LÝ THUYẾT VÀ BÀI TẬPHÓA HỌC 10 -HKI Chương trình chuẩn

LINK DOWNLOAD MIỄN PHÍ TÀI LIỆU "LÝ THUYẾT VÀ BÀI TẬPHÓA HỌC 10 -HKI Chương trình chuẩn": http://123doc.vn/document/541146-ly-thuyet-va-bai-taphoa-hoc-10-hki-chuong-trinh-chuan.htm

……………………………………………………………
………………………………………………………………………………
Bài 2- HẠT NHÂN NGUN TỬ- NGUN TỐ HĨA HỌC- ĐỒNG VỊ
A-TĨM TẮT KIẾN THỨC:
1. Điện tích hạt nhân =
2. Số hiệu ngun tử ( Z) =
3. Số khối A =
4. Ngun tố hóa học là
5. Ký hiệu ngun tử :
X
A
Z
- trong đó X là ký hiệu ngun tố, A là số khối, Z là số hiệu ngun tử
- Ý nghĩa :
X
A
Z
cho biết ngun tử X có
điện tích hạt nhân = Z +
số p = số e = Z
số n = số khối - số p = A – Z
ngun tử khối = A
VD:
O
17
8
cho biết ngun tử O này có Z= , A=
=> điện tích hạt nhân =
số p = số e =
số n =
ngun tử khối =
6. Đồng vị : ……………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………………………………………………………
7. Ngun tử khối : là khối lượng tương đối của một ngun tử ( khơng có thứ ngun) ≈ số khối A
VD : ngun tử Mg có 12e, 12p, 12n có ngun tử khối là 24,2039 hay ≈ 24
8. Ngun tử khối trung bình:
……………………………………………………………………………………… ……………

.
100

.
2211 nn
xAxAxA
A
+++
=
với A
i
là ngun tử khối của đồng vị i, ( i = 1
→
n )
x
i
là % số lượng ngun tử của đồng vị i
ngun tố có 2 đồng vị thì :
.
100
)100.(.
21
xAxA
A
−+
=
trong đó x là % số ng tử của đồng vị 1
B- BÀI TẬP
Dạng 1: BT lý thuyết, ký hiệu ngun tử
1. Định nghĩa nào sau đây về ngun tố hóa học là đúng ? Ngun tố hóa học là những ngun tử :
A. cùng điện tích hạt nhân. B. cùng ngun tử khối. C. cùng số nơtron. D. cùng số khối.
2. Mệnh đề nào sau đây đúng khi nói về ngun tử nitơ :
A.Chỉ có hạt nhân ngun tử nitơ mới có 7 nơtron. C.Chỉ hạt nhân ngun tử nitơ mới có số p = số n
B.Chỉ có hạt nhân ngun tử nitơ mới có 7 proton. D.Chỉ có ngun tử nitơ có số khối = 14.
3. Cho kí hiệu nguyên tử sau
c
13
6
, Vậy ngun tử có số proton, electron, nơtron lần lượt là:
A. 6, 6, 6 B. 6, 6, 13 C. 6, 7, 13 D. 6, 6, 7
4. Một nguyên tử M có 11 electron, 11 proton và 12 nơtron. Kí hiệu nguyên tử của M là
A.
23
11
M
B.
12
11
M
C.
11
12
M
D.
11
23
M
LÝ THUYẾT VÀ BÀI TẬP HĨA HỌC 10 CƠ BẢN Trang 5

5. Ngun tử nào trong số các ngun tử sau đây chứa 8 proton, 8 electron và 8 nơtron ?
A.
O
16
8
. B.
O
17
8
. C.
O
18
8
D.
F
17
9
6.Tổng số hạt proton, nơtron và electron có trong ngun tử
Rb
86
37
là A. 123 B. 37 C. 86 D.74
7. Cho 2 kí hiệu ngun tử :
O
17
8
và
Cl
35
17
. Chọn câu phát biểu đúng :
A. O và Cl cùng có 17 electron . B. O và Cl có cùng điện tích hạt nhân .
B. O và Cl là đồng vị của nhau . D. Hạt nhân của O và Cl đều có số p < số n
8. Hãy xác định điện tích hạt nhân, số proton, số nơtron, số electron, ngun tử khối của các ngun tử
sau :
,
7
3
Li

F
19
9
,
Mg
24
12
,
Ca
40
20
………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………… ……………………………………………………………………………………
Dạng 2: BT Tốn tìm Z, tìm ngun tố khi biết tổng hạt….
Áp dụng kiến thức : Vì Z= số ĐTHN = số p = số e và N = số nơtron
và số khối A = số p + số n = Z+ N
Đối với đồng vị bền ( Z<83) thì 1 ≤
.
Z
N
≤ 1,5
Tổng số hạt = số e + số p + số n = 2Z + N
số hạt mang điện = số e + số p = 2Z
số hạt khơng mang điện = số n = N = A - Z

1. Nếu BT cho tổng hạt là a và số hạt mang điện nhiều hơn hạt khơng mang điện là b thì :
* PP Giải nhanh trắc nghiệm : Z = (a+b) /4
* PP Giải tự luận : ………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………… ……………………………………………………
2. Nếu Bt chỉ cho tổng số hạt :
* PP Giải nhanh trắc nghiệm : Áp dụng
5,3
hatsotong
≤ Z ≤
3
hatsotong
* PP Giải tự luận : ………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
LÝ THUYẾT VÀ BÀI TẬP HĨA HỌC 10 CƠ BẢN Trang 6

3. Nếu BT chỉ cho số hạt mang điện thì => Z = số e = số p =
2
dienmanghatso
4. Dạng khác : vận dụng các kiến thức trên để giải
9. Tổng số hạt proton, nơtron, electron của một nguyên tử của ngun tố X là 28. Trong đó số hạt
mang điện nhiều hơn số hạt không mang điện là 8 hạt. Số hiệu ngun tử Z của ngên tố X là:
A. 12 B. 11 C. 9 D. 10
10. Ngun tử của ngun tố X có tổng số hạt p, n và e bằng 82, tổng số hạt mang điện nhiều hơn tổng số
hạt khơng mang điện là 22 hạt. Xác định Z, A và viết kí hiệu ngun tử của ngun tố X.
Đáp số: Z = 26 ; A= 56
11. Tổng số p, n, e trong ngun tử của ngun tố X là 10. số hiệu ngun tử Z ngun tố X bằng :
A. 3 B. 4. C. 6. D. 7. E. 10
12. Tổng số p, n, e trong ngun tử của ngun tố X là 25. số hiệu ngun tử Z ngun tố X bằng :
A. 12 B. 8. C. 9. D. 7. E. 10
13. Tìm số hiệu ngun tử Z, số e, số p, số n, ĐTHN, số khối A trong các trường hợp sau :
a. có ĐTHN là 13+, hạt khơng mang điện là 14
b. điện tích lớp vỏ là 7-, hạt khơng mang điện là 8
c. số khối là 56, số hạt mang điện là 52
d. Ngun tử X có tổng số hạt là 34, ngun tử khối là 23
e. Ngun tử X có tổng số hạt là 46, điện tích hạt nhân là 15+
14*. Một ơxit có cơng thức X
2
O trong đó tổng số hạt của phân tử là 92 hạt, số hạt mang điện nhiều hơn số hạt
khơng mang điện là 28 hạt, vậy ơxit này là: A. Na
2
O B. K
2
O C. Cl
2
O D. H
2
O
15* . Trong phân tử M
2
X có tổng số hạt (p, n, e) là 140 hạt, trong đó số hạt mang điện nhiều hơn số hạt khơng
mang điện là 44 hạt. Số khối của ngun tử M lớn hơn số khối của ngun tử X là 23. Tổng số hạt (p, n, e)
trong ngun tử M nhiều hơn trong ngun tử X là 34 hạt. Viết cấu hình electron của các ngun tử M và X.
Viết cơng thức phân tử của hợp chất. Đáp số : K
2
O
………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
LÝ THUYẾT VÀ BÀI TẬP HĨA HỌC 10 CƠ BẢN Trang 7

………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………
LÝ THUYẾT VÀ BÀI TẬP HĨA HỌC 10 CƠ BẢN Trang 8

……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
LÝ THUYẾT VÀ BÀI TẬP HĨA HỌC 10 CƠ BẢN Trang 9

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Dạng 3: BÀI TẬP ĐỒNG VỊ
♣ BT lý thuyết đồng vị :
1. Đồng vò của cùng một nguyên tố hoá học thì có cùng số hạt nào sau đây?
A. Electron và nơtron B. Nơtron C. Proton và nơtron D. Proton .
2. Chọn định nghĩa đúng về đồng vị : A. Đồng vị là những ngun tố có cùng số khối.
B.Đồng vị là những ngun tố có cùng điện tích hạt nhân.
C.Đồng vị là những ngun tử có cùng điện tích hạt nhân và cùng số khối.
D.Đồng vị là những ngun tử có cùng số proton, khác nhau số nơtron.
3. Hãy cho biết trong các đồng vị sau đây của Fe( Z=26) thì đồng vị nào phù hợp với tỉ lệ :
15
13
=
sơnotron
sơproton
A.
Fe
55
B.
Fe
56
C.
Fe
57
D.
Fe
58
4. Với 2 đồng vị
C
12
6
,
C
14
6
và 3 đồng vị
O
16
8
,
O
17
8
,
O
18
8
thì số phân tử CO
2
được tạo ra là :
A. 6 loại . B. 9 loại. C. 12 loại . D. 18 loại.
5. Tìm khối lượng ngun tử theo kg, u của ngun tử Cacbon có 6e, 6p, 7n ?
♣ BT tìm ngun tử khối trung bình:
6. Tính ngun tử khối trung bình của các ngun tố sau :
a. Ngun tố Oxi, biết O có 3 đồng vị
O
16
8
( 99,757%) ;
O
17
8
(0,039%) và
O
18
8
( 0,204%)
b. Ngun tố Ar biết Ar có 3 đồng vị :
Ar
40
18
( 99,6%)
Ar
38
18
(0,063 % ) và
Ar
36
18
( %)
c. Ngun tố Bo biết Bo có 2 đồng vị
B
11
5
và
B
10
5
, trong đó
B
10
5
chiếm 19% về số lượng ngun tử
d. Biết Mg có 3 đồng vị :
Mg
24
12
( 78,99%)
Mg
25
12
( 10%)
Mg
26
12
(11,01%)
e. Biết K có 3 đồng vị
K
39
19
( 93,258 % ) ;
K
40
19
( 0,012 % ) và
K
41
19
(6,730 % )
7. Ngun tố magie có 3 loại đồng vị có số khối lần lượt là 24, 25 và 26. Trong số 3000 ngun tử Mg thì
có 2358 đồng vị 24; 303 đồng vị 25 ; còn lại là đồng vị 26. Tìm NTKTB của Mg ?
LÝ THUYẾT VÀ BÀI TẬP HĨA HỌC 10 CƠ BẢN Trang 10

………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………
♣ BT tính % số ngun tử hay số khối của các loại đồng vị :
LÝ THUYẾT VÀ BÀI TẬP HĨA HỌC 10 CƠ BẢN Trang 11

8. Ngun tố Cacbon có ngun tử khối trung bình là 12,011. Biết Cacbon có 2 loại đồng vị là
C
12
6
và
C
13
6
. Hãy tính thành phần % số ngun tử của
C
12
6
? ĐS : 98,9%
9. Ngun tố Clo có ngun tử khối trung bình là 35,5. Biết Clo có 2 loại đồng vị trong đó đồng vị
Cl
35
17
chiếm 75,77 %. Số khối của đồng vị thứ 2 là bao nhiêu ? ( ĐS: A=37)
………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………
LÝ THUYẾT VÀ BÀI TẬP HĨA HỌC 10 CƠ BẢN Trang 12

……………………………………………………………………………………………………………
……
♣ BÀI TẬP THÊM:
10. Hidro có 3 đồng vị :
H
1
1
,
H
2
1
,
H
3
1
. Oxi có 3 đồng vị:
O
16
8
,
O
17
8
,
O
18
8
. Số phân tử H
2
O
được hình thành là : A. 6 phân tử. B. 12 phân tử. C. 18 phân tử. D. 10 phân tử.
11
*
. Trong tự nhiên, đồng vị
Cl
37
17
chiếm 24,23% số ngun tử clo. Tính thành phần % về khối lượng
Cl
37
17
có trong HClO
4
( với H là đồng vị
H
1
1
, O là đồng vị
O
16
8
)? Cho ngun tử khối trung bình của
clo bằng 35,5. Đáp số: 8,92%
12
*
. Hidro có ngun tử khối là 1,008. Hỏi có bao nhiêu ngun tử
H
2
1
trong 1ml nước (cho rằng trong
nước chỉ có đồng vị
H
1
1
và
H
2
1
) ? ( Cho khối lượng riêng của nước là 1g/ml).
13
*
.Mơt ngun tố X có hai đồng vị với tỉ lệ số ngun tử là
23
27
. Hạt nhân ngun tử X có 35 proton.
Trong ngun tử của đồng vị thứ nhất có 44 nơtron. Số nơtron trong ngun tử của đồng vị thứ hai nhiều
hơn trong đồng vị thứ nhất là 2 nơtron. Tính ngun tử khối trung bình của ngun tố X ?
Đáp số 79,92.
14
*
. Một ngun tố X gồm 2 đồng vị X
1
và X
2
. Đồng vị X
1
có tổng số hạt là 18, X
2
có tổng số hạt là 20.
Biết rằng % số ngun tử của các đồng vị trong X bằng nhau và các loại hạt trong X
1
cũng bằng nhau.
Tìm KLNTTB của X ?
15
*
. Ngun tố X có 3 đồng vị là X
1
chiếm 92,23%, X
2
chiếm 4,67% và X
3
chiếm 3,10%. Tổng số khối
của ba đồng vị bằng 87. Số nơtron trong X
2
nhiều hơn trong X
1
một hạt. Ngun tử khối trung bình của X
là
0855,28
=
X
A
.a Hãy tìm X
1
, X
2
và X
3
.
b- Nếu trong X
1
có số nơtron bằng số proton. Hãy tìm số nơtron trong ngun tử của mỗi đồng vị.
Đáp số: a- X
1
=28, X
2
=29, X
3
=30. b- Trong X
1
: 14 ; trong X
2
: 15 ; trong X
3
: 16.
……………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
LÝ THUYẾT VÀ BÀI TẬP HĨA HỌC 10 CƠ BẢN Trang 13

……………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………
LÝ THUYẾT VÀ BÀI TẬP HĨA HỌC 10 CƠ BẢN Trang 14

B/c Tổng kết 08-09

LINK DOWNLOAD MIỄN PHÍ TÀI LIỆU "B/c Tổng kết 08-09": http://123doc.vn/document/543043-b-c-tong-ket-08-09.htm

Phòng gd - Đt từ sơn cộng hoà xã hội chủ nghĩa việt nam
TRƯờng tiểu học Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
đồng nguyên 2 ********************


Đồng Nguyên, ngày 17 tháng 6 năm 2009
Báo cáo kết quả 6 tháng đầu năm 2009
Sáu tháng đầu năm 2009, có nhiều thuận lợi, không ít khó khăn, song với ý chí quyết
tâm Trờng Tiểu học Đồng Nguyên 2 đạt đợc những kết quả. Cụ thể:
I. Qui mô phát triển:
Toàn trờng có 19 lớp với tổng số 562 HS. Huy động trẻ 6 tuổi ra lớp 1 : đạt tỉ lệ
100%. Huy động 100% số trẻ trong độ tuổi ra lớp. Nh vậy so với kế hoạch nhà trờng đã
hoàn thành tốt công tác huy động trẻ đến trờng và duy trì sĩ số.
II.Chất lựợng giáo dục:
Năm học 2008-2009, nhà trựờng đã tập trung nâng cao chất lợng giáo dục toàn
diện và đi vào thực chất.
1.Giáo dục đạo đức:Toàn trờng có 562/ 562 học sinh xếp loại đạo đức thực hiện
đầy đủ 4 nhiệm vụ của học sinh Tiểu học. Đạt tỉ lệ 100%
` 2. Chất lợng văn hoá
Học sinh đã nắm đợc kiến thức cơ bản theo yêu cầu của chơng trình, theo chuẩn
kiến thức mà Bộ GD- ĐT quy định. Kết quả toàn trờng có 554/562 = 98,5 học sinh đợc
lên lớp và hoàn thành chơng trình Tiểu học.Trong đó có 212 HS Giỏi, 132 học sinh tiên
tiến, tham gia các cuộc thi đạt đợc 18 giải tỉnh và 18 giải cấp thị xã
3. Các hoạt động giáo dục khác:Hoạt động văn nghệ, Phong trào TDTT,Hoạt
động từ thiện, Hoạt động giáo dục lao động, các hoạt động xã hội, đoàn thể đợc duy trì
thờng xuyên và có hiệu quả góp phần tích cực vào phong trào thi đua và nâng cao chất l-
ợng giáo dục toàn diện.
III.Các điều kiện giáo dục
1. Đội ngũ giáo viên:Tổng số CBGV là 31 ngời.Đội ngũ giáo viên yêu nghề, yên
tâm công tác có ý thức phấn đấu vơn lên. Kết quả xếp loại cuối năm trờng có 2CSTĐ, 2
GVDG cấp tỉnh, 8 GVDG cấp Thị, 19 lao động tiên tiến.
2.Cơ sở vật chất: Tổng số phòng học: 19 phòng kiên cố. Bàn ghế đủ chỗ ngồi
cho học sinh học tập. Có 1 phòng đồ dùng, 1 phòng th viện riêng. .
IV.Công tác quản lý chỉ đạo:
1. Công tác tham mu: Nhà trờng đã tham mu cho Đảng uỷ, HĐND, UBND Phờng
về kế hoạch, phơng hớng lãnh chỉ đạo công tác giáo dục, tu bổ và xây dựng CSVC, công
tác xã hội hoá giáo dục, công tác khuyến học.
2. Công tác kế hoạch: Đã xây dựng kế hoạch chung của nhà trờng cả năm, từng
tháng, từng tuần và lãnh đạo tập thể CBGV thực hiện tốt kế hoạch.
3. Về thực hiện các cuộc vận động, các phong trào
Cuộc vận đông học tập và làm theo tấm gơng đạo đức của Chủ tịch Hồ Chí Minh.
Cuộc vận động Hai không ; Phong trào xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực
đợc, phong trào mỗi thầy, cô giáo là tấm gơng về đạo đức và tự học, nhà trờng triển
khai nghiêm túc, thành lập ban chỉ đạo, xây dựng kế hoạch thực hiện, thờng xuyên tự
kiểm tra theo từng nội dung đợc đoàn kiểm tra cấp thị xã về kiểm tra và đánh giá xếp
loại Tốt
Phong trào " Giữ vở sạch, viết chữ đẹp" đợc nhà trờng chú ý quan tâm thờng
xuyên. Kết quả cá nhân viết chữ có 344 em đạt loại A= 61% , 218 em loại B = 38%.
Công tác thi đua: Đã tổ chức 4 đợt thi đua, sau mỗi đợt đều có đánh giá, phân loại,
sơ kết và rút kinh nghiệm. Về xếp loại thi đua: CSTĐ: 2 đ/c, LĐ tiên tiến: 18 đ/c
4. Về ứng dụng công nghệ thông tin:Nhà trờng đã tổ chức cho hs tham giải toán
trên mạng Internet. Dạy ngoại ngữ và tin học Tổng số 12 lớp với 363 học sinh. Nhà
trờng đã tổ chức cho 19 lớp với 562 học sinh học 2 buổi/ ngày
5 Quản lý hành chính và chuyên môn sát sao đúng qui chế. Chỉ đạo nâng cao chất
lợng giờ lên lớp, tổ chức các chuyên đề và đánh giá xếp loại hs.
Trong năm học đã tiến hành kiểm tra toàn diện 8 giáo viên : Trong đó xếp loại khá:
6; đạt yêu cầu: 2. Kiểm tra 2 chuyên đề.
6.Hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh thc hiện kế hoạch của Thị, Xã Đoàn và Phòng
GD-ĐT hoạt động Đội thiếu niên và Sao nhi đồng của nhà trờng đã đợc nhà trờng quan
tâm. Hoạt động Đội của nhà trờng tập trung xây dựng nề nếp, đặc biệt là nề nếp tự quản
trong nhà trờng, tổ chức tốt các giờ chào cờ đầu tuần, giờ sinh hoạt cuối tuần, các hoạt
động tập thể, các hoạt động ngoài giờ lên lớp. Các buổi chào cờ đầu tuần đã tổ chức cho
HS mỗi tuần nghe 1 câu chuyện bổ ích và lý thú
7. Công tác thông tin 2 chiều: Đảm bảo đúng kịp thời.
8. Công tác XHH giáo dục Nhà trờng đã phối hợp với các ngành, đoàn thể trong xã
nh: Công an, Y tế, thanh niên, phụ nữ, và các thôn để cùng phối hợp giáo dục toàn
diên cho học sinh.
Hội cha mẹ học sinh hoạt động đều đặn, có hiệu quả góp phần tích cực cho việc
động viên thày và trò giảng dạy và học tập.
9.Công tác khuyến học: Công tác khuyến ngày càng đợc quan tâm, đi vào chiều
sâu và thực chất, tất cả các thôn trong khu vực đều có Quĩ khuyến học, khuyến học
dòng họ, chi họ phát triển mạnh
Với những thành tích trên Trờng Tiểu học Đồng Nguyên 2 đạt danh hiệu :
Trờng tiên tiến năm học 2008-2009.
Trờng Tiểu học Đồng Nguyên 2
Phòng gd - Đt từ sơn cộng hoà xã hội chủ nghĩa việt nam
TRƯờng tiểu học Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
đồng nguyên 2 ********************


Đồng Nguyên, ngày 27 tháng 5 năm 2009
Báo cáo
Tổng kết học năm học 2008-2009
Đơn vị: Trờng Tiểu học Đồng Nguyên 2
A. Những căn cứ
Căn cứ Chỉ thị số 47/2008/CT-BGDĐT ngày 13 tháng 8 năm 2008 của Bộ trởng Bộ
GD-ĐT về Nhiệm vụ năm học 2008-2009.
Căn cứ Hớng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2008-2009 của các cấp quản lý giáo
dục và Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2008 -2009 của nhà trờng.
Căn cứ tình hình địa phơng Đồng Nguyên thực hiện Nghị định số 01 của Chính phủ
chuyển từ xã lên phờng, nền kinh tế đang trên đà phát triển, tình hình chính trị, xã hội
cơ bản ổn định, diện tích đất canh tác đang dần thu hẹp, khu công nghiệp, cụm công
nghiệp, các doanh nghiệp và các hộ kinh doanh, thơng mại, dịch vụ ngày càng phát
triển. Đảng uỷ, HĐND, UBND, các ngành, các đoàn thể thờng xuyên quan tâm tới giáo
dục, nhiều gia đình tích cực đầu t cho việc học tập của con cháu.
Căn cứ những kết quả đạt đợc từ các hoạt động, các phong trào thi đua;
Mặc dù có nhiều thuận lợi, không ít khó khăn, song với ý chí quyết tâm vợt qua khó
khăn, Trờng Tiểu học Đồng Nguyên 2 nghiêm túc đánh giá những kết quả đạt đợc và
những thiếu sót trong năm học 2008-2009. Cụ thể:
B. Những kết quả đạt đợc.
I. Qui mô phát triển:
1. Số lớp - số học sinh:
Khối
Lớp
Số
lớp
Số H.S Lớp 2 buổi/ngày Trong đó bán
trú
Ghi chú
1 4 116 4 116
2 4 116 4 116
3 4 131 4 131
4 4 104 4 104
5 3 95 3 95
Cộng
19 562 19 562 1 40
Huy động trẻ 6 tuổi ra lớp 1 : đạt tỉ lệ 100%
Huy động 100% số trẻ trong độ tuổi ra lớp.
Để có đợc kết quả trên, nhà trờng đã huy động triệt để số học sinh trong độ tuổi
đến trừờng. Khi có học sinh có biểu hiện bỏ học, các cô giáo đã đến tận gia đình để nắm
tình hình, vận động và phối hợp cùng cấp uỷ, lãnh đạo thôn và PHHS vận động các em
đến trựờng.
Nh vậy so với kế hoạch nhà trờng đã hoàn thành tốt công tác huy động trẻ đến tr-
ờng và duy trì sĩ số.
2. Kết quả Công tác phổ cập GD tiểu học và xoá mù chữ:
Hồ sơ sổ sách về PCGD và Xoá mù chữ tựơng đối sạch, đẹp và độ chính xác cao.
Tỉ lệ ngời biết chữ: 100%
Số trẻ 6-14 tuổi đang và đã học xong Tiểu học =100%
Số trẻ phổ cập đúng độ tuổi: = 98%
Hiệu quả đào tạo sau 5 năm đạt tỉ lệ: = 93%
Nhà trựờng đã tiến hành điều tra trẻ em từ 0-5 tuổi để lập kế hoạch cho các năm
học tiếp theo. Vận động trẻ em khuyết tật ra lớp hoà nhập đạt tỉ lệ 85%
II.Chất lựợng giáo dục:
Năm học 2008-2009, nhà trựờng đã tập trung nâng cao chất lợng giáo dục toàn
diện và đi vào thực chất.
Vận dụng các tiêu chí đánh giá của Bộ GD&ĐT, kết quả các mặt giáo dục đạt
đựợc nh sau:
1.Giáo dục đạo đức:
Nhà trờng đã phối hợp chặt chẽ với gia đình, kết hợp cùng các ban, ngành, đoàn
thể, vận dụng nhiều biện pháp tổng hợp để giáo dục đạo đức cho học sinh. Công tác
giáo dục đạo đức đợc tiến hành thờng xuyên bằng các hoạt động trong nhà trờng, ngoài
nhà trờng, thông qua các hoạt động tập thể, thông qua việc giảng dạy các bộ môn văn
hóa. Từ những biện pháp trên đã tác động đến các hành vi đạo đức của các em. Do vậy:
Nhìn chung học sinh ngoan, chấp hành đúng nội qui nhà trờng, thực hiện đủ 4
nhiệm vụ của học sinh tiểu học, đoàn kết, biết nghe lời thầy cô giáo và ngừời trên.
Không có học sinh vi phạm các tệ nạn xã hội. Không có học sinh vi phạm pháp luật và
các qui định của địa phơng
Kết quả cụ thể:
Toàn trờng có 562/ 562 học sinh xếp loại đạo đức thực hiện đầy đủ 4 nhiệm vụ
của học sinh Tiểu học. Đạt tỉ lệ 100%
Kết quả trên so với năm học trớc không thấp hơn, so với kế hoạch đạt chỉ tiêu.
Song chất lợng đạo đức HS chuyển biến cha thật mạnh. Có Học sinh còn nói tục,
nói bậy, còn có HS cha chăm học.
` 2. Chất lợng văn hoá
Học sinh đã nắm đợc kiến thức cơ bản theo yêu cầu của chơng trình, theo chuẩn
kiến thức mà Bộ GD- ĐT quy định. Biết vận dụng kiến thức đã học để làm bài tập.
Tinh thần và ý thức học tập của từng học sinh đợc nâng lên, nhiều em biết xác
định nhiệm vụ chính, nhiệm vụ trọng tâm của mình là học tập.
(Kết quả cụ thể có báo cáo kèm theo)
Tỉ lệ HS lên lớp với lớp 1,2,3,4 và hoàn thành chơng trình tiểu học với lớp 5 nh
sau:
Lớp Số HS Số HS lên lớp Số HS phải rèn
luyện thêm
Ghi chú
SL % SL %
1
116 112
96,5
4
3,5
2
116 114
98,3
2
1,7
3
131 129
98,5
2
1,5
4
104 104
100
5
95 95
100
* 562 554
98,5
8
1,5

Số học sinh đợc khen thởng:
Lớp Số HS HS Giỏi HS Tiên tiến Ghi chú
SL % SL %
1 116 51 43 34 29
2 116 51 43 21 18
3 131 38 34 24 18
4 104 32 30 25 24
5 95 40 42 30 31
* 562 212 37 134 23
Chất lợng mũi nhọn: Thực hiện sự chỉ đạo của cấp trên không tổ chức thi HSG
với tiểu học. Nhà trờng đã tham gia giao lu HSG lớp 5 do Phòng GD-ĐT tổ chức. Kết
quả trờng đợc chọn 15 HS tham gia. Kết quả đạt đợc 9 giải tỉnh và 6 giải Huyện. Bên
cạnh đó còn có 13 giải về chữ viết đẹp, thể thao, giao lu ATGT,
Kết quả trên so với năm học trớc:
Môn Tiếng Việt: XL Giỏi tăng từ 34,4% lên 44,3% = 9,9%
Môn Toán: XL Giỏi tăng từ 45,6% lên 50,8% = 5,2%
Môn Khoa học, Lịch sử và Địa lý: XL Giỏi tăng ở tất cả các môn từ 4,4%
đến 9,1%
Các môn đánh giá bằng nhận xét: Các lớp giữ vững hoặc tăng từ 1đến 2
em/ môn.
So với kế hoạch
Môn Tiếng Việt: KH: 97% Đạt: 97,9%; Giỏi: KH: 30%, đạt 59%
Môn Toán: KH: 98% Đạt: 98,2%; Giỏi: KH: 40%, đạt 69%
Môn Khoa học, Lịch sử và Địa lý: KH: 97% Đạt: 100%; Giỏi: KH: 30%
kết quả đạt môn / lớp thấp nhất Lịch sử 4: 32% Cao nhất 69%.
Các môn đánh giá bằng nhận xét: KH 98% Đạt 100% trong đó đạt A+ Kế hoạch
25%, kết quả môn / lớp thấp nhất Lịch sử 4: 32% Cao nhất 69%.
3. Các hoạt động giáo dục khác.
Hoạt động văn nghệ: Đội văn nghệ măng non thờng xuyên tập luyện với nhiều
nội dung nh ca ngợi về Đảng, Bác Hồ, đất nớc, thờng xuyên biểu diễn vào các giò chào
cờ đầu tuần, các buổi giao lu học sinh và kỷ niệm các ngày lễ lớn. Đội văn nghệ măng
non đã tham gia biẻu diễn tại Lễ hội trung thu 2008 do Thị Đoàn tổ chức
Phong trào TDTT: Thi cờ vua, cầu lông, đá cầu, điền kinh cấp Thị xã học sinh
nhà trờng tham gia đầy đủ có 2 em đạt giải.
Hoạt động từ thiện: Các em học sinh nhà trờng mua đợc 1120 gói tăm tre của Hội
ngời mù thị xã Từ Sơn. Ngoài ra, các em ủng hộ các bạn biên giới và hải đảo đợc 890
quần áo các loại và nhiều sách vở các loại
Hoạt động giáo dục lao động, vệ sinh nhà trờng đã chú trọng giáo dục học sinh
lao động tự phục vụ, bảo vệ trờng lớp , bồn hoa, cây cảnh, giứ gìn phong cảnh s phạm,
giứ gìn môi trờng, xây dng trờng Xanh-sạch-đẹp.
Các hoạt động xã hội, đoàn thể đợc duy trì thờng xuyên và có hiệu quả góp phần
tích cực vào phong trào thi đua và nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện trong nhà tr-
ờng.
Về thực hiện ATGT Nhà trờng đã xây dựng kế hoạch chỉ đạo thực hiện ATGT
trong suốt năm học. Nhà trờng đã giành nhiều thời gian và hoạt động nhằm giáo dục về
an toàn giao thông cho học sinh nh giành 1 tuần để dạy về an toàn giao thông, thờng
xuyên nhắc nhở về ATGT trong các buổi chào cờ đầu tuần và các giờ sinh hoạt cuối
tuần. Nhà trờng đã tổ chức ký cam kết với học sinh và PHHS về thực hiện ATGT. Tham
gia giao lu ATGT đồng đội của trờng đạt giải Ba cấp thị xã có 1 cá nhân đạt giải Ba
cấp thị xã và đạt giải trong giao lu ATGT các tỉnh phía Bắc
Thực hiện chỉ thị 406 của Thủ tớng chính phủ về cấm pháo nổ.
Nhà trờng đã thực hiện giáo dục " Quyền và bổn phận trẻ em" theo công ớc của
Liên hiệp quốc.
*Nguyên nhân:
Có đợc chất lợng các mặt giáo dục trên là:
- Sự gơng mẫu nhiệt tình, có trách nhiệm của đội ngũ CBGV-NV
- BGH nhà trờng đã có nhiều biện pháp và hình thức sát thực, phù hợp để nâng
cao chất lợng, chỉ đạo tốt đội ngũ giáo viên vận dụng phơng pháp giảng dạy lấy HS làm
trung tâm, phân đối tợng HS để giảng dạy cho phù hợp.
- BGH đã phối hợp với BCH Công đoàn tổ chức tốt các phong trào thi đua, đặc
biệt là phong trào thi đua Hai tốt.
- Bên cạnh sự cố gắng của tập thể CBGV trong trờng, sự phối kết hợp chặt chẽ
của Hội cha mẹ học sinh và gia đình đã góp phần quan trọng để nhà trờng đạt đợc kết
quả.
Nhà trờng đã thực hiện tốt cuộc vận động " Hai không" do Bộ GD& ĐT phát
động, tổ chức kiểm tra nghiêm túc hơn, coi và chấm bài chặt chẽ hơn nhằm bảo đảm
yêu cầu dạy thật, học thật, thi thật, chất lợng thật.
Song trong quá trình hoạt động nhằm nâng cao chất lợng toàn diện các mặt giáo
dục nghiêm túc kiểm điểm trờng còn bộc lộ một số thiếu sót nh:
- Chất lợng học sinh về văn hóa cha ổn định. Một số học sinh lời học và học yếu
còn là mối quan tâm của giáo viên. Kiến thức của học sinh còn thiếu toàn diện, còn
trống rỗng, cha thật chắc chắn, nhất là kiến thức xã hội và kiến thức thực tế. Kết thúc
năm học còn 5 em đọc yếu, 12 em viết yếu, 8 em tính toán yếu, 4 em yếu toàn diện,
trong tổng số này có 8 em phải rèn luyện thêm trong hè. Chất lợng HSG toàn diện còn
phải quan tâm nhiều.
Song vẫn còn một vài học sinh cha mặc đồng phục đều, việc giữ vệ sinh cá nhân
còn cha thật tốt, còn ăn quà vứt giấy rác ra sân trờng, còn nói tục. nói bậy.
Một bộ phận HS còn cha chăm học.
III.Các điều kiện giáo dục
1. Đội ngũ giáo viên:
-Tổng số CBGV: 31 trong đó: BGH: 2 ; Hành chính: 2; TPT; 1; GV: 26.
-Trong số GV chia ra:
GVvăn hoá: 20; Hoạ: 1; Nhạc:2; Ngoại ngữ: 2. tin học 1
Trình độ đội ngũ giáo viên: SP10+3: 1 ; THSP: 6 ; CĐ: 3 ; ĐH: 15.
Toàn trờng có 6 ngời đang theo học các lớp Đại học
Đội ngũ giáo viên yêu nghề, yên tâm công tác có ý thức phấn đấu vơn lên. Đáp
ứng đuợc yên cầu của công tác giảng dạy. Với đội ngũ hiện có đã đợc nhà trờng bố trí
hợp lý, sử dụng đúng năng lực, phát huy đợc điểm mạnh của từng thành viên. Nhà trờng
đã tổ chức thờng xuyên các chuyên đề giúp GV nắm chắc phơng pháp giảng dạy nhằm
nâng cao chất lợng giờ lên lớp. Trong năm học trờng có 2 GV dạy giỏi cấp Tỉnh, 8 GV
dạy giỏi cấp Thị xã và nhiều GV dạy giỏi cấp trờng. Kết quả này so với năm học trớc về
số lợng tăng hơn 2 ngời về chất lợng tăng thêm 1 GVDG cấp Tỉnh. So với kế hoạch tăng
thêm 2 GVDG từ cấp thị xã trở lên.
Song trong đội ngũ giáo viên còn có ngời sức phấn đấu vơn lên cha mạnh, cha
mạnh dạn đổi mới phơng pháp dạy học, vận dụng các chuyên đề trong chơng trình thay
sách còn lúng túng, vận dụng phơng pháp dạy học mới cha nhuần nhuyễn, có lúc còn
ngại sử dụng đồ dùng dạy học và khi sử dụng đồ dùng còn lúng túng.
Kết quả xếp loại cuối năm.
Xếp loại chuyên môn: Giỏi:13/24 ; Khá: 11/24 ; .
Xếp loại Giáo viên: Xuất sắc: 7/24 ; Khá 17/24 ;
Đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp: Xuất sắc: 3/24; Khá: 13/24; Đạt: 8/24
2.Cơ sở vật chất:
Tổng số phòng học: 19 phòng kiên cố đủ mỗi lớp 1 phòng riêng. Bàn ghế đáp ứng
đủ chỗ ngồi cho học sinh học tập và một số lớp học 2 buổi/ ngày.
Có 1 phòng đồ dùng với diện tích 56m2 là nơi lu đồ dùng và làm thí nghiệm, tất
cả các lớp đều có tủ đựng đồ dùng riêng và sử dụng thờng xuyên
Nhà Trờng có 1 phòng th viện riêng. Phòng th viện có các loại sách giáo khoa,
sách tham khảo, các loại truyện, phục vụ cho giáo viên và học sinh đọc thờng xuyên.
Các phòng chức năng đợc tăng cờng nh phòng hội trờng, phòng đoàn đội, văn
phòng, phòng ăn nghỉ cho HS bán trú
Song bàn ghế giáo viên còn thiếu cần bổ sung. Sân trờng còn lồi lõm chỗ cao chỗ
thấp. Khung cảnh s phạm nhà trờng cần đợc tu bổ.

IV.Công tác quản lý chỉ đạo:
1. Công tác tham mu: Nhà trờng đã tham mu cho Đảng uỷ, HĐND, UBND phờng
về kế hoạch, phơng hớng lãnh chỉ đạo công tác giáo dục, tu bổ và xây dựng CSVC, công
tác xã hội hoá giáo dục, công tác khuyến học.
2. Công tác kế hoạch: Đã xây dựng kế hoạch chung của nhà trờng cả năm, từng
tháng, từng tuần và lãnh đạo tập thể CBGV thực hiện tốt kế hoạch. Xây dựng kế hoạch
phát triển của nhà trờng những năm tiếp theo. Bên cạnh đó nhà trờng còn xây dựng các
kế hoạch cho từng mảng công tácnh: Kế hoạch kiểm tra nội bộ, kế hoạch bồi dỡng GV,
kế hoạch chỉ đạo phong trào Xanh-Sạch-Đẹp, kế hoạch xây dựng trờng học thân thiện
học sinh tích cực, và chỉ đạo các tổ chuyên môn, các GV xây dựng kế hoạch chủ
nhiệm, kế hoạch giảng dạy của mình, Tất cả các Kế hoạch có tính khả thi.
3. Về thực hiện các cuộc vận động, các phong trào
Cuộc vận đông học tập và làm theo tấm gơng đạo đức của Chủ tịch Hồ Chí Minh đợc
nhà trờng triển khai nghiêm túc, tổ chức thờng xuyên. qua triển khai cuộc vận động này
cho thấy tấm gơng đạo đức của Ngời vô cùng bao la, rộng lớn mà mỗi cán bộ giáo viên
và nhân viên trong nhà trờng cần học tập và làm theo. Học tập và làm theo tấm gơng đạo
đức của Ngời sẽ làm cho môi trờng s phạm nhà trờng tốt hơn, chất lợng giáo dục nâng
lên.
Cuộc vận động Hai không với 4 nội dung đợc nhà trờng tổ chức triển khai nghiêm
túc các đợt kiểm tra định kỳ coi và chấm chặt chẽ, đinh kỳ lần 2 và lần 4 bố trí mỗi học
sinh ngồi 1 bàn. Coi trọng thành tích thực chất, không để cho thành tích nhiễm bệnh.
Nâng cao phẩm chất đạo dức nhà giáo đặc biệt thông qua cuộc vận động học tập và làm
theo tấm gơng đạo đức của chủ tịch Hồ Chí Minh. Kien quyết không để học sinh ngồi
nhầm lớp.
Phong trào xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực nhà trờng đã triển khai
ngay từ đầu năm học, thành lập ban chỉ đạo, xây dựng kế hoạch thực hiện, thờng xuyên
tổ chức tự kiểm tra theo từng nội dung đợc đoàn kiểm tra cấp thị xã về kiểm tra và đánh
giá xếp loại Tốt.
Phong trào " Giữ vở sạch, viết chữ đẹp" đợc giáo viên, học sinh và PHHS nhiệt tình
hởng ứng đợc nhà trờng chú ý quan tâm thờng xuyên: Hàng tháng Ban chỉ đạo đều tổ
chức kiểm tra viết của HS, có chấm bài, đánh giá, nhận xét cụ thể. Do vậy, chữ viết của
HS ngày một đẹp hơn, đợc PHHS đồng tình. BGH đã phân công bà Nguyễn Thị Tuyết
Thanh phụ trách phong trào này.
Kết quả cá nhân viết chữ có 344 em đạt loại A= 61% , 218 em loại B = 38
%.Toàn trờng có 8/19 lớp đạt lớp có phong trào Giữ vở sạch, viết chữ đẹp. Nhà trờng đ-
ợc phân 10 HS và cô giáo Phan Thị Kim Phợng tham gia dự thi cấp huyện. Kết quả cô
Phan Thị Kim Phợng đạt giải Ba cấp thị xã, và có 10 HS đạt giải cấp thị xã. Các lớp có
phong trào mạnh là : 1D, 2B, 3B, 4A, 4D, 5B.
Song Phong trào giữ vở sạch, viết chữ đẹp còn cha thực sự mạnh mẽ, cha có chiều
sâu. Còn 1 em học sinh xếp loại C
Công tác thi đua: Nhà trờng đã tổ chức 4 đợt thi đua, sau mỗi đợt đều có đánh giá,
phân loại, sơ kết và rút kinh nghiệm.
Về xếp loại thi đua cuối năm: CSTĐ: 1 đ/c LĐ tiên tiến: 18 đ/c

4. Về ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và quản lý
Nhà trờng đã tổ hức cho hs tham giải toán trên mạng Internet theo cuộc thi
Violympic do Bộ GD&ĐT tổ chức. Tổng số có 76 em dự thi. Kết quả có 2 em lớp 5 đạt
cấp huyện, 24 em giải qua vòng 20, 47 em giải qua vòng 10.
Dạy ngoại ngữ và tin học
Tổng số 12 lớp với 363 học sinh học ngoại ngữ và tin học.
Những học sinh đợc học ngoại ngữ , tin học cho thấy các em có khả năng tiếp thu đ-
ợc kiến thức trong chơng trình, những em có khả năng tiếp thu khá trở lên tỏ ra ham
thích.
Nh vậy, học ngoại ngữ và tin học ở Tiểu học là cơ sở tốt cho việc học ngoại ngữ, tin
học tiếp ở các lớp trên.
5. Về dạy 2 buổi/ngày,
Thực hiện chủ trơng của Bộ GD&ĐT và Kế hoạch của UBND tỉnh Bắc Ninh về
học 2 buổi / ngày, nhà trờng đã tổ chức cho 19 lớp với 562 học sinh học 2 buổi/ ngày
Kết quả cho thấy học sinh học 2 buổi/ ngày chất lợng đợc nâng lên rõ rệt, học
sinh học tập đỡ căng thẳng hơn, khả năng giao tiếp tốt hơn, khắc phục đợc hoạt động
dạy thêm, học thêm tràn lan, đáp ứng đợc nhu cầu của cha mẹ học sinh. Nhà trờng đã tổ
chức cho 40 học sinh học bán trú đạt tỉ lệ 8%, nh vậy số học sinh học bán trú là quá ít
song nhà trờng phải cố gắng duy trì nhằm đáp ứng nhu cầu khi huyện lên thị xã và đất
đai thu hồi cho khu công nghiệp
Nh vậy học 2 buổi/ ngày là phù hợp đáp ứng nhu cầu của nhân dân
3.Quản lý hành chính và chuyên môn:
Đảm bảo đúng thời gian, ngày công, các loại hồ sơ đợc quản lý đúng qui định.
Chuyên môn đợc quản lý sát sao đúng qui chế. Chỉ đạo nâng cao chất lợng giờ lên
lớp. Đặc biệt quan tâm chỉ đạo về thực hiện chơng trình, nội dung dạy học, tham gia và
tổ chức các chuyên đề và đánh giá xếp loại học sinh.
5. Công tác kiểm tra:
Trong năm học đã tiến hành kiểm tra toàn diện 8 giáo viên , kiểm tra 2 chuyên đề:
Trong đó xếp loại khá: 6; đạt yêu cầu: 2.
Trong năm học nhà trờng đã đợc Thanh tra Phòng GD-ĐT tiến hành thanh tra
chuyên đề đổi mơi PPDH và dạy học 2 buổi / ngày của trờng. Kết quả xếp loại Khá

7. Chỉ đạo hoạt động đoàn thể:
Hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh thc hiện kế hoạch của Thị Đoàn, Xã Đoàn và
Phòng GD-ĐT hoạt động Đội thiếu niên và Sao nhi đồng của nhà trờng đã đợc nhà trờng
quan tâm. Hoạt động Đội của nhà trờng tập trung xây dựng nề nếp, đặc biệt là nề nếp tự
quản trong nhà trờng, tổ chức tốt các giờ chào cờ đầu tuần, giờ sinh hoạt cuối tuần, các
hoạt động tập thể, các hoạt động ngoài giờ lên lớp. Các buổi chào cờ đầu tuần đã tổ
chức cho HS mỗi tuần nghe 1 câu chuyện bổ ích và lý thú
Trong năm học Đội thiếu niên đã thực hiện các chơng trình:
- Nuôi dỡng tâm hồn, thắp sáng ớc mơ
- Thân thiện đến trờng
- Vui vẻ chăm ngoan
- Đội ta vững mạnh
- Phụ trách tài năng
Tất cả các chi đội và các sao đã thực hiện 11358 hoa học tốt, 3431 giờ học tốt,
1867 ngày học tốt, 596 tuần học tốt, cấp 98 chuyên hiệu chăm học, 95 chuyên hiệunghi
thức Đội, 96 chuyên hiệu ATGT cho đội viên
Tổ chức tập huấn cho các Đội viên phụ trách sao nhi đồng. kết nạp 66 em nhi
đồng vào Đội TNTP HCM. Các sao nhi đồng sinh hoạt 2 lần/ tháng, toàn trờng có 27/23
sao đạt danh hiệu cháu ngoan Bác Hồ.
8. Công tác thông tin 2 chiều: Đảm bảo đúng kịp thời.
*Song trong công tác quản lý có việc còn cha kiên quyết, còn nể nang, hiệu quả
tham mu với Đảng và chính quyền địa phơng còn cha đáp ứng đợc yêu cầu đặt ra. Cán
bộ quản lý còn nể nang, cha thật sát sao với việc rèn luyện chuyên môn của GV. Cha
mạnh dạn đổi mới công tác điều hành và chỉ đạo. Chất lợng giáo dục cả chất lợng mũi
nhọn và đại trà còn cha bật lên rõ nét.
Các Ban trong nhà trờng hoạt động còn cha đều tay. Hoạt động đoàn thể còn mang
tính sự vụ.
- Có lúc, có việc các biện pháp thực hiện của các đoàn thể còn cha thật kiên
quyết, tính khả thi cha cao.
- Sinh hoạt tổ chuyên môn cần đổi mới mạnh mẽ hơn.
IV. Công tác PCGD và xã hội hoá giáo dục:
2. Công tác XHH giáo dục
Nhà trờng đã phối hợp với các ngành, đoàn thể trong xã nh: Công an, Y tế, thanh
niên, phụ nữ, và các thôn để cùng phối hợp giáo dục toàn diên cho học sinh.
Hội cha mẹ học sinh hoạt động đều đặn, có hiệu quả góp phần tích cực cho việc
động viên thày và trò giảng dạy và học tập. Hội cha mẹ học sinh đã chủ động trang bị
nội thất phòng phòng học, chăm lo vệ sinh, môi trờng, điện thắp sáng, quạt mát cho
học sinh. Song các tổ phụ huynh các lớp hoạt động cha mạnh.
3.Công tác khuyến học:
Công tác khuyến ngày càng đợc quan tâm, đi vào chiều sâu và thực chất, tất cả
các thôn trong khu vực đều có Quĩ khuyến học, khuyến học dòng họ, chi họ phát triển
mạnh. Hàng năm vào dịp đầu năm học hoạt động khuyến học đợc tổ chức sôi nổi. Các
tổ chức khuyến học đồng loạt tổ chức trao thởng động viên HS có thành tích.
c. Những việc cần tập trung trong năm học 2009-2010
1. Tiếp tục thực hiện cuộc vận động : Học tập tấm gơng đạo đức Chủ tịch Hồ
Chí Minh và thực hiện cuộc vận động Hai không trong giáo dục
2. Tập trung chỉ đạo có hiệu quả phong trào thi đua Hai tốt và Xây dựng tr-
ờng học thân thiện.
3.Tập trung bồi dỡng HS yếu nhằm nâng cao chất lợng đại trà. Chỉ đạo nâng cao
chất lợng đại trà để học sinh đạt tỷ lệ lên lớp và Hoàn thành chơng trình tiểu học cao và
thực chất.
4. Nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên về nhận thức, kiến thức nhất là kiến thức
vè công nghệ thông tin, chuyên môn nghiệp vụ, kỹ năng giao tiếp Xây dựng tập thể
đoàn kết thống nhất.
5.Tăng cờng công tác kiểm tra nội bộ nhằm đánh giá đúng, chính xác, năng lực
và hiệu quả công tác của giáo viên đồng thời giúp đỡ giáo viên về chuyên môn nghiệp
vụ.
6. Đổi mới và tăng cờng công tác quản lý với phơng châm: Chất lợng, hiệu quả.
KếT LUậN
Năm học 2008-2009, Trờng Tiểu học Đồng Nguyên 2 đã hoàn thành công tác phổ
cập giáo dục TH đúng độ tuổi và xoá mù chữ đạt hiệu quả cao. Chất lợng các mặt giáo
dục toàn diện đợc đánh giá thực chất và chặt chẽ hơn so với năm học trớc nhiều môn vợt
kế hoạch đợc giao. Chất lợng học sinh giỏi tăng cao và chất lợng hơn. Cán bộ giáo viên
100% trình độ đạt chuẩn trong đó 68% có trình độ trên chuẩn. Cơ sở vật chất có đợc sự
quan tâm của địa phơng do vậy mỗi lớp đã có một phòng học riêng góp phần nâng cao
chất lợng GD toàn diện. Các hoạt động XH và đoàn thể đợc duy trì. Công tác xã hội hóa
giáo dục và hoạt động khuyến học đã mang lại nhiều hiệu quả thiết thực góp phần tăng
cờng cơ sở vật chất và nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện.
Trờng Tiểu học Đồng Nguyên 2

Phòng gd - Đt từ sơn cộng hoà xã hội chủ nghĩa việt nam
TRƯờng tiểu học Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
đồng nguyên 2 ********************


Đồng Nguyên, ngày 27 tháng 5 năm 2009
Báo cáo
Thành tích học năm học 2008-2009
Đơn vị: Trờng Tiểu học Đồng Nguyên 2
Thực hiện Chỉ thị về nhiệm vụ năm học, Hớng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của
các cấp quản lý GD và Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2008 -2009 của nhà tr-
ờng.
Mặc dù có nhiều thuận lợi, không ít khó khăn, song với ý chí quyết tâm Trờng Tiểu
học Đồng Nguyên 2 nghiêm túc báo cáo những kết quả đạt đợc trong năm học 2008-
2009. Cụ thể:
I. Qui mô phát triển:
Toàn trờng có 19 lớp với tổng số 562 HS
Huy động trẻ 6 tuổi ra lớp 1 : đạt tỉ lệ 100%
Huy động 100% số trẻ trong độ tuổi ra lớp.
Nh vậy so với kế hoạch nhà trờng đã hoàn thành tốt công tác huy động trẻ đến tr-
ờng và duy trì sĩ số.
II.Chất lựợng giáo dục:
Năm học 2008-2009, nhà trựờng đã tập trung nâng cao chất lợng giáo dục toàn
diện và đi vào thực chất.
1.Giáo dục đạo đức:
Nhìn chung học sinh ngoan, chấp hành đúng nội qui nhà trờng, thực hiện đủ 4
nhiệm vụ của học sinh tiểu học, đoàn kết, biết nghe lời thầy cô giáo và ngừời trên.
Không có học sinh vi phạm các tệ nạn xã hội. Không có học sinh vi phạm pháp luật và
các qui định của địa phơng
Kết quả cụ thể:
Toàn trờng có 562/ 562 học sinh xếp loại đạo đức thực hiện đầy đủ 4 nhiệm vụ
của học sinh Tiểu học. Đạt tỉ lệ 100%
` 2. Chất lợng văn hoá
Học sinh đã nắm đợc kiến thức cơ bản theo yêu cầu của chơng trình, theo chuẩn
kiến thức mà Bộ GD- ĐT quy định.
Tinh thần và ý thức học tập của từng học sinh đợc nâng lên, nhiều em biết xác
định nhiệm vụ chính, nhiệm vụ trọng tâm của mình là học tập.
Kết quả toàn trờng có 554/562 = 98,5 học sinh đợc lên lớp và hoàn thành chơng
trình Tiểu học
Toàn trờng có 215 HS Giỏi, 132 học sinh tiên tiến, tham gia giao lu đạt đợc 9
giải tỉnh và 6 giải Huyện. Bên cạnh đó còn có 13 giải về chữ viết đẹp, thể thao, giao lu
ATGT,
Các hoạt động giáo dục khác.
Hoạt động văn nghệ, Phong trào TDTT,Hoạt động từ thiện, Hoạt động giáo dục
lao động, các hoạt động xã hội, đoàn thể đợc duy trì thờng xuyên và có hiệu quả góp
phần tích cực vào phong trào thi đua và nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện trong nhà
trờng.
III.Các điều kiện giáo dục
1. Đội ngũ giáo viên:
-Tổng số CBGV: 30 trong đó: BGH: 2 ; Hành chính: 2; TPT; 1; GV: 25
Đội ngũ giáo viên yêu nghề, yên tâm công tác có ý thức phấn đấu vơn lên. Đáp
ứng đuợc yên cầu của công tác giảng dạy. Với đội ngũ hiện có đã đợc nhà trờng bố trí
hợp lý, sử dụng đúng năng lực, phát huy đợc điểm mạnh của từng thành viên. Nhà trờng
đã tổ chức thờng xuyên các chuyên đề giúp GV nắm chắc phơng pháp giảng dạy nhằm
nâng cao chất lợng giờ lên lớp.
Kết quả xếp loại cuối năm.
Xếp loại chuyên môn: Giỏi:13/24 ; Khá: 11/24 ; .
Xếp loại Giáo viên: Xuất sắc: 7/24 ; Khá 17/24 ;
Đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp: Xuất sắc: 3/24; Tốt: 13/24; Khá: 8/24
2.Cơ sở vật chất:
Tổng số phòng học: 19 phòng kiên cố đủ mỗi lớp 1 phòng riêng. Bàn ghế đáp ứng
đủ chỗ ngồi cho học sinh học tập và một số lớp học 2 buổi/ ngày.
Có 1 phòng đồ dùng , 1 phòng th viện riêng.
Các phòng chức năng đợc tăng cờng nh phòng hội trờng, phòng đoàn đội, văn
phòng, phòng ăn nghỉ cho HS bán trú
IV.Công tác quản lý chỉ đạo:
1. Công tác tham mu: Nhà trờng đã tham mu cho Đảng uỷ, HĐND, UBND xã về kế
hoạch, phơng hớng lãnh chỉ đạo công tác giáo dục, tu bổ và xây dựng CSVC, công tác
xã hội hoá giáo dục, công tác khuyến học.
2. Công tác kế hoạch: Đã xây dựng kế hoạch chung của nhà trờng cả năm, từng
tháng, từng tuần và lãnh đạo tập thể CBGV thực hiện tốt kế hoạch. Xây dựng kế hoạch
phát triển của nhà trờng những năm tiếp theo.
3. Về thực hiện các cuộc vận động, các phong trào
Cuộc vận đông học tập và làm theo tấm gơng đạo đức của Chủ tịch Hồ Chí Minh.
Cuộc vận động Hai không ; Phong trào xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích
cực đợc nhà trờng triển khai nghiêm túc, ngay từ đầu năm học, thành lập ban chỉ đạo,
xây dựng kế hoạch thực hiện, thờng xuyên tổ chức tự kiểm tra theo từng nội dung đợc
đoàn kiểm tra cấp thị xã về kiểm tra và đánh giá xếp loại Tốt
Phong trào " Giữ vở sạch, viết chữ đẹp" đợc nhà trờng chú ý quan tâm thờng
xuyên. Do vậy, chữ viết của HS ngày một đẹp hơn, đợc PHHS đồng tình.
Kết quả cá nhân viết chữ có 344 em đạt loại A= 61% , 218 em loại B = 38%. Các
lớp có phong trào mạnh là : 1D, 2B, 3B, 4A, 4D, 5B.
Công tác thi đua:
Đã tổ chức 4 đợt thi đua, sau mỗi đợt đều có đánh giá, phân loại, sơ kết và rút kinh
nghiệm. Về xếp loại thi đua cuối năm: CSTĐ: 1 đ/c LĐ tiên tiến: 18 đ/c

Cấu trúc dữ liệu nâng cao bài 6

LINK DOWNLOAD MIỄN PHÍ TÀI LIỆU "Cấu trúc dữ liệu nâng cao bài 6": http://123doc.vn/document/545184-cau-truc-du-lieu-nang-cao-bai-6.htm

CÂY CÂN BẰNG
1.CÂY NHỊ PHÂN CÂN BẰNG HOÀN TOÀN
1.1. Định nghĩa
Cây cân bằng hoàn toàn là cây nhị phân tìm kiếm mà tại mỗi nút của
nó, số nút của cây con trái chênh lệch không quá một so với số nút của cây
con phải.
1.2. Đánh giá
Một cây rất khó đạt được trạng thái cân bằng hoàn toàn và cũng rất dễ
mất cân bằng vì khi thêm hay hủy các nút trên cây có thể làm cây mất cân
bằng, chi phí cân bằng lại cây cao vì phải thao tác trên toàn bộ cây.
Đối với cây cân bằng hoàn toàn, trong trường hợp xấu nhất ta chỉ
phải tìm qua log
2
N
phần tử (N là số nút trên cây).
Sau đây là ví dụ một cây cân bằng hoàn toàn (CCBHT):
CCBHT có N nút có chiều cao h ≈ log
2
N. Đây chính là lý do cho phép
bảo đảm khả năng tìm kiếm nhanh trên CTDL này. Do CCBHT là một cấu
trúc kém ổn định nên trong thực tế không thể sử dụng. Nhưng ưu điểm của
nó lại rất quan trọng. Vì vậy, cần đưa ra một CTDL khác có đặc tính giống
CCBHT nhưng ổn định hơn.
1
2. CÂY NHỊ PHÂN CÂN BẰNG (AVL Tree)
2.1. Định nghĩa:
Cây nhị phân tìm kiếm cân bằng là cây mà tại mỗi nút của nó độ cao
của cây con trái và của cây con phải chênh lệch không quá một.
Dưới đây là ví dụ cây nhị phân cân bằng :
Dễ dàng thấy CCBHT là cây cân bằng. Điều ngược lại có thể không
đúng không đúng.
2.2. Lịch sử cây cân bằng (AVL Tree)
AVL là tên viết tắt của các tác giả người Nga đã đưa ra định nghĩa của
cây cân bằng Adelson-Velskii và Landis (1962). Vì lý do này, người ta gọi
cây nhị phân cân băng là cây AVL. Từ cây AVL, người ta đã phát triển thêm
nhiều loại CTDL hữu dụng khác như cây đỏ-đen (Red-Black Tree), B-Tree,
…
2
2.3. Chiều cao của cây AVL
Một vấn đề quan trọng, như đã đề cập đến ở phần trước, là ta phải
khẳng định cây AVL có N nút phải có chiều cao khoảng log2(n).
Để đánh giá chính xác về chiều cao của cây AVL, ta xét bài toán: cây
AVL có chiều cao h sẽ phải có tối thiểu bao nhiêu nút ?
Gọi N(h) là số nút tối thiểu của cây AVL có chiều cao h.
Ta có N(0) = 0, N(1) = 1 và N(2) = 2.
Cây AVL có chiều cao h sẽ có 1 cây con AVL chiều cao h-1 và 1 cây
con AVL chiều cao h-2. Như vậy:
N(h) = 1 + N(h-1) + N(h-2) (1)
Ta lại có: N(h-1) > N(h-2)
Nên từ (1) suy ra:
N(h) > 2N(h-2)
N(h) > 2
2
N(h-4)
…
N(h) > 2
i
N(h-2i)
i =h/2
N(h)>2
h/2
h < 2log2(N(h))
Như vậy, cây AVL có chiều cao O(log2(n)).
Ví dụ: cây AVL tối thiểu có chiều cao h=4
3
2.4. Cấu trúc dữ liệu cho cây AVL
Chỉ số cân bằng của một nút: Chỉ số cân bằng của một nút là hiệu của
chiều cao cây con phải và cây con trái của nó.
Đối với một cây cân bằng, chỉ số cân bằng (CSCB) của mỗi nút chỉ có
thể nhận một trong ba giá trị sau đây:
CSCB(p) = 0 <=> Độ cao cây trái (p) = Độ cao cây phải (p)
CSCB(p) = 1 <=> Độ cao cây trái (p) < Độ cao cây phải (p)
CSCB(p) =-1 <=> Độ cao cây trái (p) > Độ cao cây phải (p)
Xét nút P, ta dùng các ký hiệu sau:
P->balFactor = CSCB(P);
Độ cao cây trái P ký hiệu là h
left
Độ cao cây phải P ký hiệu là h
right
Để khảo sát cây cân bằng, ta cần lưu thêm thông tin về chỉ số cân bằng tại
mỗi nút. Lúc đó, cây cân bằng có thể được khai báo như sau:
typedef struct tagAVLNode
4
{
char balFactor; //Chỉ số cân bằng
Data key;
struct tagAVLNode* pLeft;
struct tagAVLNode* pRight;
}
AVLNode;
typedef AVLNode *AVLTree;
Để tiện cho việc trình bày, ta định nghĩa một số hăng số sau:
#define LH -1 //Cây con trái cao hơn
#define EH -0 //Hai cây con bằng nhau
#define RH 1 //Cây con phải cao hơn

2.5. Đánh giá cây AVL
Cây cân bằng là CTDL ổn định hơn CCBHT vì khi thêm, hủy làm
cây thay đổi chiều cao các trường hợp mất cân bằng mới có khả năng xảy ra.
Cây AVL với chiều cao được khống chế sẽ cho phép thực thi các thao
tác tìm, thêm, hủy với chi phí O (log2(n)) và bảo đảm không suy biến thành
O(n).
3. CÁC THAO TÁC CƠ BẢN TRÊN CÂY AVL
Ta nhận thấy trường hợp thêm hay hủy một phần tử trên cây có thể
làm cây tăng hay giảm chiều cao, khi đó phải cân bằng lại cây.
Việc cân bằng lại một cây sẽ phải thực hiện sao cho chỉ ảnh hưởng tối
thiểu đến cây nhằm giảm thiểu chi phí cân bằng. Như đã nói ở trên, cây cân
5
bằng cho phép việc cân bằng lại chỉ xảy ra trong giới hạn cục bộ nên chúng
ta có thể thực hiện được mục tiêu vừa nêu.
Như vậy, ngoài các thao tác bình thường như trên CNPTK, các thao
tác đặc trưng của cây AVL gồm:
Thêm một phần tử vào cây AVL.
Hủy một phần tử trên cây AVL.
Cân bằng lại một cây vừa bị mất cân bằng.
3.1. CÁC TRƯỜNG HỢP MẤT CÂN BẰNG
Ta sẽ không khảo sát tính cân bằng của 1 cây nhị phân bất kỳ mà chỉ
quan tâm đến các khả năng mất cân bằng xảy ra khi thêm hoặc hủy một nút
trên cây AVL.
Như vậy, khi mất cân bằng, độ lệch chiều cao giữa 2 cây con sẽ là 2.
Ta có 6 khả năng sau:
6
Trường hợp 1: cây T lệch về bên trái (có 3 khả năng)
Trường hợp 2: cây T lệch về bên phải
Ta có các khả năng sau:
7
Ta có thể thấy rằng các trường hợp lệch về bên phải hoàn toàn đối
xứng với các trường hợp lệch về bên trái. Vì vậy ta chỉ cần khảo sát trường
hợp lệch về bên trái.
Trong 3 trường hợp lệch về bên trái, trường hợp T1 lệch phải là phức
tạp nhất. Các trường hợp còn lại giải quyết rất đơn giản.
Sau đây, ta sẽ khảo sát và giải quyết từng trường hợp nêu trên
T/h 1.1: cây T1 lệch về bên trái. Ta thực hiện phép quay đơn Left-Left
T/h 1.2: cây T1 không lệch. Ta thực hiện phép quay đơn Left-Left
8
Ttoán quay đơn Left-Left:
B1: T là gốc; T1 = T->pLeft;
T->pLeft = T1->pRight;
T1->pRight = T;
B2:// đặt lại chỉ số cân bằng
Nếu T1->balFactor = LH thì:
T->balFactor = EH;
T1->balFactor = EH;
break;
Nếu T1->balFactor = EH thì:
T->balFactor = LH;
T1->balFactor = RH;
break;
B3:// T trỏ đến gốc mới
T = T1;
T/h 1.3: cây T1 lệch về bên phải. Ta thực hiện phép quay kép Left-Right
Do T1 lệch về bên phải ta không thể áp dụng phép quay đơn đã áp
dụng trong 2 trường hợp trên vì khi đó cây T sẽ từ trạng thái mất cân bằng
do lệch trái thành mất cân bằng do lệch phải.
Hình vẽ dưới đây minh họa phép quay kép áp dụng cho trường hợp này:
9
Ttoán quay kép Left - Right
B1: gốc T;
T1 = T->pLeft; T2 = T1->pRight; T->pLeft = T2->pRight;
T2->pRight = T;T1->pRight = T2->pLeft;T2->pLeft = T1;
B2: //đặt lại chỉ số cân bằng
Nếu T2->balFactor = LH thì:
T->balFactor = RH; T1->balFactor = EH; break;
Nếu T2->balFactor = EH thì:
T->balFactor = EH; T1->balFactor = EH; break;
Nếu T2->balFactor = RH thì:
T->balFactor = EH; T1->balFactor = LH; break;
B3:
T2->balFactor = EH;
T = T2;
10

TÍNH GIÁ THÀNH SẢN XUẤT CỦA SẢN PHẨM SẢN XUẤT

LINK DOWNLOAD MIỄN PHÍ TÀI LIỆU "TÍNH GIÁ THÀNH SẢN XUẤT CỦA SẢN PHẨM SẢN XUẤT": http://123doc.vn/document/546284-tinh-gia-thanh-san-xuat-cua-san-pham-san-xuat.htm

Giá thành kế hoạch : Giá thành kế hoạch đợc xác đinh trớc khi bớc vào kinh
doanh trên cở sở giá thành thực tế kỳ trớc và các định mức , các dự toán chi phí của
kì kế hoạch.
Giá thành định mức : Cũng nh giá thành kế hoạch, giá thành đinh mức cũng
đợc xác định trớc khi bắt đầu vào sản xuất sản phẩm. Tuy nhiên khác với giá thành
kế hoạch đợc xây dựng trên cơ sở các định mức bình quân tiên tiến và không biến đổi
trong suốt cả kì kế hoạch, giá thành định mức đợc xác định trên cơ sở các định mức
về chi phí hiện hành tại các thời điểm nhất định trong kì kế hoạch ( thờng là ngày
đầu tháng) nên giá thành định mức luôn thay đổi phù hợp với sự thay đổi của các
định mức chi phí đạt đợc trong quá trình thực hiện kế hoạch giá thành.
Giá thành thực tế : giá thành thực tế là chỉ tiêu xác định sau khi kết thúc quá
trình sản xuất sản phẩm dựa trên cơ sở các chi phí thực tế phát sinh trong quá trình
sản xuất sản phẩm.
Cách phân loại này có tác dụng trong việc quản lý và giám sát chi phí , xác định đ-
ợc các nguyên nhân vợt ( hụt ) định mức chi phí trong kỳ hạch toán. Từ đó , điều
chỉnh kế hoạch hoặc hoạch định mức chi phí cho phù hợp.
2.2.2.Phân theo phạm vi phát sinh chi phí.
Theo phạm vi phát sinh chi phí, chỉ tiêu giá thành đợc chia thành giá thành sản xuất
và giá thành tiêu thụ.
Giá thành sản xuất ( còn gọi là giá thành công xởng): là chỉ tiêu phản ánh tất
cả những chi phí phát sinh liên quan đến việc sản xuất , chế tạo sản phẩm trong phạm
vi phân xởng sản xuất .
Giá thành tiêu thụ (hay còn gọi là giá thành toàn bộ hay giá thành đầy đủ ): là
chỉ tiêu phản ánh toàn bộ các khoản chi phí phát sinh liên quan đến việc sản xuất,
tiêu thụ sản phẩm. Giá thành tiêu thụ đợc tính theo công thức sau:

Giá thành Giá thành Chi phí Chi phí
toàn bộ = sản xuất + quản lý + bán hàng
của SP của SP DN
Cách phân loại này có tác dụng giúp cho nhà quản lý biết đợc kết quả kinh doanh
( lãi, lỗ) của từng mặt hàng, từng loại dịch vụ mà doanh nghiệp kinh doanh. Tuy
nhiên, do những hạn chế nhất định khi lựa chọn tiêu thức phân bổ chi phí bán hàng
và chi phí quản lý cho từng mặt hàng, từng loại dịch vụ nên cách phân loại này chỉ
còn mang tính học thuật, nghiên cứu.

III. Đối t
III. Đối t
ợng và ph
ợng và ph
ơng pháp tính giá thành sản phẩm
ơng pháp tính giá thành sản phẩm.
3.1. Xác định đối tợng tính giá thành sản phẩm.
Do có sự khác nhau cơ bản về giới hạn tập hợp chi phí trong hạch toán chi phí
sản xuất và sản phẩm hoàn thành cần phải tính giá thành một đơn vị , việc hạch toán
quá trình sản xuất có thể phân thành 2 giai đoạn là giai đoạn xác định đối tợng tập
hợp chi phí và xác định đối tợng tính giá thành sản phẩm. Về thực chất xác định đối
tợng tính giá thành chính là việc xác định thành phẩm , bán thành phẩm, công việc
lao vụ nhất định đòi hỏi phải tính giá thành một đơn vị. Đối tợng đó có thể là sản
phẩm cuối cùng của quá trình sản xuất hay đang trên dây chuyền sản xuất tuỳ theo
yêu cầu của hạch toán kinh tế nội bộ và tiêu thụ sản phẩm.
Để phân biệt đợc đối tợng hạch toán chi phí sản xuất và đối tợng tính giá
thành ngay cả khi chúng đồng nhất là một, cần dựa vào đặc điểm qui trình công nghệ
sản xuất( giản đơn hay phức tạp) , vào loại hình sản xuất( đơn chiếc , hàng loạt), vào
yêu cầu và trình độ quản lý, tổ chức kinh doanh( cao hay thấp) v.v
3.2. Xác định phơng pháp tính giá thành sản phẩm.
Do có sự khác nhau cơ bản giữa đối tợng hạch toán chi phí sản xuất và đối tợng tính
giá thành sản phẩm. Về cơ bản, phơng pháp tính giá thành bao gồm các phơng pháp
sau:
Ph ơng pháp trực tiếp ( còn gọi là phơng pháp giản đơn): Phơng pháp này đợc
áp dụng trong các doanh nghiệp thuộc loại hình sản xuất giản đơn, số lợng mặt hàng
ít, sản xuất với khối lợng lớn và chu kỳ sản xuất ngắn nh các nhà máy điện, nớc, các
doanh nghiệp khai thác( quặng , than, gỗ ) Đối t ợng hạch toán chi phí ở các doanh
nghiêp này là từng loại sản phẩm, dịch vụ. Giá thành sản phẩm cộng (+) hoặc trừ (-)
số chênh lệch giữa giá trị sản phẩm dở dang đầu kì so với cuối kì chia cho số lợng
sản phẩm hoàn thành.
Tổng giá thành Chi phí SX chi phí SX Chi phí SX
sản xuất của = dở dang + phát sinh đã - dở dang cuối kì
sản phẩm đầu kì tập hợp đợc đã đánh giá đợc

Ph ơng pháp tổng cộng chi phí : áp dụng với các doanh nghiệp mà quá trình
sản xuất sản phẩm đợc thực hiện ở nhiều bộ phận sản xuất, nhiều giai đoạn công
nghệ, đối tợng tập hợp chi phí sản xuất là các bộ phận chi tiết sản phẩm hoặc giai
đoạn công nghệ hay bộ phận sản xuất. Giá thành sản phẩm đợc xác định bằng cách
cộng chi phí sản xuất của các bộ phận , chi tiết sản phẩm hay tổng chi phí sản xuất
của các giai đoạn , bộ phận sản xuất tạo nên thành phẩm:
Tổng giá thànhSX = Tổng cộng chi phí SX
của sản phẩm, lao vụ đã tập hợp trong kỳ
Ph ơng pháp tổng cộng chi phí đợc áp dụng chủ yếu trong các doanh nghiệp
khai thác, dệt , nhuộm, cơ khí chế tạo, may mặc
Ph ơng pháp hệ số : Đợc áp dụng trong những doanh nghiêp mà trong cùng
một quá trình sản xuất cùng sử dụng một thứ nguyên liệu và một lợng lao động nhng
thu đợc đồng thời nhiều sản phẩm khác nhau và chi phí không tập hơp riêng cho từng
loại sản phẩm đợc mà phải tập hợp chung cho cả quá trinh sản xuất. Theo phơng
pháp này, trớc hết, kế toán căn cứ vào hệ số qui đổi các loại sản phẩm về sản phẩm
gốc, rồi từ đó , dựa vào tổng chi phí liên quan đến giá thành các loại sản phẩm đã tập
hợp để tính giá thành sản phẩm gốc và giá thành từng loại sản phẩm:
Giá thành đơn vị Tổng giá thành của tất cả các loại sản phẩm
sản phẩm gốc Tổng số sản phẩm gốc( kể cả qui đổi)
=
Giá thành đơn vị = Giá thành đơn vị * Hệ số qui đổi
sản phẩm từng loại sản phẩm gốc sản phẩm từng loại

Tổng giá thành Giá trị SP Tổng chi phí Giá trị
sản xuất của các = dở dang + SX phát - sản phẩm DD
loại sản phẩm đầu kỳ sinh trong kì cuối kì

Ph ơng pháp tỷ lệ : Trong các doanh nghiệp sản xuất nhiều loại sản phẩm có
quy cách , phẩm chất khác nhau nh : may mặc, dệt kim, đóng giầy, cơ khí chế
tạo( dụng cụ , phụ tùng ) v.v để giảm bớt khối l ợng hạch toán, kế toán thờng tiến
hành tập hợp chi phí sản xuất theo nhóm sản phẩm cùng loại. Căn cứ vào tỷ lệ giữa
chi phí sản xuất thực tế với chi phí sản xuất kế hoạch( hoặc định mức), kế toán sẽ
tính ra giá thành đơn vị và tổng giá thành sản phẩm cùng loại.
Giá thành thực tế đơn = Giá thành kế hoạch (hoặc định mức) * tỷ lệ chi
vị sản phẩm từng loại đơn vị sản phẩm từng loại phí
Tỷ lệ Tổng giá thành thực tế của các loại sản phẩm
chi phí x 100
Tổng giá thành kế hoạch của các loại sản phẩm

Ph h ơng pháp loại trừ giá trị sản phẩm phụ : Đối với các doanh nghiệp mà
trong cùng một quá trình sản xuất, bên cạnh các sản phẩm chính thu đợc còn có thể
thu đợc những sản phẩm phụ (các doanh nghiệp chế biến đờng rợu, bia, mì ăn
liền ), để tính giá trị sản phẩm chính kế toán phải loại trừ giá trị sản phẩm phụ ra
khỏi tổng chi phí sản xuất sản phẩm. Giá trị sản phẩm phụ có thể đợc xác định theo
nhiều phơng pháp nh giá có thể sử dụng đợc, giá ớc tính, giá kế hoạch , giá nguyên
liệu ban đầu

Tổng Giá trị Tổng chi phí Giá trị Giá trị
giá thành = sản phẩm + sản xuất - sản phẩm - sản phẩm
sản phẩm chính DDphát sinh phụ thu hồi dở dang
chính đầu kỳ trong kỳ ớc tính cuối kỳ

Ph ơng pháp liên hợp : Là phơng pháp áp dụng trong những doanh nghiệp có
tổ chức sản xuất , tính chất qui trình công nghệ và tính chất sản phẩm làm ra đòi hỏi
việc tính giá thành phải kết hợp nhiều phơng pháp khác nhau nh các doanh nghiệp
hoá chất , dệt kim, đóng giầy, may mặc Trên thực tế , kế toán có thể kết hợp các
phơng pháp trực tiếp với tổng cộng chi phí, tổng cộng chi phí với tỷ lệ , hệ số với loại
trừ sản phẩm phụ
3.3. Phơng pháp tính giá thành sản phẩm trong một số loại hình doanh nghiệp
chủ yếu.
Trên cơ sở các phơng pháp chung để tính giá thành sản phẩm, kế toán cần lựa
chọn và áp dụng vào từng loại hình doanh nghiệp cho phù hợp với đặc điểm tổ chức
sản xuất , đặc điểm qui trình công nghệ cũng nh đối tợng hạch toán chi phí. Sau đây
là phơng pháp tính giá thành sản phẩm áp dụng trong một số loại hình doanh nghiệp
chủ yếu:
=
3.3.1. Doanh nghiệp sản xuất giản đơn.
Doanh nghiệp sản xuất giản đơn thờng là những doanh nghiệp chỉ sản xuất một
hoặc một số ít mặt hàng với khối lợng lớn , chu kỳ sản xuất ngắn, sản phẩm dở dang
không có hoặc có không đáng kể nh các doanh nghiệp khai thác than, quặng , hải
sản ; các doanh nghiệp sản xuất động lực ( điện, n ớc, hơi nớc, khí nén , khí đốt )
Do số lợng mặt hàng ít nên đối tợng hạch toán chi phí sản xuất đợc tiến hành theo
sản phẩm, mỗi mặt hành sản xuất đợc mở một sổ (hoặc thẻ) hạch toán chi phí sản
xuất. Công việc tính giá thành thờng đợc tiến hành vào cuối tháng theo phơng pháp
trực tiếp (giản đơn) hoặc phơng pháp liên hợp.
Phiếu tính giá thành sản phẩm
Tên sản phẩm . Tháng năm Đơn vị :
Khoản mục chi phí
CPSXD
D ĐK
CPSX
PSTK
CPSX
ĐCK
Tổng
giá thành
Giá
thành
đơn vị
1. Ng. vật liệu trực tiếp
2. Nhân công trực tiếp
3. Sản xuất chung
Cộng
3.3.2. Doanh nghiệp sản xuất theo đơn đặt hàng.
Đối với các doanh nghiệp sản xuất theo đơn đặt hàng của khách hàng, đối tợng
hạch toán chi phí sản xuất là từng đơn đặt hàng cụ thể. Đối tợng tính giá thành sản
phẩm là sản phẩm của từng đơn đặt hàng. Phơng pháp tính giá thành tuỳ theo tính
chất và số lợng sản phẩm của từng đơn sẽ áp dụng phơng pháp thích hợp nh phơng
pháp trực tiếp, phơng pháp hệ số, phơng pháp tổng cộng chi phí hay phơng pháp liên
hợp v.v
Đặc điểm của việc hạch toán chi phí trong các doanh nghiệp này là toàn bộ chi
phí sản xuất phát sinh đều đợc tập hợp theo từng đơn đặt hàng, không kể số lợng sản
phẩm của đơn đặt hàng nhiều hay ít, quy trình công nghệ giản đơn hay phức tạp. Đối
với các chi phí trực tiếp( nguyên vật liệu, nhân công) phát sinh trong kỳ liên quan
trực tiếp đến đơn đặt hàng nào thì hạch toán trực tiếp cho đơn đặt hàng đó theo các
chứng từ gốc( hay bảng phân bổ chi phí). Đối với chi phí sản xuất chung , sau khi tập
hợp xong sẽ phân bổ cho từng đơn theo tiêu chuẩn phù hợp( giờ công sản xuất, nhân
công trực tiếp )
Việc tính giá thành ở trong các doanh nghiệp này chỉ tiến hành khi đơn đặt hàng
hoàn thành nên kỳ tính giá thành thờng không nhất trí với kỳ báo cáo. Đối với những
đơn đặt hàng đến kì báo cáo cho hoàn thành thì toàn bộ chi phí đã tập hợp theo đơn
đó đều coi là sản phẩm dở dang cuối kì chuyển kỳ sau. Đối với những đơn đặt hàng
đã hoàn thành thì tổng chi phí tập hợp đợc theo đơn đó chính là tổng giá thành sản
phẩm của đơn và giá thành đơn vị sẽ tính bằng cách lấy tổng giá thành sản phẩm của
đơn chia cho số lợng sản phẩm trong đơn.
Tuy nhiên, trong một số trờng hợp cần thiết, theo yêu cầu công tác quản lý cần
xác định khối lợng công việc hoàn thành trong kỳ thì đối với những đơn đặt hàng chỉ
mới hoàn thành một phần , việc xác định sản phẩm dở dang của đơn vị đó có thể dựa
vào giá thành kế hoạch (hay định mức) hoặc theo mức độ hoàn thành của đơn.
Tổng giá thànhSX = Tổng chi phí SX Vật liệu trả lại kho
theo đơn đặt hàng tập hợp theo - và phế liệu thu hồi

hoá đơn đợc nhập kho
3.3.3. Doanh nghiệp có tổ chức bộ phận sản xuất- kinh doanh phụ.
Hoạt động SX kinh doanh phụ là hoạt động SX kinh doanh mà D N tiến hành
thêm ngoài nhiệm vụ SX kinh doanh chính đợc giao hoặc đã đăng ký SX kinh doanh
khi thành lập DN. Hoạt động kinh doanh phụ cũng tạo ra sản phẩm , lao vụ để tiêu
thụ. Hoạt động kinh doanh phụ cũng có quá trình kinh doanh nh SX kinh doanh
chính nên kế toán kinh doanh phụ cũng tiến hành trình tự kế toán tập hợp chi phí sản
xuất và tính giá thành SX của sản phẩm nh hoạt động kinh doanh chính và cũng sử
dụng các tài khoản kế toán cấp 1 cùng với hoạt động SX kinh doanh chính( mở tài
khoản chi tiết). Sản phẩm, lao vụ của sản xuất kinh doanh phụ đợc sử dụng phục vụ
cho nhu cầu sản xuất- kinh doanh chính, phần còn lại có thể cung cấp ra bên ngoài.
Phơng pháp tính giá thành sản phẩm , lao vụ của sản xuất kinh doanh phụ tuỳ thuộc
vào đặc điểm công nghệ và mối quan hệ giữa các bộ phận sản xuất phụ trong doanh
nghiệp, cụ thể là:
Trờng hợp không có sự phục vụ lẫn nhau giữa các bộ phận sản xuất, kinh
doanh phụ hoặc giá trị và khối lợng phục vụ không đáng kể.
Chi phí sản xuất sẽ đợc tập hợp riêng theo từng bộ phận, từng hoạt động sản xuất
kinh doanh phụ. Giá thành sản phẩm , lao vụ của từng bộ phận đợc tính theo từng ph-
ơng pháp trực tiếp .
Trờng hợp có sự phục vụ lẫn nhau đáng kể giữa các bộ phận sản xuất kinh
doanh phụ.
Với các doanh nghiệp có tổ chức nhiều bộ phận sản xuất kinh doanh phụ và giữa
chúng có sự phục vụ lẫn nhau thì có thể áp dụng một trong các phơng pháp khác tính
giá thành sau đây:
Ph ơng pháp đại số .
Là phơng pháp xây dựng và giải các phơng trình đại số để tính giá thành sản phẩm ,
lao vụ của sản xuất -kinh doanh phụ phục vụ các đối tợng.
Phơng pháp phân bổ lẫn nhau theo giá thành ban đầu :
Theo phơng pháp này trớc hết tính giá thành đơn vị ban đầu của từng bộ phận sản
xuất kinh doanh phụ và xác định giá trị phục vụ lẫn nhau giữa chúng.
Tiếp theo, xác định giá trị sản phẩm, lao vụ của sản xuất phụ phục vụ cho các bộ
phận khác theo giá thành đơn vị mới.

Giá Tổng chi Giá trị lao vụ Giá trị lao vụ
thành phí ban đầu + của từng bộ phận - phục vụ
đơn sản xuất phụ khác cho bộ phận sx phụ khác.
vị =
mới Sản lợng ban đầu - Sản lợng phục vụ bộ phận sản xuất phụ khác
và sản lợng tiêu dùng nội bộ (nếu có)
Phơng pháp phân bổ lẫn nhau theo giá thành kế hoạch:
Trình tự tính giá thành tơng tự nh phơng pháp trên, chỉ khác thay giá thành
đơn vị ban đầu bằng giá thành đơn vị kế hoạch để tính giá trị phục vụ giữa các phân
xởng sản xuất - kinh doanh phụ. Tiếp theo xác định giá trị phục vụ cho các đối tợng
khác theo giá thành đơn vị mới.
3.3.4. Doanh nghiệp áp dụng hệ thống hạch toán định mức.
Trên cơ sở hệ thống định mức tiêu hao lao động , vật t hiện hành và dự toán
về chi phí sản xuất chung, kế toán sẽ xác định giá thành định mức của từng loại sản
phẩm. Đồng thời, hạch toán riêng các thay đổi, các chênh lệch so với định mức phát
sinh trong quá trình sản xuât sản phẩm và phân tích toàn bộ chi phí thực tế phát sinh
trong kỳ thành ba loại: Theo định mức, chênh lệch do thay đổi định mức và chênh
lệch so với định mức. Từ đó, tiến hành xác định giá thành thực tế của sản phẩm bằng
cách.
Giá thành thực = Giá thành định +(-) Chênh lệch do +(-) Chênh lệch so
tế sản phẩm mức sản phẩm thay đổi định mức với định mức
Việc tính toán giá thành định mức đợc tiến hành trên cơ sở định mức tiên tiến
hiện hành ngày đầu kì ( thờng là đầu tháng) .Tuỳ theo tính chất quy trình công nghệ
sản xuất sản phẩm và đặc điểm sản phẩm mà áp dụng các phơng pháp tính giá thành
định mức khác nhau (theo sản phẩm hoàn thành, theo chi tiết , theo bộ phận sản
phẩm rồi tổng hợp lại ) Việc thay đổi định mức đ ợc tiến hành vào ngày đầu tháng
để thuận lợi cho việc thực hiện định mức cũng nh việc kiểm tra thi hành định mức.
Trờng hợp thay đổi định mức diễn ra vào ngày giữa tháng thì đầu tháng sau mới phải
điều chỉnh giá thành định mức. Những khoản chi phí phát sinh ngoài phạm vi định
mức và dự toán qui định đợc gọi là chênh lệch so với định mức hay thoát ly định
mức.
3.3.5 . Doanh nghiệp sản xuất phức tạp theo kiểu chế biến liên tục .
Doanh nghiệp sản xuất phức tạp theo kiểu chế biến liên tục là doanh nghiệp có
quy trình công nghệ chế tạo sản phẩm bao gồm nhiều bớc (giai đoạn ) nối tiếp nhau
theo một trình tự nhất định , mỗi bớc tạo ra một loại bán thành phẩm và bán thành
phẩm của từng bớc trớc là đối tợng hay nguyên liệu chế biến của bớc sau. Trong
những doanh nghiệp này, phơng pháp hạch toán chi phí thích hợp nhất là hạch toán
theo bớc chế biến ( giai đoạn công nghệ) .Theo phơng pháp này, chi phí sản xuất
phát sinh thuộc giai đoạn nào sẽ đợc tập hợp cho giai đoạn đó. Riêng với chi phí sản
xuất chung sau khi đợc tập hợp theo phân xởng sẽ đợc phân bổ cho các bớc theo tiêu
thức phù hợp.
Tuỳ theo tính chất hàng hóa của bán thành phẩm và yêu cầu công tác quản lý, chi phí
sản xuất có thể tập hợp theo phơng án có bán thành phẩm và theo phơng án không có
bán thành phẩm. Phơng pháp tính giá thành thờng là phơng pháp trực tiếp kết hợp
phơng pháp tổng cộng chi phí hay hệ số (hoặc tỷ lệ).
3 .3.5.1. Tính giá thành phân b ớc theo ph ơng án hạch toán có bán thành phẩm .
Phơng án hạch toán này thờng đợc áp dụng ở các doanh nghiệp có yêu cầu hạch
toán nội bộ cao hoặc bán thành phẩm bán ra ngoài. Đặc điểm của phơng án hạch
toán này là khi tập hợp chi phí sản xuất của các giai đoạn công nghệ, giá trị bán
thành phẩm của các bớc trớc chuyển sang bớc sau đợc tính theo giá thành thực tế và
đợc phản ánh theo từng khoản mục cho đến bớc cuối cùng tính ra giá thành thành
phẩm nên còn gọi là kết chuyển tuần tự.(Mỗi công đoạn sản phẩm đều đợc tính giá
thành theo phơng pháp giản đơn trên cơ sở số liệu về chi phí SX tập hợp đợc ở những
tài khoản kế toán chi tiết trong từng công đoạn. Bán thành phẩm công đoạn trớc kết
chuyển sang công đoạn sau tuần tự đến giai đoạn cuối cùng, Nếu kết chuyển từ công
đoạn nọ sang công đoạn kia là bán thành phẩm( gọi là kết chuyển tuần tự tổng hợp)
thì đến công đoạn thành phẩm phải hoàn nguyên chi phíaSX cấu thành bán thành
phẩm ở các công đoạn mới tính giá thành SX của thành phẩm theo khoản mục giá
thành. Nếu kết chuyển bán thành phẩm từ công đoạn nọ sang công đoạn kia theo các
khoản mục chi phí cấu thành giá ( gọi là kết chuyển tuần tự từng khoản mục ) thì đến
công đoạn cuối tính ngay đợc giá thành SX của thành phẩm theo khoản mục.
Công đoạn 1 Công đoạn 2 Công đoạn hoàn thành
3.3.5.2. Tính giá thành phân b ớc theo ph ơng án không có bán thành phẩm.
Trong những doanh nghiệp mà yêu cầu hạch toán kinh tế nội bộ không cao hoặc
bán thành phẩm chế biến ở từng bớc không bán ra ngoài thì chi phí chế biến phát
sinh trong các giai đoạn công nghệ đợc tính nhập vào giá thành thành phẩm một cách
đồng thời, song song nên còn đợc gọi là kết chuyển song song. Theo phơng án này,
kế toán không cần tính đến giá thành bán thành phẩm hoàn thành trong từng giai
đoạn mà chỉ tính giá thành thành phẩm hoàn thành bằng cách tổng hợp chi phí
nguyên vật liệu chính và các chi phí chế biến khác trong các giai đoạn công nghệ .
Chi phí NVL trực
tiếp
Trị giá vốn bán
thành phẩm công
đoạn 1 chuyển sang
Trị giá vốn bán
thành phẩm công
đoạn 2 chuyển sang
Chi phí chế biến
công đoạn 1
Tổng giá thành và
giá thành đơn vị
BTP công đoạn 1
Chi phí chế biến
ở công đoạn 2
Tổng giá thành và
giá thành đơn vị
BTP công đoạn 2
Tổng giá thành và
giá thành đơn vị
thành phẩm
Chi phí chế biến
ở công đoạn 2
+ + +
Công đoạn 1 Công đoạn 2 Công đoạn hoàn tất
Sơ đồ trên còn đợc thể hiện dới dạng sau:
Sơ đồ tính giá thành theo phơng án phân bớc không
tính đến giá thành bán thành phẩm.
Chi phí sản xuất
phát sinh ở công
đoạn 1
Chi phí sản xuất
phát sinh ở công
đoạn 2
Chi phí sản xuất
phát sinh ở công
đoạn cuối
Chi phí sản xuất ở
công đoạn 1 tính
cho thành phẩm
Chi phí sản xuất ở
công đoạn 2 tính
cho thành phẩm
Chi phí sản xuất ở
công đoạn cuối
tính cho thành
phẩm
Tổng giá thành sản xuất của thành phẩm theo khoản mục giá thành
Chi phí nguyên vật liệu chính
tính cho thành phẩm
Chi phí bớc 1 tính cho
thành phẩm
Chi phí bớc 2 tính cho
thành phẩm
Chi phí bớc . tính cho
thành phẩm
Chi phí bớc n tính cho
thành phẩm
Tổng
giá
thành
thành
phẩm
4.Các phơng pháp đánh giá lại sản phẩm dở dang.
Các doanh nghiệp sản xuất liên tục, sản phẩm của doanh nghiệp của doanh nghiệp từ
kì này sang kì khác thì cuối kì có sản phẩm dở dang trong dây chuyền SX của
DN.Vì vậy, muốn tính đợc giá thành sản xuất của thành phẩm, sản xuất đợc trong kì
thì cuối kì phải tiến hành kiểm kê, đánh giá sản phẩm dở dang chuyển sang kì sau.
Sản phẩm dở dang do DN tự kiểm kê đánh giá có thể sử dung các cách đánh giá
sản phẩm dở dang sau:
4.1. Đánh giá sản phẩm dở dang theo chi phí nguyên vật liệu trực tiếp.
Cách tính này sử dụng chủ yếu trong trờng hợp NVL đa vào SX một lần, ngay từ
công đoạn SX đầu tiên. Chi phí nguyên vật liệu chiếm tỉ trong lớn trong giá thành
sản phẩm. Trị giá sản phẩm dở dang cuối kì đợc tính nh sau:
Trị giá SP DD
cuối kỳ
=
Trị giá SPDD
đầu kỳ
+
CP NVL trực tiếp
phát sinh trong kỳ
x
Số lợng SP
DD cuối
kỳ
Số lợng TP
sản xuất đợc
+
Số lợng sản phẩm
dở dang
4.2.Đánh giá khối lợng sản phẩm dở dang theo khối lợng sản phẩm hoàn thành t-
ơng đơng .
Theo cách này doanh nghiệp phải kiểm kê sản phẩm dở dang còn ở trong dây
chuyền sản xuất xác định mức độ hoàn thành tơng đơng (tức là tỷ lệ hoàn thành so
với thành phẩm) sau đó quy đổi số lợng sản phẩm dở dang xem tơng đơng bằng bao
nhiêu thành phẩm để tính.
Cần phân biệt hai trờng hợp:
Nếu nguyên vật liệu phân bổ vào một lần từ công đoạn đầu của quy trình
sản xuất thì phải phân bổ chi phí nguyên vật liệu trực tiếp cho thành phẩm và sản
phẩm dở dang nh nhau. Cách tính phân bổ nguyên vật liệu nh ở (4.1) trên.
Còn chi phí sản xuất chung và chi phí nhân công trực tiếp phân bổ cho sản phẩm
dở dang nh sau:

Trị giá Trị giá NVL CPNC và CPSXC
SPD D = trong SP + phân bổ cho
cuối kỳ dở dang sản phẩm DD

Nếu nguyên vật liệu phân bổ dần trong suốt quá trình sản xuất thì tính
phân bổ chung toàn bộ chi phí sản xuất cho thành phẩm và sản phẩm dở dang đã quy
đổi theo thành phẩm. Có thể tính từng khoản mục chi phí rồi tổng hợp lại để tính giá
trị sản phẩm dở dang. Cách tính đợc thực hiện theo công thức sau:

Chi phí CP phân bổ cho CP cần phân bổ
phân bổ SPD D đầu kỳ +phát sinh trong kỳ Số lợng
cho sản = * SPD D
phẩm Số lợng thành phẩm Số lợng SPD D đã quy đổi
dở dang SX đợc trong kỳ + quy đổi
Trong trờng hợp nguyên vật liệu bỏ vào một lần ngời ta có thể tính trị giá
sản phẩm dở dang bằng trị giá nguyên vật liệu trong một đơn vị sản phẩm cộng với
50% chi phí chế biến khác.
Để đơn giản cho việc tính toán , đối với những sản phẩm mà chi phí chế biến
chiếm tỷ trọng thấp trong tổng chi phí, kế toán thờng sử dụng phơng pháp xác định
giá trị sản phẩm dở dang theo 50 % chi phí chế biến. Thực chất đây là một dạng của
phơng pháp ớc tính theo sản lợng tơng đơng ttong đó giả định sản phẩm dở dang đã
hoàn thành ở mức độ 50% so với thành phẩm.
Giá trị sản phẩm = Giá trị NVL chính nằm + 50% chi phí
dở dang cha hoàn thành trong sản phẩm dở dang chế biến
4.3. Phơng pháp tính giá trị sản phẩm dở dang theo chi phí định mức.
Cách này sử dụng trong trờng hợp sản phẩm sản xuất ở doanh nghiệp đều có
định mức chi phí ở từng công đoạn sản xuất và cuối kỳ kiểm kê sản phẩm dở dang ở
từng công đoạn để tính trị giá của chúng theo chi phí định mức.
Ngoài ra trên thực tế, ngời ta còn áp dụng các phơng pháp khác để xác định
giá trị sản phẩm dở dang nh phơng pháp thống kê kinh nghiệm, phơng pháp tính theo
chi phí vật liệu chính và vật liệu phụ nằm trong sản phẩm dở dang v.v
5. Kế toán tính giá thành.
5.1. Tài khoản sử dụng.
Theo chế độ kế toán hiện hành việc sử dụng các tài khoản kế toán để tổng hợp chi
phí sản xuất và tính giá thành sản xuất của sản phẩm phụ thuộc vào doanh nghiệp sử
dụng phơng pháp kê khai thờng xuyên hay phơng pháp kiểm kê định kỳ hàng tồn
kho. Sự khác nhau về sử dụng tài khoản kế toán và trình tự ghi chép kế toán đợc khái
quát nh sau:
Ph ơng pháp kê khai th ờng
xuyên
Sử dụng tài khoản:TK
621, TK 622, TK 627 để tập hợp chi
phí phát sinh trong kỳ.
Sử dụng tài khoản TK 154
vừa phản ánh vốn sản phẩm dở dang
vừa để tính giá thành sản xuất của sản
phẩm.
Ph ơng pháp kiểm kê định kỳ
Sử dụng các TK 621,TK
622, TK 627 để tập hợp chi phí phát
sinh trong kỳ.
TK 154 sử dụng phản ánh
vốn sản phẩm dở dang cuối kỳ này,
đầu kỳ sau; còn sử dụng tài khoản
631 để tập hợp chi phí sản xuất và
tính giá thành sản xuất của sản phẩm.
TK 155 chỉ sử dụng phản
ánh thành phẩm tồn kho cuối kỳ này,
đầu kỳ sau; còn thành phẩm luân
chuyển trong kỳ phản ánh ở TK 632.
Kết cấu TK 154.
D Nợ đầu kỳ : Phản ánh vốn sản phẩm dở dang đầu kỳ.
PS bên Nợ : Tập hợp chi phí sản xuất trong kỳ kết chuyển từ các
TK621, TK622, TK 627 sang.
PS bên Có : Phản ánh tổng giá thành SX của sản phẩm, lao vụ SX đợc trong kỳ
đã tính đợc.

Một số vấn đề pháp lý về doanh nghiệp liên doanh

LINK DOWNLOAD MIỄN PHÍ TÀI LIỆU "Một số vấn đề pháp lý về doanh nghiệp liên doanh": http://123doc.vn/document/546976-mot-so-van-de-phap-ly-ve-doanh-nghiep-lien-doanh.htm

công nghệ hiện đại; khuyến khích, tạo thuận lợi cho ngời Việt Nam định c ở nớc
ngoài đầu t về nớc.
Từ những định hớng các Bộ, ngành liên quan xây dựng kế hoạch hành động
cũng nh các chính sách khuyến khích, u tiên, nhằm thu hút đợc nguồn vốn FDI, đầu
t dới các hình thức khác nhau, trong đó có hình thức DNLD.
Các địa phơng bám chặt vào những hớng dẫn của Nhà nớc, và từ thực tế của địa
phơng đề ra những quyết sách khác nhau cho địa phơng mình, với xu hớng tích cực
đầu t vào các doanh nghiệp hiện có tại địa phơng, và thành lập thêm các doanh
nghiệp mới.
Nh vậy, ngành, nghề hoạt động, lãnh thổ và thị trờng của doanh nghiệp có vốn
đầu t nớc ngoài về cơ bản đã đợc Nhà nớc định hớng phục vụ chiến lợc phát triển
kinh tế xã hội của đất nớc từ Trung ơng đến địa phơng.
Bên cạnh việc xây dựng các chiến lợc, quy hoạch, kế hoạch, Nhà nớc còn xây dựng
các chính sách đầu t nớc ngoài. Nhà nớc đảm bảo cho hệ thống chính sách khuyến
khích đầu t nớc ngoài đợc mềm dẻo, hấp dẫn, đồng bộ và ổn định. Các chính sách
khuyến khích đầu t đợc soạn thảo và ban hành trong nhiều lĩnh vực khác nhau nh:
chính sách u đãi thuế, tiền thuê mặt bằng, thuê đất, hỗ trợ giải phóng mặt bằng; chính
sách thúc đẩy xuất khẩu; chính sách tiền tệ, thu nhập; chính sách hỗ trợ nguồn nhân
lực, đào tạo nghề
1.2.3. Cụng tỏc thm nh v cp giy phộp d ỏn
Việc cấp giấy phép đầu t đợc quy định cụ thể trong Nghị định của Chính phủ số
24/2000/NĐ-CP ngày 31 tháng 7 năm 2000 Quy định chi tiết thi hành Luật Đầu t nớc
ngoài tại Việt Nam đợc sửa đổi bổ sung bởi nghị định 27/2003/NĐ-CP ngày 19
tháng 3 năm 2003.
Về thẩm quyền cấp giấy phép
Thẩm quyền quyết định dự án đầu t tuỳ thuộc vào các dự án thuộc nhóm A, B
hay C. Theo ú:
1. Thủ tớng Chính phủ quyết định các dự án nhóm A gồm:
*Các dự án không phân biệt quy mô vốn đầu t thuộc các lĩnh vực:
- Xây dựng cơ sở hạ tầng Khu công nghiệp, Khu chế xuất, Khu công nghệ cao,
Khu đô thị; dự án BOT, BTO, BT;
- Xây dựng và kinh doanh cảng biển, sân bay; kinh doanh vận tải đờng biển,
hàng không;
5
- Hoạt động dầu khí;
- Dịch vụ bu chính, viễn thông
- Văn hoá; xuất bản, báo chí; truyền thanh, truyền hình; cơ sở khám, chữa bệnh;
giáo dục, đào tạo; nghiên cứu khoa học; sản xuất thuốc chữa bệnh cho ngời;
- Bảo hiểm, tài chính, kiểm toán, giám định;
- Thăm dò, khai thác tài nguyên quý hiếm;
- Xây dựng nhà ở để bán;
- Dự án thuộc lĩnh vực quốc phòng, an ninh.
* Các dự án có vốn đầu t từ 40 triệu USD trở lên thuộc các ngành điện, khai
khoáng, luyện kim, xi măng, cơ khí chế tạo, hoá chất, khách sạn, căn hộ Văn phòng
cho thuê, khu vui chơi - giải trí - du lịch;
*Các dự án sử dụng đất đô thị từ 5 ha trở lên và các loại đất khác từ 50 ha trở
lên.
2. Bộ Kế hoạch và Đầu t quyết định dự án nhóm B.
3. Uỷ ban nhân dân cấp tỉnh quyết định đối với những dự án quy định nhúm C
V phân cấp cấp Giấy phép đầu t:
Dự án đầu t phân cấp cấp Giấy phép đầu t cho ủy ban nhân dân cấp tỉnh phải có
các tiêu chuẩn và điều kiện sau đây:
Phù hợp với quy hoạch, kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội đã đợc duyệt;
Không thuộc dự án nhóm A có quy mô vốn đầu t theo quy định của Thủ tớng
Chính phủ.
. Không phân cấp việc cấp Giấy phép đầu t cho ủy ban nhân dân cấp tỉnh đối với
dự án đầu t thuộc các lĩnh vực sau đây (không phân biệt quy mô vốn đầu t):
Xây dựng đờng quốc lộ, đờng sắt;
Sản xuất xi măng, luyện kim, điện, đờng ăn, rợu, bia, thuốc lá; sản xuất, lắp ráp
ôtô, xe máy;
Du lịch lữ hành.
Về nội dung và quy trình thẩm định dự án đầu t đợc quy định trong nghị định
24 nh sau:
Nội dung thẩm định dự án đầu t gồm:
- T cách pháp lý, năng lực tài chính của Nhà đầu t nớc ngoài và Việt Nam;
- Mức độ phù hợp của dự án với quy hoạch;
6
- Lợi ích kinh tế - xã hội (khả năng tạo năng lực sản xuất mới, ngành nghề mới
và sản phẩm mới; mở rộng thị trờng; khả năng tạo việc làm cho ngời lao động; lợi ích
kinh tế của dự án và các khoản nộp cho ngân sách, );
- Trình độ kỹ thuật và công nghệ áp dụng, sử dụng hợp lý và bảo vệ tài nguyên,
bảo vệ môi trờng sinh thái;
- Tính hợp lý của việc sử dụng đất, định giá tài sản góp vốn của Bên Việt Nam
(nếu có).
Quy trình thẩm định dự án do Bộ Kế hoạch và Đầu t cấp Giấy phép đầu t
- Đối với dự án nhóm A, Bộ Kế hoạch và Đầu t lấy ý kiến của các Bộ, ngành và
Uỷ ban Nhân dân cấp tỉnh có liên quan để trình Thủ tớng Chính phủ xem xét, quyết
định. Trờng hợp có ý kiến khác nhau về những vấn đề quan trọng của dự án, Bộ Kế
hoạch và Đầu t tổ chức họp t vấn với đại diện có thẩm quyền của các cơ quan có liên
quan để xem xét dự án trớc khi trình Thủ tớng Chính phủ. Tùy từng trờng hợp cụ thể,
Thủ tớng Chính phủ có thể yêu cầu Hội đồng thẩm định Nhà nớc về các dự án đầu t
nghiên cứu và t vấn để Thủ tớng Chính phủ xem xét quyết định;
- Đối với dự án nhóm B thuộc thẩm quyền quyết định của Bộ Kế hoạch và Đầu
t, Bộ Kế hoạch và Đầu t lấy ý kiến của các Bộ, ngành và Uỷ ban Nhân dân cấp tỉnh có
liên quan trớc khi xem xét, quyết định.
- Thời hạn thẩm định dự án:
+ Trong thời hạn 03 ngày làm việc kể từ ngày nhận đợc hồ sơ hợp lệ, Bộ Kế
hoạch và Đầu t gửi hồ sơ tới các Bộ, ngành và Uỷ ban Nhân dân cấp tỉnh liên quan
lấy ý kiến.
+ Trong thời hạn 15 ngày làm việc kể từ ngày nhận đợc hồ sơ hợp lệ, các Bộ,
ngành và Uỷ ban Nhân dân cấp tỉnh có ý kiến bằng văn bản gửi Bộ Kế hoạch và Đầu
t về nội dung dự án thuộc phạm vi quản lý của mình; quá thời hạn trên mà không có ý
kiến bằng văn bản thì coi nh chấp thuận dự án.
+ Đối với dự án nhóm A, trong thời hạn 30 ngày làm việc kể từ ngày nhận đợc
hồ sơ hợp lệ, Bộ Kế hoạch và Đầu t trình ý kiến thẩm định lên Thủ tớng Chính phủ.
Trong thời hạn 10 ngày làm việc kể từ khi nhận đợc Tờ trình của Bộ Kế hoạch và Đầu
t, Thủ tớng Chính phủ ra quyết định đối với dự án. Trong thời hạn 05 ngày làm việc
kể từ ngày nhận đợc quyết định của Thủ tớng Chính phủ, Bộ Kế hoạch và Đầu t
thông báo quyết định về việc cấp Giấy phép đầu t đối với dự án;
7
+ Đối với dự án nhóm B, trong thời hạn 30 ngày làm việc kể từ ngày nhận đợc
hồ sơ hợp lệ , Bộ Kế hoạch và Đầu t hoàn thành việc thẩm định dự án và cấp Giấy
phép đầu t.
Thời hạn trên đây không kể thời gian Nhà đầu t sửa đổi, bổ sung hồ sơ xin cấp
Giấy phép đầu t.
Mọi yêu cầu của Bộ Kế hoạch và Đầu t đối với Nhà đầu t về việc sửa đổi, bổ
sung hồ sơ dự án đợc thực hiện bằng văn bản trong vòng 20 ngày làm việc kể từ ngày
nhận hồ sơ hợp lệ .
Sau khi hết thời hạn quy định nêu trên mà không cấp Giấy phép đầu t, Bộ Kế
hoạch và Đầu t thông báo bằng văn bản cho Nhà đầu t nêu rõ lý do, đồng sao gửi cho
các cơ quan có liên quan.
- Việc cấp Giấy phép đầu t đối với các dự án trong các Khu công nghiệp, Khu
chế xuất và Khu công nghệ cao thực hiện theo cơ chế uỷ quyền của Bộ Kế hoạch và
Đầu t.
Quy trình thẩm định đối với các dự án do Uỷ ban Nhân dân cấp tỉnh cấp
Giấy phép đầu t
Thời hạn thẩm định dự án và cấp Giấy phép đầu t:
Trong thời hạn 3 ngày làm việc kể từ khi nhận đợc hồ sơ hợp lệ, Uỷ ban Nhân
dân cấp tỉnh gửi hồ sơ dự án tới Bộ quản lý ngành kinh tế kỹ thuật và các Bộ, ngành
liên quan lấy ý kiến đối với dự án.
Trong thời hạn 15 ngày làm việc kể từ ngày nhận đợc hồ sơ hợp lệ, các Bộ,
ngành có ý kiến bằng văn bản gửi Uỷ ban Nhân dân tỉnh về nội dung dự án thuộc
phạm vi quản lý của mình; quá thời hạn trên mà không có ý kiến bằng văn bản thì coi
nh chấp thuận dự án.
Trong thời hạn 30 ngày làm việc kể từ ngày nhận đợc hồ sơ hợp lệ, Uỷ ban Nhân
dân cấp tỉnh hoàn thành việc thẩm định dự án và cấp Giấy phép đầu t.
Thời hạn trên đây không kể thời gian Nhà đầu t sửa đổi, bổ sung hồ sơ xin cấp
Giấy phép đầu t.
Mọi yêu cầu của Uỷ ban Nhân dân cấp tỉnh đối với Nhà đầu t về việc sửa đổi,
bổ sung hồ sơ dự án đợc thực hiện bằng văn bản trong vòng 20 ngày làm việc ngày kể
từ ngày nhận hồ sơ hợp lệ .
8
Sau khi hết thời hạn quy định nêu trên mà không cấp Giấy phép đầu t, Uỷ ban
Nhân dân cấp tỉnh thông báo bằng văn bản cho Nhà đầu t nêu rõ lý do, đồng thời sao
gửi cho các cơ quan có liên quan.
Trong thời hạn 7 ngày làm việc kể từ ngày cấp Giấy phép đầu t, Giấy phép điều
chỉnh, Uỷ ban Nhân dân cấp tỉnh gửi bản gốc Giấy phép đầu t, Giấy phép điều chỉnh
đến Bộ Kế hoạch và Đầu t và bản sao đến Bộ Tài chính, Bộ Thơng mại, Bộ quản lý
ngành kinh tế kỹ thuật và các cơ quan quản lý Nhà nớc có liên quan
Nh vậy việc cấp giấy phép đầu t đợc phân cấp quản lý theo từng lĩnh vực đầu t
và số vốn đầu t. Các DNLD sẽ đợc cấp phép đầu t sau khi đơn và hồ sơ dự án đợc các
cấp có thẩm quyền thẩm định và tiến hành cấp giấy phép đầu t.
Cơ quan quản lý nhà nớc cũng có thể điều chỉnh nội dung trong giấy phép đầu t
đối với các dự án đã đợc cấp giấy phép nhwng trong quá trình triển khai cần có những
điều chỉnh về mục tiêu dự án, thay đổi đối tác, tăng vốn, thay đổi mức u đãi Để
giúp các doanh nghiệp có những điều chỉnh kịp thời, đảm bảo hoạt động có hiệu quả,
cơ quan quản lý nhà nớc xem xét, cấp giấy phép chia tách, hoặc hợp nhất các doanh
nghiệp khi có đề nghị từ các doanh nghiệp, thậm chí da ra các quyết định về việc
chấm dứt hoạt động và thu hồi giấy phép đầu t đối với các trờng hợp giải thể trớc thời
hạn.
Quy định về tỷ lệ góp vốn của các bên tham gia liên doanh.
Đối với liên doanh nói chung, tỷ lệ góp vốn của phía Việt Nam càng cao càng
tốt, nhất là đối với các dự án quan trọng, tỷ suất lợi nhuận cao và thời gian thu hồi
vốn nhanh. Nhà nớc khuyến khích các đối tác Việt Nam cùng góp vốn chung để có đ-
ợc cổ phần hoặc vốn góp lớn hơn trong các liên doanh, đa ra các chính sách cụ thể
trong việc huy động vốn trong nớc cho những lĩnh vực thu lợi nhuận nhanh và lôi kéo
các ngân hàng của Việt nam vào cuộc. Cụ thể nh sau:
- Vốn pháp định của Doanh nghiệp liên doanh ít nhất phải bằng 30% vốn đầu t.
Đối với các dự án xây dựng công trình kết cấu hạ tầng, dự án đầu t vào địa bàn
khuyến khích đầu t, dự án trồng rừng, dự án có quy mô lớn, tỷ lệ này có thể thấp hơn,
nhng không dới 20% vốn đầu t và phải đợc Cơ quan cấp Giấy phép đầu t chấp thuận.
- Tỷ lệ góp vốn của Bên hoặc các Bên liên doanh nớc ngoài do các Bên liên
doanh thoả thuận, nhng không đợc thấp hơn 30% vốn pháp định của Doanh nghiệp
liên doanh. Căn cứ vào lĩnh vực kinh doanh, công nghệ, thị trờng, hiệu quả kinh
doanh và các lợi ích kinh tế - xã hội khác của dự án, Cơ quan cấp Giấy phép đầu t có
9
thể xem xét cho phép Bên liên doanh nớc ngoài có tỷ lệ góp vốn thấp hơn, nhng
không dới 20% vốn pháp định.
Trờng hợp thành lập Doanh nghiệp liên doanh mới, tỷ lệ góp vốn pháp định của
các Nhà đầu t nớc ngoài phải bảo đảm điều kiện nêu trên.
- Đối với những dự án quan trọng theo quy định của Chính phủ, khi ký kết Hợp
đồng liên doanh, các Bên liên doanh thoả thuận việc tăng tỷ lệ góp vốn của Bên Việt
Nam trong vốn pháp định của Doanh nghiệp liên doanh.
Bên cạnh đó, nhà nớc còn có biện pháp tính toán, kiểm soát chặt chẽ về giá cả,
máy móc thiết bị, công nghệ của phía nớc ngoài để tránh tình trạng nớc ngoài nâng
giá quá cao gây thiệt hại không chỉ bên Việt nam mà cho cả lợi ích của Nhà nớc Việt
Nam.
Kiểm soát, giám sát việc nhập thiết bị, chuyển giao công nghệ.
Nhà nớc quản lý quá trình chuyển giao công nghệ, nhập máy móc, thiết bị của
các doanh nghiệp có vốn dầu t trực tiếp nớc ngoài để tránh trờng hợp các doanh
nghiệp nhập khẩu những công nghệ đã lạc hậu. Tuy nhiên, việc lựa chọn công nghệ
phải mang tính loại trừ, tức là phải hi sinh một mục tiêu khác. Muốn tạo đợc nhiều
việc làm thì phải hi sinh mục tiêu công nghệ và ngợc lại, muốn só có công nghệ cao
thi phải hi sinh mục tiêu tạo việc làm.
Trên giác độ quản lý nhà nớc nhất thiết phải quy định cụ thể những lĩnh vực nào
phải nhập thiết bị và công nghệ mới, những lĩnh vực nào cho phép nhập những công
nghệ đã qua sử dụng để tránh nhập khẩu tràn lan.
Tuy nhiên, thiết bị, máy móc, vật t nhập khẩu phải đáp ứng những yêu cầu sau:
- Thiết bị, máy móc, vật t nhập khẩu vào Việt Nam để thực hiện dự án đầu t phải
bảo đảm tiêu chuẩn, chất lợng, phù hợp với yêu cầu sản xuất, yêu cầu về bảo vệ môi
trờng, an toàn lao động nêu trong giải trình kinh tế - kỹ thuật, thiết kế kỹ thuật và các
quy định về nhập khẩu thiết bị, máy móc.
- Trừ thiết bị, máy móc đã qua sử dụng thuộc danh mục cấm nhập khẩu, Doanh
nghiệp có vốn đầu t nớc ngoài, các Bên hợp doanh đợc quyền quyết định và chịu
trách nhiệm về hiệu quả kinh tế - kỹ thuật của việc nhập khẩu thiết bị, máy móc đã
qua sử dụng và đảm bảo các yêu cầu về kỹ thuật và bảo vệ môi trờng theo quy định
của Bộ Khoa học, Công nghệ và Môi trờng.
Lao động, tiền lơng trong doanh nghiệp liên doanh.
10
Nhà nớc ban hành các quy định về chức năng cung ứng lao động đối với các
đơn vị cung ứng lao động và chủ những đơn vị nào có đủ điều kiện và đợc Bộ Lao
động Thơng binh và Xã hội cấp chứng chỉ hành nghề thì mới đợc hoạt động cung
ứng lao động cho doanh nghiệp có vốn đầu t nớc ngoài.
Xét về mặt phát triển dài hạn, nhà nớc ban hành quy chế đảm bảo cho thị trờng
lao động Việt Nam tồn tại và phát triển một cách đầy đủ đúng luật. Nhà nớc quy định
bắt buộc với doanh nghiệp có vốn đầu t nớc ngoài chấp hành nghiêm chỉnh những
chính sách, chế độ về tuyển dụng lao động nh: Thời gian thử việc, chế độ làm việc,
nghỉ ngơi, an toàn lao động, tiền lơng, tiền thởng, bảo hiểm xã hội, bồi dỡng nâng cao
tay nghề và các quyền lợi chính đáng khác của ngời lao động
DNLD tuyển dụng lao động Việt Nam thông qua các tổ chức cung ứng lao động
Việt Nam. Sau thời hạn tối đa 15 ngày kể từ ngày nhận đợc yêu cầu cung ứng lao
động của DNLD mà tổ chức cung ứng lao động Việt Nam không đáp ứng đợc thì
DNLD đợc trực tiếp tuyển dụng lao động Việt Nam. Khi có nhu cầu sử dụng lao động
nớc ngoài, DNLD làm thủ tục tại Sở Lao động - Thơng binh và Xã hội hoặc Ban quản
lý Khu công nghiệp để đợc xem xét cấp Giấy phép lao động theo quy định của pháp
luật về lao động.
Mức lơng tối thiểu và lơng của lao động Việt Nam làm việc trong DNLD đợc
quy định và trả bằng tiền đồng Việt Nam. Bộ Lao động - Thơng binh và Xã hội công
bố mức lơng tối thiểu theo từng thời kỳ.
Mức lơng tối thiểu và lơng của lao động Việt Nam có thể đợc điều chỉnh khi chỉ
số giá tiêu dùng tăng từ 10% trở lên so với lần điều chỉnh gần nhất.
Vic tip nhn, thm nh v cp phộp cho cỏc d ỏn c tip tc thc hin
theo quyt nh phõn cp ca Th tng Chớnh ph v quyt nh y quyn ca B
trng B K hoch v u t cho cỏc Ban Qun lý KCN-KCX. Cụng tỏc thm
nh cp phộp u t c tin hnh cht ch. Tuy nhiờn th tc thm nh vn cũn
phc tp, thi gian thm nh mt s d ỏn kộo di do cỏc vn bn phỏp quy v quy
hoch phỏt trin ngnh cha rừ rng, phn khỏc i vi khụng ớt d ỏn thiu ý kin
thng nht gia cỏc B, ngnh.
1.2.4. Ban hành hệ thống luật pháp và Kiểm tra giám sát việc chấp hành
pháp luật của các đơn vị liên doanh.
11
Trong thi gian qua, h thng phỏp lut, chớnh sỏch v TNN ó c ci
thin theo hng to mụi trng ngy cng thụng thoỏng, thun li hn cho hot
ng TNN.
Riờng t nm 2000, sau khi Quc hi thụng qua Lut sa i b sung mt s
iu ca Lut TNN, Chớnh ph ó ban hnh Ngh nh 24/2000/N-CP ngy 31
thỏng 7 nm 2000 quy nh chi tit thi hnh Lut TNN ti Vit Nam. Ngy
19/3/2003 Chớnh ph ó ban hnh Ngh nh 27/2003/N-CP sa i, b sung mt
s iu ca Ngh nh 24/2000/N-CP theo hng: m rng lnh vc khuyn khớch
TNN; xúa b t l xut khu bt buc i vi mt s sn phm cụng nghip cng
nh nhng hn ch v t l vn gúp bng chuyn giao cụng ngh v v tuyn dng
lao ng; quy nh c th, minh bch hn cỏc tiờu chớ ỏp dng u ói u t Ngh
nh 38/2003/N-CP ngy 15 thỏng 4 nm 2003 ca Chớnh ph v vic chuyn i
mt s doanh nghip TNN sang hot ng theo hỡnh thc cụng ty c phn to
c s phỏp lý nhm a dng húa hỡnh thc TNN, m thờm kờnh mi thu hỳt
ngun vn ny; Ngoi ra Chớnh ph cng ó cú Quyt nh 146/2003/Q-TTg
ngy 11/3/2003 v vic gúp vn, mua c phn ca nh TNN trong cỏc doanh
nghip Vit Nam.
H thng cỏc vn bn cú liờn quan n hot ng TNN cng tip tc c
b sung, hon thin vi vic Quc hi thụng qua cỏc lut: Lut t ai (sa i),
B Lut lao ng (sa i), Lut Xõy dng, Lut Thy sn Lut Thu TNDN v
cỏc vn bn hng dn thi hnh cú hiu lc t 01/1/2004 ó quy nh danh mc
lnh vc, a bn khuyn khớch u t cng nh thu sut v cỏc mc u ói thng
nht cho cỏc doanh nghip thuc mi thnh phn kinh t, ng thi b sung mt s
tiờu chớ ỏp dng u ói mi nhm khuyn khớch cỏc d ỏn u t ng dng cụng
ngh, k thut cao v s dng nhiu lao ng. Ngoi mt s hn ch cn c
nghiờn cu gii quyt trong thi gian ti, vic ban hnh cỏc vn bn núi trờn l
bc tin quan trng trong l trỡnh hng ti xõy dng mt mt bng phỏp lý
chung cho u t trong nc v TNN. Ti k hp th 4, thỏng 11 nm 2003,
Quc hi ó thụng qua Chng trỡnh xõy dng phỏp lut nm 2004, trong ú cú
vic chun b xõy dng Lut u t chung cho u t trong nc v u t nc
ngoi. Chớnh ph ó giao B K hoch v u t, B T phỏp v cỏc B, ngnh
12
hu quan nghiờn cu xõy dng d ỏn Lut Doanh nghip ỏp dng chung cho cỏc
doanh nghip thuc mi thnh phn kinh t.
Khung phỏp lý song phng v a phng v u t tip tc c hon thin.
Hip nh thng mi Vit Nam-Hoa K (BTA) cú hiu lc thỏng 12/2001
m ra c hi mi cho doanh nghip trong nc v doanh nghip TNN tip cn th
trng Hoa K v to iu kin thu hỳt TNN vo cỏc lnh vc cú li th xut
khu vo th trng ny. Mt khỏc, nhng cam kt trong khuụn kh Hip nh ny
cng to c s phỏp lý quan trng tip tc hon thin h thng phỏp lut v
TNN. Nhiu cam kt ó c thc thi ngay khi Hip nh cú hiu lc (xúa b s
phõn bit i x gia ngi tiờu dựng trong v nc ngoi v giỏ, phớ mt s hng
húa, dch v; gim dn nhng hn ch v chuyn giao cụng ngh, qun lý ngoi
hi, s dng t ai).
Cựng vi vic trin khai thc hin BTA, Chớnh ph Vit Nam ó ký kt Hip
nh song phng v u t vi mt s i tỏc u t hng u ti Vit Nam
(Vng Quc Anh, Hn Quc ). Trong thỏng 11/2003, Hip nh v t do húa,
khuyn khớch v bo h u t Vit Nam- Nht Bn ó c ký kt vi nhng cam
kt mnh m ca hai Bờn trong vic to dng mụi trng kinh doanh thun li,
minh bch, n nh v bỡnh ng cho cỏc nh u t. Thỏng 12/2003, Sỏng kin
chung Vit Nam- Nht Bn nhm nõng cao nng lc cnh tranh ca Vit Nam ó
c cụng b vi cỏc nhúm gii phỏp c bn, gm: xõy dng v thc hin chớnh
sỏch thu hỳt u t; hon thin khung phỏp lut v TNN; nõng cao nng lc ca
cỏc c quan chớnh ph; ci tin th tc u t; phỏt trin h tng kinh t-xó hi.
C ch phỏp lý a phng v u t cng tip tc c cng c, m rng
vi vic Chớnh ph Vit Nam ký kt Ngh nh th sa i Hip nh khung v
Khu vc u t ASEAN, tham gia Hip nh khung v hp tỏc kinh t ton din
ASEAN- Trung Quc v cỏc Hip nh tng t vi Nht Bn, n , ng thi
tớch cc trin khai Chng trỡnh hnh ng v t do húa u t v xỳc tin u t
trong khuụn APEC, ASEM Vic thc hin cỏc cam kt/tha thun song phng
v a phng v u t to iu kin thun li cỏc nh TNN tip cn rng rói
hn vi th trng hng húa, dch v v u t ca Vit Nam, ng thi gúp phn
thit lp mt khung phỏp lý hu hiu nhm bo v quyn s hu trớ tu v ci thin
mnh m mụi trng u t, kinh doanh ti Vit Nam.
13
Chớnh ph cng ó ban hnh Ngh nh s 61/2003/N-CP ngy 6/6/2003 v
chc nng, nhim v, c cu t chc b mỏy ca B K hoch v u t, trong ú
cú vic thnh lp Cc TNN to iu kin thng nht u mi qun lý nh nc
v TNN.
Cụng tỏc xỳc tin u t:
Thc hin Ngh quyt 09 ca Chớnh ph v Ch th 19 ca Th tng Chớnh
ph, t nm 2001 tr li õy cụng tỏc vn ng, xỳc tin u t tip tc c ci
tin, a dng v hỡnh thc( kt hp trong khuụn kh cỏc chuyn thm ca Lónh o
cp cao ng, Chớnh ph ti Nht, M, chõu u, Trung Quc, Hn Quc qua hi
tho, tip xỳc, trao i) Vic gn cht hn cỏc hot ng ngoi giao vi hot
ng xỳc tin u t v thng mi ó cú tỏc ng tớch cc i vi vic thu hỳt
TNN vo Vit Nam. Thờm vo ú, B K hoch v u t cựng cỏc ngnh, cỏc
a phng t chc hng chc hi tho xỳc tin u t khỏc trong v ngoi nc,
th hin s chuyn bin tớch cc v nhn thc ca chớnh quyn cỏc a phng
trong vic huy ng cỏc ngun vn trong v ngoi nc cho u t phỏt trin. Tuy
nhiờn, chn chnh tỡnh trng t phỏt, ni dung hi tho n iu, kộm hiu qu
ca cỏc hi tho xỳc tin u t, B trng B KH & T ký cụng vn s 4416
BKH/TNN ngy 22/7/2003 nhm hng dn, nõng cao cht lng xỳc tin u t
ca cỏc a phng.
1.2.5. Cỏc chc nng khỏc qun lý nh nc v kinh t
Ngoi cỏc chc nng trờn nh nc cũn tỏc ng n hot ng u t trc
tip nc ngoi thụng qua mt s chc nng khỏc.
Hot ng qun lý u t trc tip nc ngoi ó c phõn cp trung
ng v a phng trong ú trung ng ch yu quyt nh cỏc vn v mụ nh
cỏc vn v chớnh sỏch, khung phỏp lý i vi cỏc hot ng u t. Ngoi ra
trung ng cũn úng mt vai trũ quan trng trong vic to mụi trng u t v ký
kt cỏc vn bn u t hay tham gia vo cỏc t chc kinh t.
Mi a phng tu theo tỡnh hỡnh c th li cú nhng cỏch riờng qun lý
hot ng u t trc tip t nc ngoi. Cỏc a phng trong thm quyn ca
mỡnh cú th a ra cỏc chớnh sỏch khuyn khớch thu hỳt vn u t nc ngoi
riờng trong khung phỏp lý cho phộp. Mt khỏc do iu kin v a lý, trỡnh nhõn
14