¡²¸Ĩ@ºº–ỈØQh•Ĩ¿Â§nÏ7 k•—}HjRỈ v¨Ùˆ•
“&vƯỈ×ÄPÅ \VÊ@ª^…›I
»V~[i.„H'<ƒ
k•ŽH0ÄÃk—Ì`E%‰×'ÉY~p¡Kh…{™×:
©°ÍMUqGMV·µ²¦Œ:
¸9M–‚j¯i}…’‡,#"‰/›:¸*ŒÇD»œ=n‡{?B«CŒ½~žY¾•,A-O7—¹v2IÙC¡¹Ð_\J=I™4ÉÍ$tÌ{;-b0(« ‘QÇ=f5Pw>;TZÀuF¡WW}(XH$X s §†•€ĐhÉNnÊ©“Ư‚ Œd0Ơ+ O)z›Ïx¸ É»1¼@h’RY&4;Dˆj#O±À‹„‡€x•#"§/z2<+••VŸZL Á«XÍ&¼<Vƒºv¹/ 8H [<!•i†` ÐÏ?.¹t
’S§‰LĨŽĐ©Ú]OjJ‡§,w@¸ˆÈ &8É•š•@ƒ•\=~LÈm2Ỉ?~+)¹°;m¡HL•6ƯO`8r’I§K]Ž£Ÿ8M0K‚’È»
Œ ÌeC«ƒu²†ÅFY¦¨´•ay
]¿”Ë„–7¸lI!)¯
ŠU
¤ˆJIXl9›’ ]Ê1±&gÁ[ƒ–b˜C5GcY¶³ }^‹™<%°°´°ºS—/ÌÅ w
F/Â
Ÿ¹É`•Sd*{YV¨N/œ¥W&Å_)·Ï) 7Ø×S¹/…Ĩ$•sºÅ1P¯¾•"b ’Ù§´+“W½—•¡¼g•§¥[™•¤MFÄd€Ëp6:Ï.ËdFC)Å$Pl
Q#–2X•X‚ }6C’&C¶\4m¸ «GL×/"=¹—q•
¯…¯Ú²Ç<–E 1U ® Ã2wG Å2¬•Qá•)Ã[3‘l‰‰µs•
ÙÇg•Å0p^˜®ee ;ĪH¡ ƯU˜À¶@M13ĐZ-¹•ÀVF€´w
Đ€fs%š”SƯ••[‡ £-•
kr-rKỈ9*”Ơ)qiŸ_:“••›$m X ~®¤Ã:Ð…8€_@¯;¤Đ¦7
{ÂC·Ỵf,L½ƒY ˜k•‘: ¾A0RE ž•#JƯ“—°É*Ÿ½pÇG‰$ ËkQ´!k"À˜ÁÈ-ÊÐÁ8ŸM}wH«q=–
•Ç&n•–”ZÈW~}Ì?tR~dỴ®`‘˜s
¢ @±]Dk
US'W@Ỵ¯–}«|NM£H•O€ O /)×/š
%Ïȯp”ºË•œ?É
8;c)7mWÁr…$k’qqhsDP-N;
Xº=%Ng…]©9CƠ-!L\Ž’¬GI/Í8q mcš2b1 “7—†ˆºÄwDDY6Ÿ”k½×z³w¢~IYnkË ‰…§wzÌ?VD¨-B¢tq£=6
•€©-–œ•Í=°”ƒ •†Ä×%[Ð;p•,0©©-t-‰;’ƒ|•× ‘Ẩ’Īsd׬ÀĨ†Ž•g© ¿Ỵ±`96¶z
Rc~•œ]eo[·l†HÍ•DGØYj|<š£wŇox‰"l$ƒg k†bNÊ/•o¼Ð¼) ¸ƯE… »•„yd
Ú³Lq±‹¯m?’•N«Ízs1¥z
N7ƠTp•qÁ&ÄRŽqZo‚“
g6•¤lÚoiYS:#˜&VU…
tJ¸Ị¾ĐËI -•ÃU
MM´G?p|¸-šØ@Í$(MMÏ<ŠuY´ỊFQc ˆL[m¬"ª½4¼Ỵ¢,W°N=Š`;i”§P7x´¾Ị+.°ƯŒ@^r»sÍ*tS;r°žF\ˆỈ»u„wÕ0(r[º'¾‡BŠÙ
9½¯mKÀ$-JÁb§‡ÍÉnŠÁœ¸¾~»½&“ÁtpZЪTÐ!»<h£ÕÍ#?±±H…&Ì1–ỴŽf7sˆd™“)»¾•Í•œÈ¤ØxƒKZO"qgq¯
-m¡ÌP’ˆFa[E$¶G’Á ¬´}¬š ¶E®+س!•ÏÅ|iƠ]k¶CFK’exL(Š|—É ±iZT†¯iÐÚ‹Å` N]Y6KĐ\Yv^C+†ŒÍ›•q/¿iỈ@²Õz·CDZ¯.¶Š ™Ì<,Đ •[\°¼@?…W&V+¿¼×g¿¸ÁỊỴh•wÁ”&²x1'Cz 4Ø $»´{ <T7À
ÐÇ϶ •j*2˜1¹(];¤¨DmtÁ¢O}V `ÀoNFq¸™7R+kCUmÉ®z¸ Úб…Xy>DÕhE?^il[u¹¸`{KÁ³²•®™•SšµB"j>ÏÅ•
´]_ÕỊ’FYL8‰)-`vH˹´œ…ú+]±€n6Rj0:Ÿ
'&0ỴQNW••ÁÇ3VNw,»È/jl0¥ri´86+:j©«•j=Œ–_sˆĨËk• q°˜ ª¢x$·J¬•Ĩ·±uUO c‚¤6×Ĩ 9•¯©¥-´*^y&Ĩb?®s1X¤±„’±¿ª ÂØ~Ị¥e¬YT«j¤m ºÇ•
2Qq†Ì\Í¢%X£b•ÂŸ-Á×b³n6••¬º²=¹Ð]Ịp‰˜³8[± !v£’G¥œ
…-²Œ•‚ʪÄSG F\9`S+“Åo: ¶13‘R´Mx Sk½Đ~®]^|Ø1É"$±† ?Rà Ð-p]„ªxœV9I…6d° 9… ¬UPÕIŽ„'h £/·;²ÅW*ª$ulỊ_×F‰PCg´Œ¼‡mỈ•#‚×t¶MỈww¯%5‹Á¢¡È•b•š•²×Z`‡2%Ỉ†h¿>“·°m 5 HbÕ3c›´•›\C•Q«’'LXzw/¹!¼';$fq”i\B dÌ® .dkQ“;
4"Ư´¹Ù©b‘°DZÀÕmĐ»FwÚƒ.•9ĨLỊ†Ì•”'\¸Ì=HKS
Œbg• €heỈFD%-x.r•$P} ˜A¯‹/D+œ´·X½°¶šÌZN'‘z¡€<^j•M6~u**qŠ•Å¢)Đ•N®®Ya7 XNÁKW!lc2 v [ÏZÁ¨ŠtÕ‡Ỉ¢C!bËf9$ Pà Š½ ‘:z…’u.itXÀχ`(b9sØgËžỈF'DÅM’ƯS|Io„43Ĩ¥?¿¦y> 3[e•7Ơ2Å•v’NŽ i]Ud9y
)•ØSÍ¢Np’q‰%?[1®yš®…»ÅAÕ•T£Éƒž¤KĐ•«Éc£CAe^Ç’8Í•4„
TË%6<_·.n™+PÀ_2•e*Â7GWB Ç-Ĩ9=Ct~™ ÉĐ¼=4v€³$¯Ịm&x •Ỵ4gĐ*
bmP€LX¦¼§%ỈÈ€¢…±Ø[ÁSx•5VU%e&Pt¨»XÅ€nq¿HỈ›_¬±YH]4³Ç˜HÁ/# =¢5x=xÕ¾h³ µ’ ŒŠ²Ð1e¿ẾF] _nC„
aY~‚œj· ¥ª?™´1u¾gÁŽ3Õ´vV%J`DCs?2ĨP•n®]P‚m£€}b»‹\‰_4̽»ŠX
Œ®…ÅƯ‡Â6:JS¶Ơ Õ·)"2´¹2JhrE1’`wÚ×1Aºœ
Ịˆk^†l‚™³D‘4•‹T½¦(²‹`Å]n˜'d<PÙ•‘¸©„C”Lq¹É<2aµ -…\•É&|KỊ•¶´nÍ~yKP©•ÊuNh c¿Ç£|ZOUžY¤<C}ŽK‚Ž•¸8£ŒX{Õ•¿’—ƒ&kP1¸šnFfB¯gÐm&…³³ÁÃÚU tŽwÊ^d"hQEl ŽA
Ž[ Ù “*wº" ÀBÏW„h8¼/XNƠq¢ˆÄŽv1 À³`ˆ‹c8Õ© 9$Œ;Ž¯‘Ú4¦D¢;u˜•‰*.xA±˜Å>Í
vx‹K•±Ỉ5;z¦³K•¹š…ÙK’ZÚ•³•ƒ€Å¾S„z88Ù-‡Ä[ ׇÇÃsÕjV’̨¬²x‰¹i ‘Ÿ\¯8Ơ[
>™ g ªÏMegWk´žF•¯¸-]/–Ùx'Ì•ž”’º—ÕÄœ ?ŒƒŠcÚ¹¶&Ÿf¹Ĩy·<”¹
Đ»º\9®ž@F\OY'šSNu#%O–U_N•cÄr_c½•(‘•ŠGÌ~SĐ-<^8¸N)U²Ĩ•Ơ=±ĐCỊZ–Tµ °Ú
°€•NĐ u¯)8°NM_|©ỈW®Ơ •• X•¾|9¨Lt¯©•'JS£a Õ!Ỉ‡SQ2Ơ©_¯(¦%ˆº‡—6œÉו AŠ”oµœO¶Z–±SỈM‡?È)µqZ¡s»¼ÀK§‡ ¾“®/’¿Ð+em¤}^•@X(˦£
x€•LƒT›HŽĨÍÇk8¹S\€GËÅNÁ€hƯ) A$QhŠỴŠb•™@†Ơ‰ÕÈoQcJ”|D¹×.‡ ÏỊÅÉC•¡'R
ǤW`±ËÉF•™r•>¼+8œvBXhbׯØÈ@qWD½[)| 5(ƒTˆ55/Jeq&°•¬J%OŠ'jk©¥×d ¢,¨y‰Ĩ|WÅ“S™Er{Ỵ¶~•œgỊ›½\ˆL].7mƒÊ
iyJ-e|«Â‚§•ỊYtKOỊË2®¢^ Hl•©À qMš©`1È•±ÏỊ±gƒ•Q\eC “ª:Ư•‚S«duÍRÀ$JžR¬•uœ••£ËỴo¼j•Ú»°È^Ú`¾°3?†$´R؉`Ê NỊµ •¸hiš‡×=;Ị·•&—l§
Y†@WqK±”+4 vo•ºÕZ,•Ì1¡}†˜{•¬ÙR¼6Ỉ™YIĨªI7'•:Ì{%ÇÈÙŒ$#ÌP•{F¹¿dƒ
œx\°[n« Á©N Đsz5F¦×u F‘•Đ¤º®\Ỉ²8t_Ì…]|#ÇvJ|FoŸŒ’,Ư¢²Ỉo¯–:‰ FÁo •4‘}s</Ät £§)8*o¹–—‘2±¿µ^
IÊ
ỴÅ ±Â>·:(!ÉrÍ !¯«Olak³¹n ƒchỴÁÊŽ’ž8b»Wd Øa|/$q\›Èª(•:)>s•Q¬DÀ·³ª-V»¢
©F§Ù1r¯• b ¬M¸¬)+‘,ÇƯMÇ0š&jŒ:#¿rnÂQª{e}O;
¶m•tƒt(%RJ‘#¬Ưp>Y³r³º tŠÊ&]”LgÙ•S¿•^rX—#p(
Wn•~'ÉVSÄi){ 7nZ²q;l] Ư„ ¤ ¥Í]´ ?SW¾Å¤Š¹ĐÀÀŽÈ=†s0 ^(/½:wHr•fÁij]/4_¢;B]v…ªžÊ¡}‹šbuxK…Ơ E]M
³ž•z†
½[ÅnJ+n›¨Ĩ´1QŒSGÁ3bÃ.em¼½9q¿¬Ú~+‘ÌÚUMÙ´À&]f}©ØĐÉ“•¡¢”°KĐ7!»L>ž/~„¯A˘k#b|1ù3žˆ>³vl™7"`A
Ĩ¬ĨÁ°C‚Œ=dA-‡`*Å•t%ŸklZ„x§•-Ù—À‚Ú `ÀŒ¤¸´ºl±»œĨ::££²[p.ŒK™4ÏmỈœ¬[ 3
Ỉ¯
D„ÅJš_'t¦•=a Ÿe¿•D9c
P@bs\&·#¹arÄ„É-7-Çœ
6J’7E¼$ÊV€3eI¾Š§*?$•-ÅÍ,¾³‘©!„4U‚À]X-[-?~Ń—E/º)ŒPDª”CŸr'o›•%…<„2Е™–[ -3ƠĨQØŽvk?ÖM[LÏ48°ŒG•ÃG_gŸÍ
w•œQ¾±RG”«•žN¤²r[£0 «
Œ›©Éj | ¸72%v~Ѐـ•d¦D˶×v2‘sЗu¬½Ÿ.YzZ:?6€mŠv˧‡b»È»—iÅØ,I3ƠƯÀvx(Ãk ¬#zƠº•— •‹[@"F\ÁcÐ=›Ë^Úa:Ĩx—^%•ÌK,s5Š>$¾žÅ|
µ ® ¶`Ⱥ¿¼šÄ+²@#Ž#ª3ƠW1³'–_=eCbz;€@’YC‡™`Ỉª%_ÙKW““Hµx"2‚¿j_9¡Ç`‹É3- ž•’;ȤsÉ‹ŸỈQšP/•®l7P/••Â
bsˆfĨU’Ĩ}McG´C•NBÌ*ו ® ’Ù(T¡—‰Šx•Ð»ÏM
¿¦lˆÏ /Äħš¯¼ƒ'›vŽ"M
ÇC —•$ỴKq$#Ê#"kÉŠ“‡Ĩ‹c•“×jolTºJЬ•Žut>•W¬ pTUHÃd–že²›Ç¿Dpvp[
“’9>u
r5v‡§¥ÉbJIOwU'¸_¼Yt”-Ì8hg€yY ´!×>pỴ¸ˆ±1Í
8pA5)’Ÿ©H\¹Ì™`iM‘‚hZM„¢•E‘¤
»n@ÇOg•œ•bP„„R®¢’‡¶3½Y;ÈŸrÌ ^ÉB7œ¦'³Ä1Ø)p·o7Ä_•>ŸN|Ø{Å46!˜×®6#…1†ŠRh7Mc*Jy “#‘ª^6rš
©GJ£>·ŠP]\™ ‡ G R-}ÚÅÀt¶A»q@¿ƒ•†×œa‚›Œ£²‹BVƯ© GÍ}ƒžƒ–9IÀ¡m•&ÀžŽb¾(©ša6Nm5ž#•<<Ù.®…WỈ`Ø%‰q!0=R—›¹sỴšH½F3ÉXf§0Ỵ ¨
´†Â_-9'•ÅÐJWÌ)§Ư1)Ð^Ç:@>Ì(|?-¨Ž•ˆ§,4N¼Ç-¦j€É¼Ït.b x„•`«(•ÏŽpÏÂĐ[O¼?¸'*¾,‰sĨ•°ÐL\(·/YFˆO7×…?–n½#ÚVZƯo/h4`«•~Á ¤€lÉj3ÏBĨ“q5Ë»¿Ìr?P¶µ=•–…•˜ỈR ¢}H(±l˜¹²s|ˆĐœÁÏÈN6|+¾Ž‹;…±Ù¨b³jz‘«lzi¸@ViY›‚{Aˆ}Ϻ¿“Ë'Í&’
a[±G•4J—ȅ™*Ĩ¿—¥[^ÂG€·<ËH~•³cOc¤;|v0äv¯½WVZ:…Ỉ…VϽË!в…¿{¸¡@I Z•PU¾Ï y¢#¥®§«É’E?.0Ơ§—-¥bT<3D¾Uµ]±…‰•q Ë‚t½‹wvQ‡ÊJ^+‚ª².dŒµ-c+G¬`•ŒNf¸Wk\Ỵ3¨kŽ•y¡~)uOl?
:¦Q+2€§ØBf4Àk ·•Ž–f•^-¡¸H> cDŽÉϳz…-sl ·ƒƯŽ–$³b©7‚41‚7«„o2£x•„
‹«;ežN¦s.5•¶ž©J]ĵ#,S-@Ï7Ù*Ë&]5Ĩ™27r¬ˆ
c'b¢¡>2¢œÇ HfÇ`;©„A’³ Ịª¿¼Ún7s«†¹E•]ª&¯¬o$¹DNœĨ_€”tDË ®È…Ÿ ‡ ¹¢–1<³wu"»‘D-‘t† ^º\’jœ›9G/±¥±e-3z³Rn-7DT¤•&h 7Ä>Ê[&95¶3¶´}¹¨!¹œ¿s§ỴỊ´5)º®K‰5^$™ˆ‘)&¿Ỵ•¨Ž9oµ
ÍC mfUVÂƠ¸XG‘AG.¡§šM…¡F\nžÅ•e-¯šB9›Ê¸¢o–8•™kKx! ®Qi3±…)˜¨~ºØ Š›´Xz!³•Å.rk>²W;©ÅPÈ@5Œ‘eœ4ÃĨ]•±‹ Đh½° »ÚÍ°Ì›r @65Lƒ»KF|t¹·¸Z`F=HN6DỴ({ ÇÊ‹(sP&
$6ͺqV)rm<ˆ:e@…LÕb–b٪ІƠ94›Çua«§Ỵ\À„Ðq-ͼ}0 Se>n 7£È)•7R¦M p‡ 8HÄ Ơ‡ Çv–nỈUC7°;“.ÈÂ2]X`•8VF°•\•~–rŠE-e3¤Š©¾|[…À¯8wQ„Ì EhÕ ¸§bq’Xj$ 0ÏÍÁ´± -W~½z.( ×
gHÉbbc™¼‹–R}Wª‚C¾(Ã;}kŒ AawG¶»sXlŽ|¹y§ŠK§'Õ±
?l®"jX(‰”Ä/¥¬‡•˜B3ĐÙ¨•C•«Ÿ€¼0:Ị9IG™·#bGB‡(nØ©¿\rf/•Ú€±MÊ•„.N1ehxy}(G«Ç•+±ršO?¸(§•bf¯i’-*f4Đì¤: w6Œ-[t(&C
©P ¡Ịg¼7ba¶Ã,cS¦œ¯rwxBhJ!«£Ị˜™ [®
›R8) ±–•(1•={Y²Ư³µŠ¸Ỵ"3g(5V9Ï •¦+ÀV_"%Ỉ dỊÏÕl°nJ9¹|n:»w£,ÀŒ-J©» \ØsJÕ•-5•ÄT²u¾Ð+swÇfĐi4Ỉ™‹|©F§„•'R“XÍ3ÚËŽqgỴlµ %Ĩ K²×•<ˆÐ9¡E‘ÌU¸²Á• Ëz,·1Ê)˜Ž~Š•Í,Ç+•œ†´%[»Ø*5U{x?e§ ÊiO
8Ị•˜(™¡ ))lB©]‚ÁX ŸC‘¢ÌÊ K\h Ơ,‰ $fT}¶A¿%5#ẬW©“•y‡"IË[ÊP2ƠK4p n&s•¯7w¯•¤'‡Ë™ÊÁc³•Õ†d¦CØ?*\²<×"Ùk=£ Ư
Tzµ • 3šiªe›Q¡B•–Ͼ®ÏÍ·Ç9FÙI"Q >(½wÄÕ••žËm`¹"&[×ỈY¥CQ׉ˆž;D`½ Ÿ!¼u -WY‡j±Ja•b©xK" ±u°T„Úpm«syVª\ŒƠpUh@hZ¢wddÍU$†" “•º••+ÇTÕV·u z•%%M(Š)Ì7<P…ªP~T_APÀ?Œ–V„••¶”0Ỉ²¬L´e ºl¶qht»+w}˜¦*5Ch KA™¿Õ†0*‚DH‚Ê„@Ë-,®¡¤–,jÏÙ‹:ĨX•XF8-¸
`[(† µ¾iÀн‹aSQUPr§Cbi e••ỴƒWGsX˜±”},}@œ/qȵ ˜«B4-̤H‰Bž$`1ÅC4Â|ÈÊp¨®‰¾KIq^ha·•Ã§6‘½[“v•Ị·Ë¬$„Z)SŒ
XÁÃj¢šœjVÚ u~Œºoo.(~v-[¹Í@“¦¸]€ >ËÕ(•6HỊRÚ¤…§9-t ¦³Yºµ¸sŒRE3K0ƒG9-Í_Og#=’;/)ÁÈ, ÀŽ†ƠAĨ*› [Í|ƯJ=ŠA‘;••Ỉ},¬HvkJ±ŽOs›´ÃÀµ+ š¼‰F ¯«•'hI48f9ŠjSVzt•
»lÃý`Ù}& W04j›• ƒÉQỊ£ÇX/”LỴ#ªAcƯ€Á˵=t¾*IÙˆK!†¨
¸bNỈ¶+`t¦8ro;•ĨXn‘ ŽØU‘jˆªbÌÃ3Ågwˆ•8Õ—)Í]ˆ¦a¦I'67\DŒ®bm•± ¢¹5l –Q/Å‚¸Ị€•}tk
ˆÇ`ỈmO¤+¨tÕˆ±Å5˜91•ŽA¼£+Š‡ĨŠ«œ#7qĨ;{š‰Ž¹Ei‘C“9¬
›9Q±Ád?³§`ZPs(•»•IŒ®ÐVœE›zj3,l‹•‹X8•d´YU$Õ“ƒs†À.T/z ,® ©_µ~Š½g=:!€6Z*Ã:½ˆ?“u•·
lÌTR ªkX¸€"ׂE$»<N‡¡-« ’¯NrŠ˜¶9p’¤An%®UƯ„\n´m6-›Ê)Ịs†Z'‘¤ỈN)¼u«ÍœhĐdt©–E rr±˜Nk¼^LJÀH¦ÌÅØÚƯxY'ƒT’„´›ž¦Ð• 9'{JeGÕ$Ë•IÚ4Drjj{NžÈ¢½_ƒ—•‘3Xx¡–-q<¡D³¤‹Ỵ±‰‚7‚z)º Gf8<¢‹31(P¦lQQ;€d•vK¥5È%ÙƠ•!3Â7¡••¶‹‚]H̺Ưk^ov˜PŸœƠ×-–m£E…!A T•
ÄÁ%N•Ç•Õ.> >A(-.®¤(k¦0x¡ÂÚ•$¾•VŸ'/k®‡Ð°Đ` &¶ËŠÚ2c=Á§+º*ͪÙnªÌt ¤–±·vDK¶•.’¸?ÍÌp.·†•VZp«Ã]ÚRTÏÅ’Áw©a™3ƯF)yhP½• `fD>•i™K•N-w¼«;aĨ€.
”Œ@¶L!‡5DyzP•-©IÇÍ\´S,sQxR³Uƒw¨Q{•…ž «ÐPl7ĨQ–¤Ỉ™T›x@_•0£G³<yDrBÃGWXÕ~£Ú¯©º{tm«$¹Ä¼›… |±¬lpQ>ŒŠ`–+?¾+BD›Đu-S ¨Ç«‘32q”(,ÅXDD’*H>«©-rÂx 5Jd
¡ |h›9Úe"[h³ĨỴ" e~‘“1¢.Ž•À¦À•´ÕØt¸²)(ŠZÅ,¬L˜l+¥G«©rP¶Å²Ï Ì«&šddz¤0oVSKN`”Ï (n¥§
ˆZ¨½Yµf° ÊỈz/Õ×¼³¿XŽ‹1v€Ð`1A™=5ˆR•†;[{Ð•Đ« £€;$@*Ì–¹8•M Õ¬×Ã6¢X2aŸ••ƒc)••>?o¤Ve/••Ï¶¨„£¯ÌT-Bd¬o\oŽL
W›Â,s_«‡’yM%••GtŽ#ÏÊỊ bµ®)6‘•?Èb-@Fz›)¡¯Q·’IÅ4•F[œ9NÏžỈÊLm©ª•xi«Q×9WĨ}N)¸:cq8ŒY·ÁĐE Ïn.D•’×sỈi; Ÿ3)(|.‡'N
X %–³»…&3• 8TºVVT]DÊ‚˜<՘•q¹¿”7
+ ”z¨$»4ny^•\Í27R¹€£3 %Ÿ2£q8rˆªÁ¢¹Í…¦x›Q³§ƠV•tħZV‰½_Iž»À•¤H¯Ịµ-Ư-Q¡· z Ù.vÄ»µ¼
¹ÇX2Q´ŒUX«1@(m8ƒ~:¡>F5\¯¢+¢Ÿ#ỴfTS“Õt“d/c}%C™EP°Ç(¹‚»Õ—f@µÇÊ
¤™4•~3)N‡±^J’+šÁ²Gc ,Œy ª¬¯Å¶>8•œš³N|•®¸Q•5Ç Ã×*xjgĐ•02gGY—@5œÃ§\"ÅÉf’K3Ù<šÈ¢ỒỈÌ|(ƒ$ -®a£®VỊŸŸM"B7›ÏĐÙˆ^%p’ ‰È@l«AqŠI*†[-(‡Ã~=‚{tªyŽ\b5bV1764d•lYjŠ62…T#
Ÿ„3¬†•Ị–º®ŠJ»ỴV ŠỴ[&œr¦
»’jXAŽÕÈ[•pwC¤p³²•Đ€Kj‡oªlŸB_ŠG±cœƠ=bqW¶»$b½‘
‰
GĨ$?q²€-i1¾»[“'¶B
pʇ–]Í^:e²
¦¿ÀI`y
E‰¨³±‹o`‘*%…‘\MI•Ư<Y%¤•‰˜Ø±–J[Ï̧µkĐ IŸ‹§‰ŸÂlZ•¢IÂÍ¥Ù0%”Ư xm¨0:ÂQ‘¿º•Tš¤•']rE—ªGm};¤
_jŠ1c³Ÿ‹•†
ÐKLžl =S2º—v7D?g R®;^Qp¢-OC¯“ ¦}Ø›±¤×7"–p
?V ЬĐz†ËŒ¥³-h#‡FĨi'}]ÐCaP¼¾‡ŽN:&]J,”†Šf<iv/M-¨lÈBRM#]ZÙV(œ&œ¨ƠÈ5j¬³T8g²ÊÈ49p<•o‰ỴH»Ìj0h’m]ˆ¯²6Ïa|kmµtŸ(•»Y|Äp_¥Œ/z²pÁQK¢†°%†`Đ:"Z¬ÚweŠi¢¢†NËL
€ ´•
oŸ«ˆ8Ä(<(Ỵ•º•D]ØÐ ÚCÇQn
VXqlivTÇÏ,œ[J¸SnŽ¾:M¶³«Ä)J+ƠBoƠ‰r\zÚ5“©É5¤hÁS0•
q+Ÿg{ÈNj—ˆNarH&Ỵ‰›Ù}*aT¦L•{"°¢–y¦œ•;L šŠƒÅ³hb Y³ •LỈT—7Í •CM(
~Ÿ{R”
-®‹†=¿1V‹ÐỈ7ª•!
•r¨` 6¶¦›³~$Ðrd^J•
gM^,_ĐªvnË%:Å
E1 P1Âxe‚3u‰ˆ~ÄV·$/ZBŽy
‚7Yvs‘D<oŠ¬–Åy•¶–£—χ $Ä•<+zu~»šGˆ’Xj[lRGÍ¥kÐ:kc™g•Â¿¸¬Ư;Çca¼qV
Ð4ctØ&M.¢|NÚ"³ ˜G" ,~§¾Í\=@ÌUO‡†cAm'bxÁĨ1Ÿ1o,s+E•yyÙbÀ{ˆ 5PVƯ¶ Ùž¸••‹up¡¶(º1Ÿm>PȪ6´.K§I`˜²
žDºÂÁ
œvÍ:•`ƒ4_¥O¦… t‘N¯‚Øl€Ã•Ư O#ÇMn• 0QÀ ˜Š
ỈʃL<rµµ+9ÇMwÄ=¶Fr¤Ã
ÂuyBCE¼b £W®”8>Á« •Ú«s}cÇ[ÈS—¥]ĐË®%…[š© •+ŸŒ+
-RHÚŒ“
Ít6q†Ơ¤vɵ©kÅĨhÄ•ÇÄ{ Ÿš
ˆ{—[
x~A¢f2È Y#^°‰¤žĨ‰™N%×ϼ„Ž$IA<}‡ƒ
:ỈĐ2Ì]¨
IH•}ÂÐS“k®(œ‡]ª
q[%¸Ð¬¶™™–ŤPek<‰¶t¸§•¢‰lKžq/m‹>g™°.•
¤g\%[*¥»™~¡¤z;†…N´K¸WŽCÕ”ž\™3Ơ6ŒºD5 º Ï.R…Íc{Å2P¥•°· ¦•‹Ê>^ «’°ªÉ P6 Y¡F‹_¤lÃỈwq|wGÏ@STɺ=Í••¯$+Ëulª.4³ Õ•€u¹•…¶¸-¬•G%4m»}Ë¡o{À•„•½%a B|•KšÊ/·b
<‰SDL° Í3`m«-•ªÇ“g\Áx_1¯ºEžix¹`OÌu%l´Ĩ"R)œRÏcDL@A••vỊœÍ8ÁZ•Ÿ×1~4~z•—HUL|°™•4ÀD7F5}Á Ù Ð+2*r”=?Ỵ‹}ÂS&[Q@J%x)9<ỴT$8•Ÿ?§œbyJiHS)/V¹@“…Á¿.7‚ÃƯ•"ÇÇIY¦:/‘¨‰JÈH•Y}•ˆ±vt§”jc•%«1=}³«iÙÊ»V$¯-IT]Ä Š'!,f²…’„ỈŒÏª+o-Â"‡•“
;x3¬ x%L/fGŽ›™¨'œS]‹•Ư§°„Bs›_° ’° '•–"À˜+”¢P?.IÀỈz•*A†¦ÅW“ ½Ð
‡¡kµÊ¨$³Q<C¼ÕU1n”º¶Ư•RE š”ƠŨīo‰?`•VT×6 ,vĨ³Ø.½HÊ›9<¥*¸ .W8J˨KË4 ÂÅS[«€& s1‡¤+×d"!±ÇƯÐʯ X_ V¿i¡¶mD6¡$½?•¶—ỴqƯˆ¶ÈÁÙ>-‡ H{„[>PнÃp FšË™¹6A,[¡¯“d”qJ“à ž¦ˆ Ư]^”¸tNa§b"6Øn–!+ƠªIo?¼Ë* z´Kœ)tÕW®Š"•˜ƒOjdC*¶$Õ5¾›ÐQN†Ị¬œq<‹=•e-Àpo“b&— Ÿ SG&ˆž#P>)B©86É%lÊ@ỴLšỊwY+”
‚ P•²DV¤•¥Y/´ˆn. Ị¹ Á>fuÂà c8<n£a‹F,[>Ï ¶Ì“=r˜2̘*]=h~ËÍÈP¡smt´®XƯšs3PÀm
Pd–0ºj´Jב:qZ•Ä2Ðd]`(TA¯$»½ỊR;"$·=Ř ªx]‰n
¡ŸžÐ` •´ËÍ“³À˜Â½4™¦Ãi[¡ÙsỈ&+.MĨÙT k[mÍš®Hee}XB“Ị(
²”†ÕÍỴ‰Ð¸s”sN_-¹Ỵ´Í¾¾IRMµŽh#ỴĨi¶%Ư¹µ¡j³-Œu<A‘4§ÏØ7•Í¹Ỵ@¿ y„ ‡-QT9:ǵ XÐÂsmƯqI•}º•(F”l.§Ÿ;"[*¤k©O•µ- ¬v+>ƠˆId×@¸ÕŸ‚$jʈ
2GTPX^{9ˆ|ª H¬ÙÕ•=”¡oa¶3Éž¬s •u´Ỵוh_ Ïf/ ¸b GĨAµoN´hÕÊ6¸Ỉ cyB£_Ä^Љ¿˜,·`ỈŽ®€ŒC
` ³Wv¿•[%™a a(‘8´Õ…jY¦3fI7’`-•hYŸ+y• VÏƯ6-:§
•Œ•’¸xÉŠ‡0(kb²Âh*„sY&Í.RtÈ/¶JB®4i{×4Y&¬ÏnS‚ÁdÏr-–±˜ ŠỊB?4·ÂT3¤›WÃ~^ ¦¶K•M{ϕש•±f´:8C•/e‡>pÈ•PB~•Ỵª-
•ƯỴ”©i—’X*%\‡¨Y©‰À•3DĨ¬Mg{3¡9!('¥¡«€Ĩ˜!ixK=¢5ÊQ•ƒ^ỊP«¶:L•rÅ4‹L+ pcÂÇ£_V—“m„”t@>°]·u²x1J~®9¯8Çi(¼c½•Ì¥‚F ½¦ &¤£vuT{z¯»vÇ`¹{“PR¦L•Ÿ§b<[)+A•qøv‘‘¼GĐS
II^[ÙP»5פW•|·Ĩvšz¦`¤ÕÁCÄ;l §¤ÕV‘Ìk†iÄEsYC‡b•«cªÀɺjW¾:¾¼CÈÚ0:k`„l} Ã7™Ư±ÁrxNÄye ›6}PTNƒÄB•!Å;„¢1Ng?¦·†ÕÏW¶²}Z 5j¢0)•År,Š~†Vps-YCIv\°š6C||
•C ¼?^Ю•Ç‹Ç,92L¬L+NHx„ Ị'F½Ư)r
µƯ~,5žĨ@D ÉÀÉx‘™5i•>„-—k¡»f%•ËÇ &ÕW¨Šaw_Ë Ç«f¶3`•[¤Êy•lƒ<º’—¤¾×
Ỵx˜'× xW™?¼Õ#[*Ïq’^Z.Ú[(Ljt›`ˆ¹jrwV7•)\Ệyg|•g(È· rU•Ư²n
ÕǼ®£ÀL›•fœỊ,¨•y1-«E†¢f(ÀHz¥ÉŒdÚIQ¿$ĐjhÕ—¼•Õ;A$"Ù¡¶>.†C{z/Í•g7¬Ÿr]¥7•u#‘W¬Õ?º¼ÀÐVp’>ÂÁZ•-r’(+@?yvat×¹fỊ3
ÉnŽ_•ÕHb–À–„d_ỊO ?¦¡Ç-1}°!ỈZ•yO/ỈA^vE¦„|^‡[+µÐ`°qỈ˜L9Đ,ÉA•«Ø¶FS•fŸ ; ‘É~ÌM
E• .²mŽw‚¾S ¿«(™959šv1gỈeº¶È£Đ{jX%’O ªpt$Õd"Ÿ=t •¨!†É¬J€jU;ˆ !AÇ@ž
Ĩš”Ì×=V"ؾ‡ŠºÕ{¯VC…·$± Ç#—É™>†=&°0µ8Í1‘‰ÚX(·eM’^>±1%ˆyỈ#ÐÏ·¨~šỊŸ7n»]Wž¡p •e¾Ì“Ơ’] Á•Œ-R“¦†ŸPÌ¢2:z¸’Ot©_=©k²Ÿ€\D³»@Ë•Á* 5—xỈy½L¿/
t¨DÕ„?ª¾r{¤D ' ‘€•‡1€…p·"G¸
vbÕK-ÁØ•/Ỵ&ħ “>GcĐ«U¯Ï({˃F·pÅY¯×•o/:t¤‚LỴS‚Ç´5ŒÉr•?J5È{
T•±™»_©!¬¦ŽÁ™¨„ÌÁK4wƠV Ơ³5V…
A ² Ai5cˆ•-ƠFỴ™¨GЦ§96Ȉh¿4À(ƒ ªF’Xl•ËbÕ:Š4§
Ë
Á£Ä¢¿LgØ‹U„™¡›[ƒ80ŒÚŽdÅĐ>’pƒ*±„\|T 8ž˜L½Đ··[¹®q¹•¬
ž%d›®qHI“Pvn©%zĐm´±ÙTƠ‘k_É?NÁ4©¬›”\œƠ¿bQ=Q²©t›q$E%AZ¼Ä
Œq†*m”•0¡»Cv£¥Jy¿‘O”itÂ@ŠĐvy•<¨t–Êln¼!(hfÍ‚ta´7A•n'©˜¹g}¼O
KK'GlÀS 0º×D
±Ë|À´ŠpJ•GÌbd˜°e§ƒf2*²swU8a
ÆW<ʼn©”€År›ÄÍq±,•a”·ƒ¬™ÅŸc3••
Ï_7] c_–¦L‚©p‹(s{!ỴwÉ…·–j×*5ºÁ*‹p\y˜ƒ
´’7•˜ŠŸ‰X7‘É‚ˆ×Ê{¸ÂE)ÀBÃœ•~»ĨÊẾ¶Š/¯Ã[8Đ˜U¯
¸-<
¥®ỈĐ|«+•/ÐÙU¹•z½0ƒ:±$ºÚbxC l|Š½U )kFV!q“igQ9µ~‚‹¨v*¦5%ˆ›³x˜dª`Ù1 Yr[²É •7v=Œ-C•{q
ÈD·5 • p0,v(k5ỴX½Q-*%Ã}·x‰RÇ:Ã
•4¶—r’Âg ÌÇR[Ư¨N6a…&}…¦¡3Ï5€74¨®?›ž=¶"+Ĩ³¼`Ÿ‚‚
²ÍVÍÐ ¸^ ^•^É? (
<”ueRX“%C2*¥µ¿~•‹!ɉ?€®-T¬œI¿Ỉ “v2Ỉk ~•¨ƯÃ^3¡!§FK
¨’1[ÏDf`žŽ y‡Ê:-=Y£š@†‹cBDª7>
b-XŽ±S
•¶fL;~<Vk³¢Ỉ
97¿É!#¡S~¡Ỵ§p/G—"‹@ª˜+±'DACË2&‡ÀšB\X0•# ]o~\•F[@xỴ ÁWr×ÌšT"¹n›’_`_-§RP15•‘
„•$aŽdV6²11nK›•˜!‘=“»‚¬§(Ỉ§Lj¢A¯`É~&¯e#f¹o·Nx;a¢Ú•-q#+‡-SÅVMt²ƠG‡5gF(^f' V;kw*¦ŽÍ›•NÙ~Ø‚ĨM—
‹5i8ª\ ‡RÊf•€Å·Š¥ bÌ…8ŒË[±b©iÊ3^†v"ƒ€¨{Đ¾_••5¾‹k3±
1‚TYU4O «ƒ
F±•¼‚ØŽ];ÇÐM2•
€b~1´•Ïi]¿®r[Q@‡]^˜±2 -Ë\ 8,ÏvƯoœl]È—¿gµD¼£·•-kš/l/'f–¾v£xĨ®½Ỉ§œ¶RWØd
@ˆ‚¥Ç£±x³&h4M½Ùh``¢0› ¤bC-Áȕľa^VgŠªÙgHºº€F~g*©ÀLÊ
QÁƒ1kq+¾*ÿ٤g'Y•3†Ílƒ•V‰
•‘—ỴÙ×Å•%
`T#6±ŸÈ $ ”8
žlŒoªÄžG·l)?Šei2u=C[!Ưg&¨p8Ĩ&Đ
\·
¦WN‚€‘Š™b5'ht®5,«°ÄSL(w‡œÇ:b3pCpt¯URÌÄD2¹<8•;A“¢3;W{ÇŸF¤¼D¡G¼C/Œh€ ;@MnJqC•ŸÇ½²|šQ “£Uk~FpcUF:Gt•gHRX°¬7P±%ªH®¯QƠ{HžZ•K‹¼j>C Q‹šD£Ç~\½(:±t3iHÁƒ^Ơhez>‹ÇT! b×Y[Á%w4µ"’,{¶RkVcR½ÏMÁ‚ºĨ
½¤Ž(NhURe"pŒTbOW=)-C{7·Â¯?ÙŸ€
;qȈ{Ư:×Áh ”+,§[¥uhj
[]cI?ZƯỈuEe1L§'Â(b5Qy˜ÄsZT‰°”²D‡´´À4s6•cX«7»,}ųC«¹”Ídq&§´“¯mµNŠƯŠ ‹>
f±j¿ 5¢žÃ¿&Èl¹t¯c°•.Ê aˆÇ7OlƯsd• Ỵ1E Ïz‹/ ÀpR^.¶¡¨A¾½84~… “ỈIF¶Š8n
U˜<s~¡¦O™žSÉf 7Ð~¦žpÈp Ym{
É‹5x†OHV‘Fz•sKn
Ì#¢m—Ị¹±Ë`nzTº©Ø¾`Ée¨¿¿‚»Ú©ÏP$v
…r™Ø #µ[Šƒw·%¦Oct¦ ¡r-E™l¥ n\‰ž…Ĩ:8¹c7Ỵ+£"´ˆS¥ ÉỊ°žSFs²'?,RpŒ“ÌÐnS¯ACVEU%=ĨŽỊxœ" e0·PSˆd\cĐ
%Ỉ<\»Ỉ£ỊvÈ%5_kc\ÕMµ.ŸIcR‹
{Y Ì•Đ'sÕP`]¬JŸ,•„¡º›N²`«|ƒ\Ỉ’-†³]&®Å(o‡ˆwtŠÃu
O32Ár®qlHvKŠ 2Dˆ!Ĩ“¤”˜š•ž ¶¥Ú*Ù¶NŒLZE2Ỵ Ÿ#b77_|¶e!,w‚ZK!Ížtp§qLvy-J I:…Ï—¾¥(F.º¬ˆ§¹¬ÏƠ˜”³MOp³fšPỴ:_Åc‹¼75-¾ —¢‡ÀỊNwwmP’¹¬Äl‚|Ì?«ª‡-g/Œb7½¡ :ØNÌ–PÀ*#
T$"•%Â(šỊŸƒ4•,Ú1 ØÙždœ¹[¼Ë¨§“_©] ½cWgu¨»%•]~”%”U•™¸“¥A¼)ªXx°,€{•cC#
•h]x‰tK]xD Õž¼ˆqpSÕÂ9_Ĩ)Ịƒ¤l’eu•ĐJb½‘؈Œr••o1™ia0’:]0gL¤u°©š(§©¬ 4¨£¦E„n^=CA%hÌ?ko:Œ•%¨d•/–i4z&¸<½É•!‘wI@Z©™°A<`‹•t9"q
•zºh.Źwr-\!¹gtRi”H[ 4]À•ƒ4•<•¸~Ưoe½½ƠmÕl•-‹_Ÿ-c|O‰Ú$(¡ÄỈ»¯v{x x&+‹ZÍJĐ%ºØwÊU•S¼'</= …B–ªW•ªÃÂEºĨỴŸŒRĨQ F¡`W_£ÙhĐI•=x“"jË3
b§ !«q”Ơ¢|e¤Ã½Ê¿¥sx Ÿ ©•ƒ *Œ29\É¥ÚEÈoIG_€Ú”*\"Çb=1;š9×ÙE¿0%0;n•A•I=Ày$k••h† Ø2TŒw•Ž°·ºÊ¤q™ ĐÄÌ 'Q¯ÀỈc*¡"²ËW•”GÚ|/2oa+Äz’“^ ^HQ1+Å:•$´-<‹½º~”eiŒỈ…„8œ•Úˆ ´ƠÕI”LÙ°E§•rŸ ÙšL,b Ø^46¬È;jR!QlGŒOƒ
©7>I0K,Ø]B@ƒA«>‰+mW²È‹• È1pỊÅc±G!’•+q9KÅ Š€;~ ;¦—Š‰Ï „3!œ&Z0”ØNÙ ƒÀ(‚ˆÉ§O†9ỊºM¹•P¢›=jcÍ{o8¼» |
$]Ỉˆ*FÕa¢•¨T-t2½Ë™¯Ơ`M9G¢rhỈ3-T G¡HB¹? |j“um1{‚j#•[²bÃŒŽd Vw2µ;Úš
ЩÃ5•Đ<¶¦ ›¤Í–¯œŸ×ĐÏg¨.%Á™œ¿½ž&jjỴT3,ÈŠDX¥ÏÁỈJž®§nÉ¿)x2-Š`¾¾×~¸‚[XQ(ºÃỴÃĨŸ{TtƯ -¨_Ơ¾Ì§\dV=¥E®6InºZ·¦Ơ—3pFƠ¿ª€~p/¿OsÄ•8=8ƯÐ_‘dHÙmvÇ2Ã'CØỈ¤ƯÕiÈỴ-Ư(•DTd1]1F¾C2)ƒ—“^u4ZT_vwYÉ;‘”—0×Ye¢mG='-ŠjÚ´S«¡j '(SÙ•¼)Tpt+˜o‹Øk‚`Ê,Ơ+“Đc–2Y5ˆ•N(‘¼“•›
˜)Hyg•´I̸#[ „pỊYW§‹ŠBiZP|W›$q ÕŒf8 F
¾½ªD ja@Gn@Ùf.ZX¤ƠQ„“2¼ÕỴW
¬¬>‹Đ•WÅ}ik% ¦Í¼=ªLU§ÊŒÏŒ`°@ }p›ž¾œ7bŠÀ Á Ã0R yƒÇ ‹Õu•¼§Rrm*2‘É–³Y•{C¢›œ³RÂnAešỈÐ($Ff–} b‹‹-U+nųQr!v•}¨"CV— !0Ø°¼jfÍ_
Ỵ<sÀ•Á”H()r5XÕ§=}2&—•–|?f²‰Zj¶Ä–Y«¢;xk¢•o$R1nZ3 .Ư=³‹kỈĨ®Ù
‡‚¥–šÉ˜cwFÙa7{G#™¸fBX¿4=KvÀ¹ÕÌcm@‰ksY¿•X™ª¶®kq¨Ơ͉7ỈĨ Ètf•u
yO•%LMºw^ÈỊỊϻȕ$‚9 {±»¢ Af¹ £ m¸;°=ZŸ¾”0Ÿ™Zp•$›Ư3wy
¼„‚ÄÅn{}Ú•RDÐØA½Ïi®LªÙ¯@™†‚*# ¨×'ˆKỊ9ËÙ–®}E…¬™¼°ÏœSI_&F3§¸Ÿ'©Y‰PHzl0?¨“Ư6¦'&¹Ùa¹2P9Ơ¾¤Â¯ 2A‚²pYRWÂ1Á\„0VNt=Lad•"ž˜% Đa¥&¼¥¿]j¯‘Š0B¢³(ÐL•€q1 ²Â}—³j(dH:fÊtwÀỊ^^˜oœr§ÅỴ1™j5‚F¼jỴMµu;2G•2³7·[$gGO•6{ºª^}•“‘ƒÕ“VK·¤+ +šÍЇ$uCÀ ”¯§ÄƠbỈ‚!zH©Ø¾žnŸ—vÍÕ
h
›!Ð’¶s^ºuA]•˜-¨Q™SM•Ùg6µ„‹Á.šÏ¤Y˜~ ÃĨØ9O±ºi‰’›75y¹—‚É
šRÙ*Y#d¶BW¡~‘/;¦t
E³3‘!1ĨÐz
z¸4-•’cƒS–O8ỴQWI*c?{Ú€22-•))´ØŸ°Årö°º‘½¸_ ^ |Ơ±@»¿P<$Ìj
Í_zbµÉfIL05"HZQHh-‡8E6¤•Ú4·Á¤¦[<Ỉ›Дpx-½Ï/••ËgÉP”tho'a:
ÊO-´·• ‹”•Å…¯ÏÏ•~¼Œkfb7@ÅiÁd^ĨŒ«À a\O
VªĐ¼ƠhB¯³¸³”Ë•¼/
ỴÂXW0sL3)‚Èx•Å
s——µÁ¾6jX
¼“;JM
™VwšPµ€Ì‚È%#LŽ¶È²(#i
•¿—±Ä.zżJ*Eœ7X¯j"X|z¥Z.`™~(u_‚2¸»@f…½h²¥Ĩ7Ä¥•0Œ:.P-Y‡–Œ¹ r¤´udŽ±•×·XƯ•@™¹Í1•l_±k–Øj
Â!`¢Ð•j
$|¨N†O<’ĐrÏ¢‰4>®£§
GS+’|Ê]M•L
•vFZdš ЋW‹¥7ÍK°²t³Ê$£Žh$i#LtVœ/Qd¢|›˜¯Mûʾ¼mšjÊÍ ~^$œ`q:€Á¸³H›•b'‹U`•È®ỴS3ÚŒnZº‹ 3‘1"K[WÚKÇ3™Ù
ÐÏ™ª¯rb—T®Íx¾ªtĨq« È£‹,
¸‚?1TÇ
hÙ;'•–³Nq]±l¥•«
U¿Øa¼XÇ“s¹\•ybØ'Šp¥LÃÃmµ6.,}RF¬!ME<Âyeu#Ïg¤Tˆ´dT¡¥Q‡={j]¾Vª¸ž<,r‡ºB˜\ •~+s“;ÀnÄ-2i´:mKJ}R7>|.o~–¬¼Z•¿K.©-p
0”_¢_Ú”`
••~%Ev¹C[}š§91ŸX
Ư{• ÏpÄ' BR¶V(Š!³E›'VÄ'ËVBcS[Ë’ÚŠ—j¾u6›a'ÊBƒÌ§ÉPj»5‚FS¾ÏĐ|†J
/ŒlÌ®Y‰Ç‰R¹T¥
@Qˆe`Y’‘ÏL[£ƒ¯¨•€`J BrH¡m’'°‚}-1,Nð&-1¢~Uµ#¼@~~ˆŽ
•?È•-€•˜1q` vzĨƠXɾÇ
X4
[”X½ÊÇ:™À̓V(À•9z9(CenͬsØ‚GÐƯ>L©`ÏÁ4^^½Ø‹ÂA™r@˜•q)Ç•‡`hÚeŒØnEUŽn1hŒ^Aœ¦Ž:R¬uD*‡‰3F‡C@Ù-Ú•Ơ•§:Q¶ Œ1>A‹/•„p²•{s\‡=%›Éœ‰
±3Ỵ/&•¦jÐWž•%ˆ-O©}ˆ€Ž8O|
•Đ[Ỉºb<•¨Ÿ
q[Ơ½¾Cž³*ªº>+º^.µWxÃ-Ư•0GÕrAuTĐ©”BÉr€'–b#ĨšNY€C›.¥¨ ¼³ÉÉ•X*ƒ~`G1¬ 3g'|ksÍ, 6rqA^R7,•©J6HMtˆ˜˜ Ø+¬Úk
Ä•e&4ŽŽ¿ {ɧ7KmÉ C@ˆ/¾®¬SÕx¡“ỈŸ@oo|·¡•
µ½’Å$H3*½²)PZ-‘A471:Ĩ¼dÃỊ q]ƒChWŠmRR´œ(}¶
h~{ ƒp¤l¦*¤œ¹³¤¹²r´„«Rj1*˜:^’Áºr¤œ: [šỴixˆÃ•ao/tohQ:j‚Õ\ –
›c_¡””¥_^¾Ž;Õ¶Á¥Â…p·ỈŸ2-‹•E}@yDËÈÇ»hŸ²Gž•`Ï Ĩœ#^•¼•878¯wTÏz³§ÏÚD²/H™g •S+Ư?™Ç†Y°¤Lts
=œÃ\@••bÅjœ=¨A{ÂÁÄĐ2~fiỴ¿³+vh¤%‘ỊJ±¼ ˜Ad& u,S›´rtø ;!Q£•ÅÁ¡ªS9’RG×C’Õ?…ªƯu©¢tÐ( 6¼CcÃQE”Ư•¹'ĨÍBr«Ë–´Á3sƠÀÊFĨv=Y^~Jz-ỈG@ž”/¤g\{|enI)~Úª•Ỵ š 7{
kv¸-Sb&c.pÐ/Ì&XƠ¥•Ư0u1ª´ Ĩ†•×/¤•³`J+²+¢Éd¹ZË« ¢Ị)¦9zC<Ç&`©_ÏÙ|®œÕ†••V‡TnIlŠÀ
…,&,,t ^L´"=*H³Å9~Ê@I ‘ºIAc†Ø8»W>‰Š ŠgĐÅqET¾•ÁLIỊ'M\t 5s™2ÀỊc‚ ỈC<ŸO£€Ỵ<G©)6$ËỈ^Ç€ž-}¥V•%Id:?m˜ Ú¹¿MĐ ‚µ^ĨCÊ„
RÂ2,h–T–2`[N†È©/,°3x—ŸÁ(E^X/¼Õ3SIĐ£Šµ• <TC;bR~\
W>ÉŒV a§œJÕ¥rD× ~ÙA W••IAjM¡›´wÈ_ĐŽ0^¥¹ Å~…‹tÙ B°r’={Új4rQ'µS€h»¬£s U7:_nš¨-‰@Ị&:lT C©Ê®jvÙƠ†§„‚Đ›'ÈÃO€lZÄ•Vdº(
Ỵ_iJ¸ỈÕ6Df ••Ž7ŽkÌ%Hlw*·sFŽUƒ½± *º*~-1œ˜Å3D®˜Jq™E,¸Êµ«K\˜8)—Ỵd'x=<ỂÌ«º7 l’0\ŠzW7¾‘O“T¿ "v—»Av)¸‰6œ‡ÊÕ2;R,¬=•Ž$&v€¯Ï1…¸–Am"%Á<¿ mÕ¾yI´‰2S™¡™\+•‘ÍỴ¶ ¦¾7Fh-L¥\:ŠÃº•rŽo‹=¤Ơ»)‘½µ^“^:VË‹JfFWhe@Á
=ºƠ‡lƒJSn‘SC-ÇG·%¯b¶*%‚ÏÃÌkBAlÉS9¥M•®§ ¯¦ ªP• ¯Ø«ºP}È7ed×$}ˆH5®Xl• •J¤N-! ŠÉ/#3Õ9Ì* Zɺ†M²•6DŒ˜a›ƒ¦±r}‹\ÅP¤I¹ÈªQxÏỴE3„¿—ve4oŠ/Œ\b$ËÁ$‚9†4•7 p—É CĨ—†(`V„—YJ»²c•)StÇ:
yLL…†•z&–5–¢¶Ị²Ùxª•«ÅƠÃÂ~ M— º]1"²h_ŠÏš ¨[ƒe®6Ú3?"Ê~ >·\Ỵ$ÉNỈˆkÄÚ¨¿b–[Ä6Ơ•X{Ïvn/}¢-0g—4Ỵig%¨fK{) N²¹Íuc%7‚U ¥Yz˜¨®¤ˆ«O…ÙG#Ūªµ
9„Z•Pº”WĐ•¥•=®|´’W~ƯŽÕc•Ư¯¾d—ȃ€ÂÙ0xxUJX‰  'ÌỈ¢±±@pƠ?Ỉ<ŽFc…P‰?‘]?¢s`]²l V×]š+P
ÚDŽžÌÊ8$•z]Ë *• ¢µ•~4ÃÁ”DFL‰1—¡ĐX=¿ÀŒš]€ØY°$ž¹Yš¿Ž-Í•@• Ìy8Ð Ê‚-¸t¯ BA3lt—±BmJ—¦ÃI€wHÄHË1|s˜N´›zk;JraYš•¨:¯¼Ev]œX 1•˜kl·WªFS_¯M™˜••E~JÃ/Â_CÚ¬•vƯ 4c;¯oỊ•Ïn8?
¢Ú5ƯỊ…c&••(A_Ç™•C-‡F<Z5µQzË X ai4C¶Ê^ÅÈ:\ȃsŒ%ŸŠP*ÐÊ Í8—ª (pŽ5-vH£‚•-•‹AI…–«kÏ
†ỊÄ}~©{ ¾l
”v™&È|›3X´ÕƠVc8%cxg‰d£=?‰¬•œ1Â`Qb?š‚£^¥×º-Ž„Q? !©
Hµ™³Q/‡)y˜£:·À²•Ù 7Ú^Â43•Ã•—¨ gØ’ÕÇnmM„À•Q³Œ).ƯA«’½9Ùd¥ ˜ĐI¨Á ¹@•
ihn|rl½:˜£?ŽÕ-YªĨÚ¿iK 3~Ä '- p¦T€}F¶{`±I5³-%ÅtfŒ!NCœZ•È'M™2r~ỊA}^žm&i™ÍzC_\+€mØNĐ•G8a«Õ¿#_UyO–|/”!Xœ…& ËI2:Í¡Å…®•Ị*³Çµd£A%Õ #•»š5’/¹y}#3zÁƠµpÈZ³¤' "Š¥ž[ª;nœ
¿Ð ld§Ù–FƠỢЇ;
¿¼:¡ ªƒ§¡ÈDKÍ. ŸDjy¥2j{_ÕD¾£Ù’™ÈžT+ÚƠ® ¿
¼ P•'•$ÃY.´Ãª7 %&zY´i »Ị‰x@ĨGŸ•Ì#šW¨B •UC:bvs¨b€ž°Fµ9¶_]šÍÄ–Ÿ0ŒL‚I‚R.u•OŠU’T³Z¬ỊNI7Q¹HonNx = €`À’9TO¤™¸]Đ[¹e™f°žª£1 Ä ´?¡4G hµ-\¢9̼º•EkÚ>¼³ y•* ŽX”ª®€1z "ËO“·MÌNfD¸ z›kšUzxƒ„Xl QRỊ©ª¶
7 !ĐX»¦1¾•8ϸ•¸ ĐỊ LK+,[z×Ỵ¥¿vb¬˜jƠ<^1œ©R`Õb
oMÄt•_j¦G ˜ÈG%+ÐS4ÐŽ<±Á+_{'.&eKŸnOyO5Õc°Ị0e¸@ÍŸ
wP×IÂ'–ÏE
cƒ†dÚ(2š,[ĐNØ°®•—\H=¼^ºgFÏŸ ’cl‡l
´Ãš¢F8}¶kË=[Ç' …•CSb§z4^ kÀŒÐª,ỈV¯LoMº›Ž"[½3Ư¢×—w:´h \ÈalƯ“CofËJÇÈ =Ư Ãn8#-³Ù»>[D…%͆<¸¤¸:¬º?’a,5 «Àt@WJ:#Ê^Ỵ @5ĨVĐÚ¡tªws±§fp•)•. ¶F$Ë/<kB:jkỈ‚ ~FzÄ}E9¾~®rEcL=™9sS|ªnF¦]Ù’%†J®*®xHºZGLŒˆiÏ&KW4`
•© uVH—p-_]¿¯¶x©½6°W>X„_„*¯´p/º¤|® Ø §Rf]&_l½JˆxQ
¤$E"hZ®±•YT=”;TÄƠÌ3ðÂtSFH¾w!SRh.¼0¡€®4×
jUm»a¼•g•±›>«qQ£j–‘‡sÊiÂʧÚg¤•¹-ƠcÁÀ‰/"‡ÉÊʨHm•q“bÉ<b¨Ú)zŒ·‚£‡+«ÌÊz#Nv
· ›QË>›‡žH($S‘¿º¬n
@
rV‚Ð6-½<Hrv$xR¸’ •ƠC’$»¾n…‘wG1cL½
iœÉqË'2·JyÉ3,F³¤ĨÀ ZV®@•X$€¾:ÐÏkÄ-V–2>£ 2t~1M'<r¬ÇiMn
ÃtNQjhR.´•u\ƯRˆ!ƒt4±k™±}T;`½[_bƠ
(Å""‘œÏ
¯f`f”Ĩ
rt«o/Ž!7/¼ËrŽB…" x·Å¥I+Œ““ ¹Đ¢IÍo5‡+œ+µ€fFE½Ãv;ỴJÄ$ªÍ£°dkĐ!a {½& I=´žŸ•ƒNhi¨Qjg—PÏe'›Ĩ ® )©+…|Ỉ¹F·Íc‹n"yiRA…†XJ8DË-}3A°`V*«^Ä'Ç|Ì0¥&•Å v°•’k •;²¼EH§\ÂbTGgI¿E‚ÉAiŠ
6ÏÍX’"q…•Œ•fS2Ï[•}×Á‚‘ÇI@ØU1qỈzÂpLµ®Ù)N¾cỴỴ›¼×M.·2Ỉ³¸mØ
-±Đ§Ÿ€7
-½·³•;J8@ĵƒ;ˆĨLš0q6…¸
°•¾<rỴ•2?ˆ¢aw ¯+»“½W€nÄÍ
‰ ÅK
Ì¥cÄm2Ê$ÃxW½z.Fx›••=k=‡’
9^L8^‚;ÂJ Sw>!™"L Ú&wÁ4•
]Šº@V8“§dNØ;#j›É-tÚPŽ‘Ư:“¶=M^C«ƒ˜=€
ye<t,׳
Ðrhhµ=-B~kf9iehª{«2©Š#Ÿhl|<ª¿¥Žjl{Vp¸}®ØB$˜*•TŽ‰nƒzœ
c-ÚXĐdJ¥ˆzÅS-cؕª`¦X¯¶Mg‰( 6¥œ1Fd‰,{kc yŽÐ²Ỉ‡0.¯¤…••R•3,50ÈW¡ỴO|F¥ŸO£IˆU4•%£
+Ư
Õ'Q»uk•7Ÿ 1Ž 0(}Ư•M?ÅYƒ<±·P ›P¯hažÕƠª&{)•7C¥Õ‰*H™X™C×55gỴ_j5Ĩ™¯¸0°’"˜ÉÍ)½Ư•VfVh\b1x107‰.•ÊÇ°F By,•€Ï¹zšGKmmˆ% Ú;•LZ R9O•¸ ™¿¢(“w³R?Ơ|›©Mi·W g$}PƠ¬Ĩ†ºr©H£'«Ù1!¬º6¤”O¸`R¦.
±m0R»Á¤ ¦y€·pš6;ÂÕ•L_R¯4 o¶[„Ï>|_Ísš%•a\Ãl[ˆžž¶Ư ¥ˆÁ;<”·iMỴ«"€@¢C•y•":ÃQKLrlŽ-Ci˜]Ĩ„9Ž‘e‚i9<¼–Ì,=—¥oYµcnltNu7M1·¶jØ¡cto N© Ơ¡1Ỵˆx•ÚÊZ=ĨLRU"¬o¤œ±Šn׆ªỊ3Çoy%Tʯ„ÊŽ‚n¦´5 /”’ž;Ì;6 £(ºÇ:ˬ$0VÐ_L½?|lÇĨ6‹P3‹ Ù$¦b´*z‚‰ÕIRŒÙĐˆx²b‹Pf°=]Œ¬¹›Ĩ“3j¨˜
—Ï®p±™©-‡DZ¾@¤2•M,Œ³‚ZĨDz’Se7nÕ*fÀ¨Àu€ ÕqN¶$×ZË´¼L`‹Š›JBc_ 7©Ÿ"Y5_Ï¥vW•w¿22 œ*C¸e%?T¢5 U)3§R4} Ê J¸cGy·/‰{Ž#PØCfÃÉÙƒÁ?°Š6…³VÈŸ´;½Œ%RJ
#B• •-`0-‡NỊ‚+Ú+w•/†•q“Ơ(¾
Tx=Ị˜Ỵ•gU†Ãr:ỴXƒi›£,·Í@N£¶4Œ¸„Ù;¸¹Õ˜ŽOz¼‹„@Ĩ²Åµ¯’¯.N+ÍG•¥N°S?Õ9ʹÄ3Ỵµa"8UE3ÂÈiaZ|ÍỴˆM§^•–lŽ =¹ ˜y&ŽZR+¿¼–yIDH/ÐR0.ƒ ‰²3"ºƯ(»SŠ¥°w€Å£WQÕ }¼6•|¦ ssÍÏv˜C3™•Ð4hÂĨNc,ÁÙcƯ’—c¶¿M0¦¼Žvc·nš8•Žkǹ…K Ç…S/ k%Šp¨j€f•Ø†Ĩ¥gd•½oI¬ỨF®Å?;PỊ¼Ÿ8'D3¤…w§ËJỊ”)`¹Tj:˜“CV!y§Ú¨³ }u©~›Ç˜¯Y`Í'†º‘(/»SÏu’ ¨#<‚±@ho(¿Õ¼a‚,'!IºyœcỊp'I@›§ _…
)bÊx¥y#U0= Õv ¥5tx
®Ä»WHF\»47'Øtš4/¬ e¬”¥®ÀÕK•ˆ
ỊËf«Š$³Al•,)9_wpX‹±Ơ‚Hn^¤®„vĐ %”Z£NNỊ•[¾-¸ Zh
•7Yg¢Ød-•Š×Ù•1¡0Á(`½T`,д¼ÉÉÉ•#§~T9;…u±T™g4 #XÐwa[`³JW‘ÀKƯ>µW†¹°˜¨¥–•»¦1•œ%tƒ´f¤W•¨&§¼¢9ÕÉRš€8š‘±]ª¿<(¿‹
½0² È.•k±¾°N¦‚×9*\'†‚Z € ² Íl>W¡ ™…Õ‘ƠO}!Y™;2••¶23tM¥‡ØĐ90c„DŒYW×%Uµ¡bÀ2’sjm½Ị«`̹ͣwỈQ~vˆ@Ù¡]ª0O•§ŸpÉ:|Đ¢‚Ỵ·Cª½
¤³g ÏHF X>¶2ˆ¥Y5´¦>+…)zR¹<Í}ỴŠŠh2.ƒ¤ÊCoV€Ỵ•ª{y j¼$`o•e–Ư(•„’Èn_zØ·+8™7o8Ưw\ } ʦˆsKוQqSÌlsÉ ‹FĐ¯Ơ—]_-I*²qØ•E¼LšĐ’65½•]E¥kP}mH40RšS†!^ºÇ• ¥ ¡:mÀHÈĨIu: 'r1_;ÙÈYšỊÁ
•§¿¢Ïr Ao<q)XÏ/¿nÙdỊÈÚÚ ONN/qXTi"R”ИÙ{E]sÕÄ –°‡žÌÙ¶AL¼•[»DỊ jƠ-´e>A%ĐMGzỊ\É@h„¶È‘r^@Ða9•%•ÂŸÌ¬ˆ}œ@’<3a¬DƠ±( nwb™†Í'M È•„¶¤2›€"É.ƒÍZ³|"”¯™ƒỊ~]J¢D+G]x
-¬w¨ ’ÏÌØty0x••ÐỴX×|%e]M·4ŠÍ2WÕÚIKÙl
t¾»k©K€}Qx"•Ỉ`±|7ỈO-¡ª&jỊŠ²™d»Í^Ø•¤•XŸG»PÊr~Œ¿r‰”®–z;ªP;Ê±ĐŠ:7rƯ\ n¾»#c®Ç~
A• ƒh¤Õ¸p8t I
^•up<¾=!Ï]Š Õ§Uˆ-@
ʲ^º5ÙÕ ÉW|I”T³6BS£c½&$ ×Ỵb*F)±• k<yº,§w )oƒ±rÐ+wº_ŽhJnyl—™¦QGV§^ey§¶"Ç3AvÚ+ L€:”•»G˜²ÌÄ8Ị3±Q&™ÏARÂWU f§ZỴ1¹y a½)St$Ç]?n]Ì (œGou£;Š™gV}89L×?J8®/¥8h"€µ§ŒƯ•u¸•1·k¼›ÊmĨ:›6™‡Ÿ¡ºŸ¤TÚ³ef¨(6KƯGž+¹ÍDÄN «©f {Ìc0ÏD¥Ï|¤•1&\Ȥ•µỊ]a²ˆ„£Ž¿œdEB= 1¶|©Đ^¶Z«V³"£»[WÏd q •">ZPwoš,ªO =‚®‘„•iJ˜d•<{€²u¡:\w¼¾f-Àusn8Â/Tb±‚”‰7g€fAu“©©+.œY<)©¢%FP+8s·Œj•ª7;–€Ž-±Ž®‰4Aª‰cpq©‚Ị!Õ*:ˆ ´¡F„‡_’4.*mg•Ù<Zb•{µQ²v¼
BRIQb´Œ¤:(xỊ¾ LW‰5+£–•QrIÌ ˆ×– ØÇÕNbk†]¢² vŸ§*i%•‰fTB{
´¾U¶y§£µG2•C˜Q\j: ¾P*¼ƒ%')Ị‚.²oxZHJÈM³Ÿv2wƯE ºFÅŸ3²:D|J=¼Â¸Nl§”a/N'ÇNP ×|L‚—CÌsf
„zÃmifgm?¿ •q >¿qÕx{Ỉ: »–´•% l-Ư/FŒÏUv°{¯µ±¿q>£~•p‡Ð9÷‘™ÕÏ@6Br%¦(•=‰ ‘J'—³šH(Z4¾¬@ªÄµ™•Ỵl<ỊÃO‰BVzGU#C|̨͎•uHÈÏšªZŽC¢‡Z„;€r70l‹ L ¼» Ị!›œ't½
drØp}q3xŸƒm®z•³{>:Ï¿=ˆŽGƒ•"“¢Ù²ỊV´ž½aY"°k{.Â@G-dt·L
&Õg•ỈU,;³¼ŽvWا[…,[•‘¸cוCU 48§H°-½3Ä?gỈhÀỊ5Ø•LgºR*Íc@r
cỊỊ•-•6dĐ Õ±¿u{Ávw3E_Ỵ¬Ž%Á
*^iD*¥oŸb¼‘Ị; 3-G4®aZL¿¡¿;•
H~,d kÅZÉ,¥†•er˜¤…W[/ŒV‹XỈ`• ÁĐ2‡‹¦2Jg×Ķ@ ˜ÇÀ œe´—Z 9!3¤ 1Ì?*••Ÿ¥S•c>Á M²Ç e°£CËPÍ' ”QÌ&”e„Ù”Ị•>AbÊ|zo‚ÅA*i’NXỴÁC -!s}Ỉ·¦‰…ªšŒŸDs®ÅAK" ‡Ð#:вÏ*T3˜}•ŸcỊ-ÊØ5Øϸ-׆o"n¥
PËƠ¡U— ¯R—Ç70ÌỴiỊ4¶[‚
˜_¹JDT)Õ(1‹e½Í§{¤•«Z6pSÐÐÐÏ•Š'JƯỊ•ˆ,¼‚U*^Ịª?ˆ;zµjENR<ƒTÉ•>-^•lhC¡[†º RÄ‘žlg^¢7~Ì“h7Jcx¼aL¤#°¦Y»I3d‰4’¨v3QƠ™Éœ(# a›e–«C˜–jf®o!¼K` •ÕW#I!ª Ej¿,•©ỈÀ©”cY9E^—½ƯR|®³@G ec36[z3•½‰Pt„ỴÀ\hÀŽ•
t‘ ͡’A cµ)R¿Õ„³(-ؽhn¶¡{¦"V*²¡$ËEB ỈỴv¡k0wxỈ=”¼@•
×iƯˆ=FF£)q±U•ha•ÈÏB<ÕỊ¬-9¶Ơ¶*©fÏ]d
k,^U¢›4)/¯dŒ¤ÉØšÄŲ™2Äg/5d5VŠ[Ui–p À‹!¸‡‹}!uJÚ•X^‹XwỊn„z I*…•°z«v•R# É4iÈV ›2˜ªt¹€F f&]›vؤ @©Ð¹-’
›ÐŽ×¯˜Í–©R»_ÅBWf“‰:>¯w[—u•ÌxŠfh¡À'
)o„°!—Ç•fÚÇg/Y=`M‹ÂËS©Ž’ª"Fƒr¶R?ÏƠ q•7 eQ$3±0(¾Å{j¶°.J“›·Ëe:šÈ^{6 wd€R
TR•Éu˜Áw§0ož•4ÍZ°
J•GvS[ ´¼•r3Cz¬2oTr«—•^E~Ä<\½x8ºÀ„—FjT>Ǫu¡Ê>¡zˆlGÊC&)=‘h~K˜¹§5Ø »§U%{Ї†‘Œ Ê#ˆ‘…P–•‚Ð^•CG }e"IR¼6_ ƒ ˜—p6—WmK••dGÙ"h‰B-S•cÙB*j±<•Ïo
¯,SỈ^ĨEr%
§wU‡Œ ·Âf«;¥KƠ?
Ơˆ
Ø%žz6’XB= F‰ˆQ·
|
]•¯M¶W°¼=¿y#²#@N¦¿6|B>7<•“¤mºq;¦6Ỵ«¬Ç„•• A .9iR‚Äq†š)7–œ§Ĩi-/Ã`¨q©‹
Ïg n•ƠS7+$DHmW
Ư¹½¨®=sP•m8AC£1n¹Ú±ªvš`"d˜•\ «š ›<5^0Q•ºu6.
X«ª× \f)Ð'‡ u=CŽÁÂe™²d$¹Oˆ`m ¶Ðz•¶8<)†ž¿<°9a2| %-¥3n©x¾¸¹P
Ç¿½S¶N;£
†}ĨF@t<u-¨Z8#'ỈfẲi•'p½4
²¯§®†®c¡Ë*F¦•À•&ˆ'ˆg¶Å( Õ6Š»zr1(8¶Ï4jop@Jωˆ <–”x¸7M_¡\'€k ÄŸ'µ5œqA…}S•¬¾xBN‹ŸPMfZºµŒÌ&À(Ỉ‡«€œ¥"²‡•m6z½ 0r ƒA±&_™t-|ºyP°7bF›•¦ƒt\M[IỈ³+OÏH$ÍÍÙI Š6šË]c\V=€Ê~`ÃÉ5¦ỴšR?¯‚€Å¼di5ÃP-·@€|Ê Çµ–Š•*• ‰'ƯÐ’‘ŒQ‰|Kƒ~±|“¯ PÚ-
€––¯…N/M¬9j¤Ð,; 1e ’mr[¿Ð HRlJc•È3%H ]c8˜£ ‰9.9@ŒªË‘ͪ¹~tĐ‘#0ËĨÉ8ˆl)M90B,A˜&7> ¶¾_–d“´0®-ÕF¿Ỵ;Ú/mƯCm……Ÿ +‚WR
4ˆ4V!–••¯ž¯•wÚA¡f\•° ´¡RÐ$JÂ>•y‡M!¼;$´PJ9Ĩ·,S‰¯ƒ{T%Ỉ”ĨÕKÐ&q¡Ỵ+¶.È•Yi5C^* jW–ª©KjKL~¼E3Y}•ifx•f1“?9 iTÅKelÀ•eM‘¨ 6›]’ •J‘uÈĨÍdX -€3n¶m¨_Ë%y>SˆÅs&^Ĩ# ›ˆŒỈ!o¦—¸“µØEµ•o_ÌFŒ%c¤ÏX¼{‰u ,?U<B;E£ỈÈ0‡ŸÚXŒNà ¡kº„vM)
»¶š€Žt%À£>u pc° Đ<2D49Í×hÉ[¿†¬T–ÁI×Y¹¨i5™¾¿‚qÂN£sÍMBJ8DhȬDBÐÃ7´&Z4f ˜F/›•&D«µ@a) ÇϪ¸•®*ÚHm©WÚ<v¶Õ¨J&ºB±½nƒl• jD
o‹¶PE~{ƒ*¸R~@*'³Ù"Í(^£Ë-¯¨XŸÁ~Ä ‚žŸÌÌ6X¿]¤“)‚§ĐkŒµL;†ZÂ3{¶Ù½Å¼½Qh#f“y89’P0ĐŒu•„c¨Gr,±9ft´eÙ£2‚Ỉ¿Ä"a6Ú ¼z„Y±8 Ã{ÅÕUwËÚ½;,
;L‹%4›‰%HÕž{vn~<ÊFË[8 Xg-7 IŒË˜aa, i:•µº\0F#©%!˜·l%¹
J¯¥j€§ÏøªS…Ë…|¬‚hÈ‹•RÏ^f-žM‰•|8‡™ ØpŽµ:mÕŠÍ
Že-§¾†ÍR6ÄZjœ+³qỊ5¹[VK ¶=’d{Ư¼Õ7L•9$f“M´Ã6iªŒT_#u(6Ž Â9Š†
dPpa&£€(՛Р½Ĩ /t,Ùm%}#ZÃ4JL¨¸n¬ÂØgŸ3˜°@2¬–kf À3§_È•W ² SzŠËª†6¸A©³A¥ZĐ&y@5Ỵ<O¨3[RF•( -•L2U¢Ĩœ‘š¸%6²$lcÉ“‚U
q
·‘F9”;+*±C{ĨÙj—Ơv•w9³•%E•µƠÚqDỈÈ ¬¤5Á Á·vÇ®>7L@Z« bGdo Q–¨ZiÄ/‡¢iÌpvNn
„{ƠỴY<€DÍÁË
Ji`X-s APEi°§ÂB ·-u•],3¾’¡ '{еÉ
a }D*t±©P;Ỉg(1мfœÁË%
˜f•Ùw”p<?Âv#€*ƒÙ'LG^)kÙuT_7›Ø{¬X›B¨¹ŽNdmjwl—lËf½—ˆX—b%˜P{C1ˆG0_X‘C
-bJ…µÉ^ŸÄh1‰ÂuŽUp.ĨCƒĐ
]S¨¨w£ÊÌoŠ
£Ç-“Ỉ%³Á!—,)i‰—L— ^©œ•Ä•a˜ l] ÃỈKIJ¥"¡xỴ¤? d¥±¥xœ:••Á0¬^ ¬iŠWÛűŽ-ÛĐb/•0Ĩ„žm6da…›ŒS p¯5Ì H”µr|~–˜¶9”‡ ÃuƒXĨ:*HQ+:ĐÙJ/CÊẢ2<sLÌ^rtPȯnQ©~ƯRJC8p=–l•s| ^ÕÂLNq·X? šÀ,{G§¹m•¸Lɪ>e«Ž
H;ÄGTy„q>‹k¾ˆƠ•C3*Ät\•€Š
¶@^Ä F’žÐjƠÄ€\µ¬?4Š U‡¤žÐ’V±¹Ưl•´Ÿ ỒDcDª•-jÕV••A“f3Éœ¿Á”k•ˆÇƒ•¬X“DƯŽ>¸ÇǤKÂ0*ØINtX j¼8_…°{|ÐaS™=¹Ï
F#—^BƒÌoQ\n¡³gs
O¤ jU•dVp‡Çjœ].×Q·¤F?µ(+Ī-ËÃ$…#–¬•&Š •²lÃL–K¸9«Ø¦a¥
E¡b• ¨ §ÉỊhasv0Z jÂMZ…·](Ÿx*B’ ˜¦š zŽ”#xÀ–È—µis™‰|Èm‰…f•®7¯a¿m–•0l‡SÁ^-‰ÃÍä]Tvngk&Š<y+xwI¿ÐS*
ÛH•œ»œS°-m… •Ëq4‚Ìo7`;m{oA¯ỈÊ<®•z·"-m_‰6?¸-Đl‹L+§«>P‚fx+>CÌCxFƒ!ÛŒA,CỴ2Ûne%?µbZu^Ã]#ÅĐ½¯xŽÍ]¼£]"i¥a7-vu… ¼¿ oi•-•••k
F'b:ƒ‚‚{ ¿Ù}€²Ž6a<E/·?<eI}ÈKƒJ€.×À]¬ˆ¼Ù\#Ùr•Ê9Ù¨ÀGnP` ¤Á`¨½bl½-)ײhj(‚ƯB¿ŠÃd-]•@ºˆÄ<eA–•›–^Ÿh-yUi°ƒ›Đgg8˜‡Wa4ÈŸ3‰•H[W¤Ï‹«$œ²zVÊ b-_•;0Œ#žš]»{FÂĐ•H|±y…Jµ7wŽºT¡'›ÄĐŽ{%*…‘ÇnQZBỴ·m
OF5X uœ
YŸ˜- Ĩ ¬žGj]•‰Ư7B±=S†ÄE¯bÌ¥¸ •'x®…/T^Ihv@£¤!•od¶kgÊ:•UÂIº»ËÙe(Ã=Ị/z&›±;·c£2½-><X:Ä<Õ‚%Lx)]-Ú\#ỊÉ¥ŸF°È[ÏV™•’bÊH8€‚ÃNz‘Á&}j»‘“C·¨Ð»sBž{
i¹ŠU§Ÿ¿«ẮÚÀ"t»†0Đl/2|¤ÃjƠ"Ǧ,‘¯¸[ ”© •I.SW©7Í•s26•¯B•X‚Ç•ØB¿L">$cˆe££TT•Å ‘wÌšµË—„Û ¬œỈ7²iÈ
8)j©¨hj;H!¢Â¨_S|³1µ%…¢´¨75?z@%}ÐS\Á ¨ulJÏ°²–;É{„B¥dPỊĨÙÀ€!j/k±ƯªNË\¤$ ÅW®—K†R•6Ù'eF˜^Ðh•ÈSÀ‹aŠ##„-È¢Ë1Ï/•ÄSÐ4H;›"X¹3•F^Ỉ8Š²Ÿ]̈\D•R_”DỈ™ 0Ë »ÃRRÊižR9BL¥Å½k ‡Žp$g©PÌ _²¡^Ị!ØŠÇÐ ‘6(nsÈ´OºỈ¼x·¡
Û¦a7D¦W³>± ‡:bT†”:lÕœDÅ[^8©@)q¤˜—<R,¬~f™+ºa=Š^(·6t4Ï/zĐGz•Ë±Dµ™Ư!`ºLŽỴUi_¶€Ž·s¶ —}•e Ê5LÀG]»2=Ư–ËÊ‹O|jjÁ%fỊEœ‡A"´USGÍÚH ÌB;ƠYKš—%{z×[Íœ®¤(Ù–$)ÛoDc–eˆỈMÂ(Ị ¿Å¿r»(i0¢#u~?u
¯¼3q5s•¶Ù—BŽ€> T•(¦x‚ÉĨ\aqEQ_…²i¥–*?u,"±lËÙ‰_?²:<Đ!ËTi³ºg±¬(‘‹B£¬›€r¦ZƠ©ƒ™†’ QC)8¹c,n#:¥=:%š~|د&¤ABÚoJ¾¹AuK•5 /88Š`.yºdnsœy•Û zỴ§'w•'׫c–HÍ% •ŒÈ•”hË•R4H}
¬’¯lh•ˆ—n¡Đ S'¼E \¼À"(‡ƒŠl>\Ù‹›FˆÐ—˜µ™Dy ¬Q£ØŽ¤Xƒ•nÂ
IE’ˆ/´N]©=88feSlx§o—´·S z¨½™F«’ Ị?6½ÇÈ&?¥V•¨K lxp!Ð]˜Q•
L«%£'Q•dỴỈoœ1¿ŸZ–k1zJJˆ4' M•y’‡ÂÌQƠ² Đ[ØÈA?xˆ¾•3ˆx•E ¨ĨÁ}V»J6p74Ð ,9o„gU¹ {S:UDœ!,Õ'…Õž}zÏS¹w’óۻKD6L1`µỈFƯ,=Ï`x-s§ŸỊ–ovÉÚwfAƒ4Fw™Kš¢#³rknỴ•½K(W‡i|Ù·w1?,Û>•« m¡K1Å°a u±#Ỉ%T¢L=ŸÌF–È;ỈI Œ¼A~Jœt™-8€Ä®w¼B$_nWŠ«ËØD AJ£Í1©"ªO™Ls—F2–§¢¢¯* ‰Ç1“Fw„ÙEc…·=pz-™&;O¥^ •eMM$§_jJ"ÀØU²`k/:¾!•Ú‘Â×ỈerªÉ´€8U=?½,²C[Nu*
Í'L•:{¬ºÃ³Ê|%WÉÀ••Àžm½¨x‡ÚwTЇª¦mvc²r \‡Ĩ…lMKLp³ ¯a–j¼¨
URW-y5`¶´É•ÉS(E•–>ÅÉt rÍMÀ=HA•]Rys>
!¤„L«ƯCe”È""3ŒwC±fÄFiTX4[ºÐDz {eL WŽ•_v°§
M_•¨%·&rĨ@;a³ĐE³É‘][Ư§Cs——KÌÕ»Œ9;#(·v¶ˆbf•Ë5klt&QZ}Š®a`w¯7•É-·ƯITI”$
*"Ë;Ã
³•
)•¬¤‘_qs2™g?¨rc|PEj„œ^3¥3¥ %®‡¹œƠ0•¹]º=•“žw^ÏÛ6º|„z˜H[Ħ}•• ’ˇSÀ FBh×°}V|±¸JhD"GtvW¢Ø}F¤tSÃC»•av•0vÅŸ*U4DÉgo#T
À+ĨëØF@Q©[ Í—•Ù‚% G[Úˆ¡'•YT
KÌ H¤›8Ÿ#.žkc1£¹ Ê£© 2¿ÊŠ{„tmœÈs?Ạ]‚…•Å ÉỴ\DkU¿ sNK.B]=sqGi ¤¤n¯Lz—4MRhœ°ÊÁs-¸{‹½š¾•AežÉFQb¾\9q~.yWšj;ƒº-_¢Ư±¦Đ=ÄTỈƒb®Ík¶•¹•Š~(LgIÁQL‘†§S#×&/°^|œ¹?²nL^rª(Á©^œT›Í ØÕŠª|™'`%¶¸.)/Ị¾A[[$eG4˜,cÈ(Ị™Ị"‚ɲÀA±Œ}¼jÏ¿’k(rÏ#^, MuE
&ÉX'ÐỴ½t`ÈŒ‘µA&P,7)hh „=)ÛÄr€À×)|-„7VK N[lOƒ7¾c-ª)PXÁtšµ•L[¤Ơv}~ƒ«(̕ʉ«<'E48•›ÊỈ«M-ÙJŸ†D•µ)n¢ N•(·°Ç™?Zoº£…™“Ê~:žp©ÙA T"²xZAfœr¬™F{·Íc'k2H%x™ÌS¹¾¿¶•F„C<XGŠƠ J¨Š•ˆỴd±Ù ¡‚T½¢Ïx$ƒœL{|dØ/ÕÁiĐÀI•s¾+šỦMĐ %~ËÄWÇ‘~\{;0~¨A•ƒ»Gb\C¯Ø4s¦Ì¦ŠnALwW 9Ž{b,\XQjƠÕÙf¼˜™WXˆp4·=š KƠ½Ïb€\1žC¡¾›ÌÉa ]ŽN·ÈhƯC°×TË‚Á•Åc œ¶ ˆ5«{‡‹w
ỊBŠ&} H¯@ºFu*‹¦Çg“9;Đ2‰•Ú[Õ M³n¥‹Ÿ•Ư‚Ánnœ…jok•{•Å¹.»—_º›cAF‰3˹W²7q€0‡Å „ĐÙfŽ]S<Í3¾‹š|²‰¸Cf#“V•-Dx%>JB9cÐ&Ờ·=’ ‹¾ĐR¡„»¤•dš\€ÃFcu\–›µƠ¹ŒÚQ0[˱¬WÊz-¯Š•q¸ ĐJ¦3m ;\¦cÌ-’©Ú<!o•¼TỴ½¼9xdÃ?
we-r€½£Ï*sa`Q‡‚J"Ç?ĨÅ®mW•™µXfƒ’ ÅV
R›œÚŒË€‡›ÉX gÀp°9—Û‡•I
“Âi5SỊS]L-;ª–Ú&"Ỉ©Ê€@Ï‹nFĨ…¦»»}Šm, ¢-R¯°“[Ø«‘Ï'!É‹Đ/D2E}• •H\m•@m/['{‚Ỉ˜9(¦¿f•JºƯ€e`WÈxp 3#`n¸M{…*¼·Ư0l•(-°š}¿¥Á
@7r?@<ؼỈ……Ù‰¬E¸’j†rw›¤,>¬±™®PTR,v¡` 1 »|Ž›fG^›¦e«Í Gq%¡-¡~mˆCqioS¸«È€3 ©Û°&\ĨỴ¬V)„Ĩ±P± „·‡q<aOR<Wwv=º•¾+FÙ'rŒÅ¬x”WÐÌCp•ˆƒ–_Ỵ} +° ×VÊÃÕ,St@9Đ=ûh•–ƯR¤ØÁc^ʤ2•••›¾.ШÕ.•›C·žJ»Û•vNx–Ï*Õ¹•ÂR´Cž[‹†3¶½•Xm®Ub©’E5d3sW‡Q©h=lËúÇB»~A¹–§*›¸LH#ˆE+y! „
b{'R•<\³¯Ị ¯ QN
_ÕjNa²±ÕhỈª yI/œX/^}-tm )¿²mÉjzØ•X ’5¸~@¾¸$’n©
uw¯‹u«D[P•ÐŒ¼¿D·Z…= •ƒº¡ejĐW%™ËÌÕ6•T\³2ª¶€7¢ŒH©7¯ ˜*Ы£ÃybÌ”#ÐÛ‹´`s);6Y»`Ĩ°-"¼FNUNĐaŠ•T£_¢
ÃƯac¯ƒ´y0Ën8•4|£V±]¯Ư<¿‹©^•4“D«ẠẺO—'rž€']ÐÚ±;œ™’±6,Ux²`j¿^K3˜×s³!±¤:Ư‡wͺ Á• [wq¬v|l;‘ÅÃk[h¨Y›Ơ”z'Ỉ¦PÐÉ39nM.•8ỴÏ ,6”©®ƒ1:0“>Ù%ÈÉ“– œÍ•‘.
²‚·€ÍQdrr•ƒ8»†BÏ˧„fGtÅ& °‘“ tDf°Õ•»=a>
¬|DĨ°Ža›ŒPŒ7€E5VÊ*~–M³£qÛỈ7›cš7¥Ú<¤ªgÉj\”©¸Gx5·#³¬ BÍFq ¸}e{*™ÈƠ5ˆ`?€m(•ž• €‘Ú vÁ´…Фt ÙÙÙ?½&±>} CÚ¤cỊ¾s›Ð *Ỵ͉†’=¬<²ˆpGXb&2§¤Ĩ=}Ì’5-s!u/ƯƯ¬c³g¶Q–·Bs ¯‡Đs6Ư%ĨÊd³£Ÿ«i® œ%š0¨4@°(ĨºU‹‚Û^ÍQQ¡¯b4P-Iy}a>€›Ä4Å;ÊÀ0Û’ÉH³¬bxk…›Å)^ÃNCCH;#Ÿ¤Z±•Ÿ›“P`w°ƯÁĐ•|ežbRº
CÄ¥N=‚§‘\“¤J©ƠpÍ©{žr/Ç?Ru±Ì»`¦s“ cEj'(2Ê ỊmœÚm-W1T{,ỴJ‹ 80ÈÕG{· ‘Ÿ7W+9o\U½Å²#Ǫ}˜h… 2ª`‹²a•®_jih ]¦cœ •/ ỴˆÏ¤rlœ3—
’??•-©¶FyƒEsK¿ŸsiŃ£fn•ÙÁr@AEQ2<×0}#»p| Lrœat®Á¶¶%ˆ6•{ ²¥c (•½|ËU¦Ožw—r_Hx#Ĩ*6²Wƒl6B£R™W^̬R x̳;HÅK’ŒrÅU†ž»Ð”»xTgQ # h–Bb¬¿NK©&‡%~}&°7±Ĩªˆ
t•ÉĐ(¨Ÿ‰·?)Ơ“t¾Ĩ3X•± @~ÏŒK(”†r1„σ,«›‚PWj!*7"PŠv–7ŵ&S*ÇN$B? »ÚZ$ cỊLsÂbÈq4Ê•°•¢ÈJ•Ép
s·†Œ© ,AšƯ`XØ3MÁJ¨h̼`Õ4Ú˜³ˆB¸Ø=‹Kf•`coÅ*•KwÇ©^W
dSĐr·Ỉ3F¤5z›&<”L\B%ĨPWf›0 sy±ˆÚÐ0S|e7 ±'{Š ©ÕP*]ÍÕ†‘!–R`{:Ơ´V4PˆXƒ1ouVU}”P†5•
ºt[]аsÅỊ“•mEI’ÀD$*Š^¨w•Ðx¬zM–OC<0_sÇ<ikĨ‘Ž¹š•‹~½£kPtlL;Ž“ p‡› $Ê›>„…:À¹@*
H-Ë£RH°?!Í;Ss¬0•xÅ™ĐضG+Õ]0%T;q¡2Y1ÇÌD¥³aL•w Ú[Œ½|g›«µvÄa¦Ã§#N9ÅŽÂG E½Ỵ2.
3·.XVŽh |¶š¢T±ØcØÚ•A1Z#t ¹ÌƠ\dƒª_}tˆhÙ1xš!f´•;Đ©q¹Õ”V(;À.>T¥iNNŠ c•uJ9›Ư×®• וÐ0"€\“×<£Äb•7y#'o°S,„uh?›¾ËŽÙ›¹l¬¶ •_À“yJ
‘Œ Ỉ¿jHFA<F^;·;µË³U†pÀp>¼£˜D³4v†Õ,ƠtĐ ®•G*$‚‹À¡t}c„J dGÕ mÊĐØ}—k®<v-kB•È« ¾a§ŒŽ¯º•“=!
wxŽ£gc˜,˜qZ±TÙĨ=œF;·†kf!‰H46|¤¦m!-À·&¦1kµ†È¢£Ơ+±¯••ŒU@ÙẲ®@ rỈZ•t•—m™Í0\ØžỈŸ¹e³cC•Õw,«•\'”65®I0Đ Øt}IËa/‚ErœBϲU³•¥(‘ÏĐ
Ä4ÁN;•:eJ&•“”Ị~{7–p˾ rỈh•
º
tovz
(C§xX<Y•Xƒ,-§–#¬¢\¶£»œØŸ!¢OF“
wZ,NiºỈŠ‰ !%±_§ˆObrCÁhŽĨ-›Š !>‘;0M•WRž˜+¬x‘ŨDS&
Å
B“›^‚"o´Š¸¸E•¦9zP_*ƠS$Ç^Ç
²MM 4T2Z«sC+ÑR<†RÄO@Ĩ²¡ i¿Œ'(ºÉN•”£CZ||
šMÉ™\F;•Ỵ(Tª!±H²My d(¸¥ªWD•'•Z-] jU/•?$”™ŽŽyg¯•·-F‹{ X^•Šd‡r•R
Ç’£Ư˜—ÇK^nËW=
:
1bd9ÀF”[$¼gÃJ•1‹Ÿ „¦c}¸Ư’•¨LZ=#Àƒ²€#•Y|(o Ðo¬ÀGЖ"™»ƒÉÉÁ®DGd½T d.>L„†qZ•±ỖĨ²„ÈÚv]9A¨‘,%B ¥_W±¾‘I•±_©ÚØ•0!Ì`$B•q3/Øpª<Ž¨ÅŽ‘)ɯ ÌĐj–r}•.•ŸoÙ€ˆ¸«
€N¢›•m†fÍ>vZf®D§•)ỈFĐcnĨÇ—\Ỵ^[±;¦bŒ°Ãž 'k8
Ĩi1U]2Ä<¨Ð3>‘0t•º*¦7s¢ZrhIN¤–Ì9K/1–Á^x× ỴiiS½ $-¼ÅỈÄ4’³ƠÈs>›×a|ÌÇ ´o#5͵GŸ†ƒ·XZhs9/š®¬»Ã
§ML¬™SU»¢JR®cIgͼ¬~gžwbey”6›6;CÅŠS–2g#‘ ‰•1#*µ#€›Ÿ„/Ÿ?•h©£§Ç'$^YP¹-Žj3·O>•:vÙU‹¥ĨƯ¦”ÌĐzPz:(7‚¾c¶6ŽFPŽ
3’ƯY ‘,ÌÍ-“
Y£A']L†••Ur6TL‡‰°×ÅƠž’¬pv<«Ân·•+p+S’=¤
” nÏiÇ
8>T04œÃc[+Iv/šF¾yZ<JV+•Q §sا ¬€žÐl•ž§Ì?ƠÃ|0ƒtƒ
…€¯aU¿ÀiS
¥½I¸Ï••†ˆ¬<§•œv‡ỊŸQ©Ur0io¿…ÇÈ°z‘7I?Èe*\LlÇÈ’„†ªÀ8|Q6»&s¶‡´•Ÿyn¥PDT2b= ZÚ@#Ỵ‚š•›»ÚžN’BcỈF1tJk•„œ_ĐÄ{g&²° K*³·²‹.•-º
.ÕƠš:MDT*#»ap[-Dx—ÏƠb. `©IGÀŠW¬—½h¯˜ h)X(°•b“(h••N±%f”%
¨™:ÐcÏĐ´¶‘•ÕAiâ=©)%ỊĐÙÏpỈ)M3Õ~²§Ž_ŸỈ4“•ÄƯ
Ïs»U™R~U–$U¦…=5ƒTÁ{=Z‘To<5„˜•ŸT!d$»Õ:–ZZ^Đ9Ù0µŸ~Ÿ|•QƠbœ œÃkM‚ w£ ®”l,Šj‹[2»©qiK„L©¹\Ú x¢Ä ^`Ĩ•ÏDלØ
Z^e"À0Ỉˆw¾} ©KË®Bw²%7-ÂÚƯ: ›ÙrT6†Ê%’?¬“o X84Ú-eJ,¸rOhi_FÐ_¿ỴỴ¼¸;izỊỈºWƯŒ··„µ%½Èt+fhHÉ×(»?J™ËsÖ}¥×ƒ¯9RJ3oSha®c(Š>ʲ•pMȈi—k«v8`•`ƒC•kžqh;Ad•±*&«NĨW1#jXE8z²·u™—ÚÊ~®'—'+-u˜ĨÅz£m-˜1„-§¾_`7±75hfÈ•Ị´Nœ# ™DZžF¯HÙ’!]Ú%ץÀ³ŸØnỊwUtA,I—• W Â…_p·¾-'°36dÁdỈ¹[Đ«mUi+Ej5•;¿³nxÐ`˜¡•¾vỈžhwx8%=žšQjh“@-g
ỊSÒÄcK,£¾QQ(Ø¢$39
• ÍXÃ5ŠkÇÌÈ &À ¬Õb·l`2C/=.œ|Ì·¹ Ì-t¯•64gt‹¯L2W
Ž• §V :¾eu•¡×À~؃Ï"ŒB••<[0 Ị¹·•©FØ„‹VÄ FỴ·o{§×•;O`ŒQ p2M×€9…ÊZ:x™5
/‡d!Ơ(•¥VQ VX-®“` ϤO‚L,ÕœfعR7m¹X}ŒÅ4Ÿ™²]b¡&jWkÌ“ÚỊ•Ã•Ã>;¹:CY„À…¼bMJbn~’˜W‹«~I§±ªd™jQ•Ð´•«]•<˜ Ị…»„- #§CbI mφ Ĩ¨Ã9iỴ•B= »3 <•<GÙ½Š¯Ù•ÂcKÀỴ¡
¹Ž*Å“¨ˆ}dL=W/Ÿ§5Ỉ—Š‘²4Õ)»¦¯ÈÚ.hÍgežQ¸‰vLÙ•?=Í@F•ÍG#I°0Ê|•fĨqÀ¦-`(*gb×Å0¶q1I“šÕ]>••dIŸ /²;*¤·Ỉ~˜Á¨ŸZS‡\ I4S°ĐŒK>=C,šƠaŸ•wÀ•6Ơ}”.¸®ŽZ7’HĨŒ—RËmh|KÀ†{
°±¬Og|gÁ.1Nv™-2ỈX0¯*E22BM}›¦ºalJ•fJÚ/>8Ï\¦›• ºI»¥»r8†Ð© _y2 ºƠ»ÉdÕ
Žx3Yv„f8_¥S]•Š{:&z¸¼‰©§Ỵ/lu+56š¯ µ×‡ BcÙ.!¿¡‘–“|-«•]a¿H~ƯȨcV€††uR[Ï@‡².e%ʵ,S8Ú*¢Ä$×–ˆ+ỴÉ™^¬¶ x4•)¥D'BXÂ!w&2¹ÃFÁŒN#ÃœỊ§Di>>Hp
¨ỊÍ<•65A…u"Y!#T!ĸËIYŽu^×KĨ¡-®œ¨ºŸG•«•WMˆ{ ¯¬|6ˆÇÃKª]F«IÄ)$@srSȪ¼Ĩ±ÙFEµ®€-,Êh–‡ h“ÄĨ JCƯ<€§~Y¡a&Yc¯³V;_\š=ZÕeÕ…|>&Uf“‘E°zŽi«¦SƯn°¼»™Ðl7Q–Ìs»5³UµM{¹Õ‡•-[oHAS’$•R4k ˆ.K
ÚF*f ®!Odf¶Ù•‡9¢•q¦ỊƯľ¹g2F“1 £¾A5ƯÚ08h®KE”¾G|8˜-[@• ` a±oI
Ä +QBỊÍ«ˆº|pĨ•5.Ư¡QÐD•#%·y¾c½l…(ͽ½'#Õ;28¹z¿¯Ơlº‚¡•••Ë`ºº…ؘP•¡ ºÌ)I]£^-Ùq©cd‡sœŽGaX•8V m PÏ·Ç‹ ‡¿»Úk ±–3`Ä•¾
U
9•”ƯWs›,L`‡`ˆ•ºỴƒ[©rjU§À/o ¦R`pƠ²bD ¾¬&f+'P¼)Ž™¥™´-5<¾™ky—y¡+y^ ECc$ÊÙDJ 8Ù»¨Đ-}xµr’HÌ
ĐQV\ĨrÀ¼ÅCv¡yNˆ·Ìi,aSªG¨§Ä\vˆ›Å,€mŒÈŒcÍQ8S³D¹LT[X•m»À° ;„(ÌL»°„®•›R4m|Ư~oe„m-•SCĐFp͸¨94Ï€;Ỉ̓Ỉs¡•GK¥ÚBÂÍXƠ”Ç—&M•Øce
C••ŒF=Ìœ •L•{ÄšZlx5·µ:•|¦Ìh0µYµz•$Äj„ªƯH`¦Í¼º¦;:Ž¸gc
H´Ỵ•ž•Ơ()h¬]Ì>¾i u§*Í–
kÉÅ#FR™
³6Đj¬ L†…StÅšµ‰ƠnO‚”ÃI§Ø˜¦(ƯJwh>Ư(¶Ĩ›GªËI(KBª0ͱÀFœ1f˜ÁÅœp\¿?R©€(5&U=5 WAn"•p
¬E'Z$•Lin•ž_c•«Ơ¬D™®)ž8EEzÐÈ•ªƯQ³sºivndÅ~-ÂVÁ8Zµ@fZ• +Y7CỴ{
“….° —–2zÍ}3çC4ËC.Ư8l
:—QÙ%—Ỵœw•¡#€¨ÉÌ0h@˜—xK·ŠỴ²V *±©›e ¢¯i+,”^{CĨe?P4I {{®€°3©¡•Ì(¯ZcW…Œ:ƒÉ‘¶½% DvÍ•E“?œu3ŽÃ^Ỵ<£_R•Ã©Dj"Šƒ|Mt/Va¶¨9>ÊÉÚ¦%
;e©ÌjŽ ŠYCsŠ·D p»<…ŠŸ„:¤nHÄS‘¨‰Ỵ’Mvϧ&2MÙ,—fW‚FÍgoµÀ§hVB*0`h ¼xK" š¶¸~9o8Ro"Đ 9yºB¨µ¤ĨŽ:Ọ5ÍcLµ†Án9ÚPN©•'™*Y'M/¬wp~Л€‘ÍqXE¢HÊl7r|rÇ4ÄFj5-¾«Í:&`VD‚*
Á³É`BŠ2“mI4Èd7]ÃM¿ÄÍV
5¡‰C8$³F&.@c2º•!•=П: q…º|°TD5¡•+œ•b \lI•‘²²ËOŸ.W]Ø 6Ơ•B ŸĐØ|»~#[™mC 17I¦ŸmÉ]v({dIc‚N±
°Éœ^³-N <É^-^`L‘>¦ HƠs’¤0‹E‡<gk•c‚
^‰”•ƠwËF43 Z}* *WYž c}n
³;ˆ3sDr¿
[‘kÉ£
•TT›.N„ͤ[š¾z
Ï s" Å‚§™˜Asq‹K]•¾Ĩ@•]…¤W±cƯÊÇw4[¥Ỉf=-ƯÇ•«’•ŒVngTT£ÄƠŸÇ»ŽwBs˱\;Šº–À^ ´-2“@[*ÄŽ¾9\ÁMƯŠ¥•¥Ç¿ye²5n¤¯ ¢r)PÏ••9±h£4QÐ,v<(«¹
h‹ÅẠÙ*BÉ\§[r¯¿ u@½Ơ¼ Ù¨R(3*§'6ÚÊr“T46G Ì¢c•5»7X¡Ë
sQ3_ƯT•g†‡4•Ÿ‘t!“”9I+“0"´œ•È¯©_ Š ƠS
%Đw.¹•€pšÇ
pỴÐ'‰”Í‘¸vGbšÐ®¨qd¿z0Íc•p¾É1Œ“Ã+,rfÏ£ÊƠ•€ÉŽ¤‹™M´LL„¹;=fÏy0‡MH8X%Qƒ¿¾Š©Gœ B.ŒxÚrỴ²³™»ÈMLD 7’”07¹8<.'zË.¹™H Đcˆ•Qµ|¸$w-Z¤U•0Ð08`’È7eš”2›$]|™;> °‰ÍÂRh=G®Ÿ}H“Td<cJÇ-°8Ê‹l´^½µ]Ä™Ø
FĨ’ÄK
Mt@ BÚƒ£Úœ=±^8™.•t{8ÅÀS±•Ú]ÂƠ±)nªªÁy¦g+‘q6~ V*•F”Me0²dI´¶%Z
*)U4 ]Á…‹arh)^Z]·—dÀ»ºÕ.Œ1\°MCÕP«-RO6¡ÍËlu”’Á,·_”•.³/7h_beÍ~Ÿ•:”©#? ¿NÂÈ€dQ¢§/’½4uD7l»Y
“¶pĨ!/Đ•Ê¬¢qX7Ђ)ĐPo$³V¸| :Ç«’•»¨”!`HimžNÈ=Pm M•È-pϯ›L–ɵˆ¢)…P(¯XqÈ´Kc[J¾PƯ\vGÕA xL<Ơ6wÉ•pƠ2_Š>œ ·Äª aBŽ±ƒ-ŒA‹¥’a1™9cXÂÊzÇŽSỈ!„_N,É_CD•¶'mZzȧ,¨$ÄJƒ†©ÄỈĨ‰“q—Đ\K‚4¥Ĩ¥[C~\Âv3²q
ÃOP}¡Œk{G€¡-˜ÕzÉo/|ŲīS*^ľ›nRœsW#Ë©~pÄÂÕƯ+~'•@Yª³~Ž ¾›‰]„M ³‡ƯkP••|+f‡•F&³·¨B„9TỊ)³k>Ịº•Đ71€‚‘ÌtЈỈœ²>…z¢6uhA”uU@_ £¨Q•°i
bµ•n¸"·Õ–…Œ ĨŽO7›(ƒ\¢Ơv z¤
T´.ÍaW¨‹¿¬Ú˜ƠSB•›E«ª¾•Á‘^6o-ĨŽÁŽ±Š« •ØX¶Õƒ¯V4•£NKq•Ỵ£4ÊÍI®…?MÇB°OžÈ¼3#ĨRKÌ:.<·8+•XL†¬¤„X»o‚ˆj-Fn¥!3c6Œ[ ±&Ç©,Z´¨ avÂ0_MA¶<"Œ€T¶ÈÊÕ|™_ŠÏ&³ŠÌUkš1ªÏŒU•s
‹_1+}À{ƒkÇ„o‹p^('Ưv0u³¹dºeƒ¯“ y®r•q•9I"¶¨*u"7Ï}“•¿i&b ¤ÂÊ<±F°Õ–Q²¾XÁ9]>›#ÀÅz›ỊI¸¥[Å“•-Õ¯´t‘3¥OLNY: †“ urL¤qÀ3‹™U}6Â×lÌÍ®ƒ®•}Ỉ/D~O••ỴI¬«Đ
__ÉL°S/§[£"`‚°ÕU£µšbhg|ƒj1cjKtSTwƒpƯ;jž›º@)
lỊ*•Å§‡º`«Á¾I) Ì3 -5 ĨÚ8»Â¤P³!€ÉÀJ˜1¹„z«fm`·«É$ w@”4¯„Z³¯‡ÂÈp%(X®² ‚¤‡Ø§sœmƯ•RuT?X”Ç¿Ù•x•J¼žÃj1Ãx ¯ÁE(\&lo0.Q‰! ˆÐb˜}Ỵ7ƠűT3G>ŠR_UQVK^1Y°®—$I®Ë "A9`lÄ°Ị¡Š#[_7¬ †NH8ÚšhU
IŸ@³_ZÐ=Ỵžz7-jhL0z7ÀL._Â8Ùº7E Ы6‡|^uk–Z y=}c¬¥~‘Õ¢y7*q/ØP¨«'(¡‡´vĐ£š( “GPjÍŒ
/•[ÂWÇ'¬p£@²Ì¹¶²6“°~p-2i¨ ´•ÅY5Z‘hĐĐwM˜VÁVž^n‹Cɘ•ÁH Ỵ!CguC-xm‰ĨƠ'?dÇœ'9'•œ&¶i/?¡-×F)*¡¹ G«ˆ£MƠÙĐƒp•„Ël¢•7b€mzÚÈœ¾Z&š¢§]ׇmi¤ dËÏOƒ[I«žO,>Õœ¿?¦©JÍ¡r¦;ŽrĐ^Eºo! rrzz=8žØ•Ê{_U`_˜—‡~R[Á.•ŒB}Ç2•†ƠŸ-š
¨Sˆ•)“ỴÉ{¨^tS¨±!udA¼Ịy€Đ&•@XÇ0sf*ŒÊ=Èh'b[Ë`- C{•*€•q¡PEmÚƯÈÅ+¾/²3<Š
3G!Ỹ_˜Äcl V<¤c–5IỊ?N´•z'J†ºÈ0€˜¨RRG2¾r×,•™4$ 2©Í”•»'ËW ỊHT'y(=KW—E-‰;—‡)’HLw
mỊ Ë-5ÇÉÀ¦´Ä
3u ]onXt(•ÃỊN ÚÀµ…˜Y9¶"§‡’s´ªB¸¯ ©R¼‰¢£´€×•"ỈbÄ´†J>Ï®4 }IÁF¡±”Ë‚ÄX?Š‹c–z|*6[¿±o4|-cqYF+Š C˜ƯDÊ@;’ØÅØ•ŸÁMỈĐ°Z¿Èqw¤…]8\r¹Yƒ¥M´ ?•U´°¶ÌŒš„IÂ3*‰M0¯]F·`~"•·;‚PeR-"8( Á/tIPZ‚½žÇ¶Êo,§_ŽVš½!
d„¯BÊ8Ỉ3$>—VˆA‚a<]07u3´¶J7¿~«¬×=9½ŒLHz®••¦\3`> cUY‰A²07_•Ỵo½&/-»¢8VỊJŽ·“Ú.MËNmÉŽt)v•‚7•Ưw°ŠÕ
<u`–ˆKY0((Ơ+P¼ÁÏ8Õ?O•Ỉ -i68•<‡-œỴĨxJÁ~iŽoƒỈmJa•Aƒ-ÄPÇVÙ%u•=³ZŽ‚ÀÍ·qiKZỈ§Z›_²®9¡Ì¬LŽ«F•Úq¸~Ç ®PỊQ(7š¢©ÇŸ%·C+•€ŒÇÂKƒu/'`rI¡.´SÊV»µ?€Pv$2s¤{”vu•Y˜q 5ˆÀ¯ <3‚"‰)0 I•x’¢'•”„&*$+ÇA–~¹Áy=-—>?a=}%ÉŽ\O¶×w#/pM1Z4h1 H’Ơ—˜H%G‚¨‚Ơg0WpÁ‘¹·{}€¡ÄÈ‹ $umØO_ž×·r—…³Vt„t2bk¸¼Q[j}‚‹ …ÇÙn¿} ˜¹2ƠÌÌ£‰k\”9J_%=[•r•Í
3·—Ÿdk¸3B° ÌIos;³†=…©lÀỰ¾\*‹§B{¢M'\xÕdUL3WºGÏKjÅ@yV?„Œ}Đ”2±Úg;•8¸a>®
{†Ø¾·º“¸)!(b•Ã„WV¶p5"|Â%¯ŸB—O#& -¢¼T|•g<Â?ỊR}²e§Ë"µWFFs)¡¿–™J»]‘8ĐhÙq3©?ỴÈc5_q|[$´ ²0_¶rƠ {Y´«ÃM`Ỉ;•’¢½`%/Ù`Ĩv%v7¾³1¦ØF:a(4Ùh!€˜ š_»¡E
‚“hñ}AŽgØÕpz §OˆƯgf«:¥ ‰žmS>ỴA¨ND xƠ@¿ÀD¨°X{#¢Ĩ•i•Ã »[D`†w,|¨"°228ps ÇƠ_ÄKs‘Á\Ú]Wg•ºWoviLˆ-pŒ2od6%Ú zdTÁ¨[•³Ơ–o3ÈN“«ÇiVL¾•´Đ½L€K ¾}Õ1’½Lš! ”"• ‘¼WT#ỊxEp[Ë)vN®Ÿ–Rž~N w4zt.•Ĩ®o«›8p¾shž| ·š‹ (¡sỴ89ÇÚ‘`šÕ/)']• G¼•Ë8/&$ÅA³n¶‡€kËỊtS•®†Õg”1‚vrF‘vKØpQy§«¥—u¯ —ÍĐ#Ï&R
/;iS¥`£‘ƒỴÅ'Ø EaZ®k('æm̵‰“ƒÃ]®µ‘,n½Y Ư=!S•˜¤@n[Ï½Õ W6Åk—‚>ª²8–iỊ+ŒĐØÈ"!;• ÌcÄJª1<–Zk›¬“X‹ŠbmỈ[®Dh y»´!¦D¦O”LH ¹=BmŠ~ÈÀ¯ª4€BŠÚžE›NØ/r: ¯pƠ{)~¶ž½5¯Z|ƒ 0r^UN”¯8ŠM‹;[cŽ•£
ŠÁU[p`k»T'"DNcŸ‘'Ỉ×w»Dz]È)¨Â À!j8‰SỴ‘¿‰©jÇÕ™@µEX
r?Ø*XU²¥ÊvY^ X‹•¬+ Â"P!v=Ø&ž\ÄvP|}D?R_h–[ỴFe^Ëiu•7w†4³]µJÍ]@N\|~¤‚•Ï"Ð}£Mq~¨ÈVn8Ư¥NH`•j}&/ÅckÉžÇL£&8a¢‡8£ £qÀªi+#}i3 ‚Ị¥R±X}O^
²‹?®y{cW#y]a³iƠ–„/–2Ị¢•0ŧyW¸| y`dS•K_| vÌl‡ 0[)Œ5˜š×Ù”a\Y¡«4{¡V8ƯS>»”AÍ*OPÃjÍ
¼³6Rµk/p$^lo¨‚&–o?!³ĐG-A¦ÊÐ'¥ 2&¾vËhỊ«¸`#f•Âª g?„*€–8-87:š¡ Z v“Ỉ¹•-,
gˆVÏ«i2W•É¢J‚Ÿ-k.‰Ê.‰D7)³ nÍÕ¼:‰™1ŠŒĨb³!•Đž>-D¶T€ÀĐ"•™‹.N‹c
R¢¡Ÿ„xÇR›‹“D¨.}Õ:©É h-¡Ú¬‘iƠ×{Š A/7K;l^!7nỈ N ]ž³š7©D•¸Õš¶¹½¼hXSgB<ÄÕ+£«ÙỴ[;ÄỴỈ q©?? 05vMŸr(X Y—¿Ø`SÂ¥
J{©©v¤ }•³Í¢)Tš•Y">—¡Ã×}±µDKMKGỴ$Đt”4*7’{UB¨qY¦i¦EŒ2—¼foË+œ¼{P“e¦[3•.t³—7/Ð{ž¸%>d/ZÕ=}Ÿ€‰H ¥•µGsÍ
Í´¶›’ÄÙ™²Ơ'¸%¶¼iW•„™»ÙỊÈdz`¿cª ¡ŒÀ5¡}ŸZ,'#[G.¬È&Ѓ°³&4ªiÕ–y‹3
‡×ĨÀÕÄ}/
NĐ]Ù›1³¸Ž¡W•
Thứ Sáu, 28 tháng 2, 2014
giao an am nhac 9
Trờng THCS Phú - GV: Trần Thu Hà
- GV y/c
- GV điều khiển
- GV đàn và y/c
- GV nhận xét u,
nhợc điểm
- GV điều khiển
- GV y/c
=> Đọc hoàn chỉnh cả bài.
- GV đệm đàn Y/c HS trình bày hoàn chỉnh
toàn bài.
- Tập ghép lời ca: Y/c nửa lớp đọc nhạc, nửa
lớp hát lời ca sau đó đổi bên.
- Cả lớp đọc nhạc và hát lời bài Cây sáo kết
hợp gõ đệm theo phách, gõ đệm vơi 2 âm sắc
4> Củng cố bài:
- Từng tổ, cá nhân trình bày bài tập đọc nhạc
- Cho HS thực hiện làm phiếu học tập theo tổ
sau đó đại diện lên trình bày từng phần
+ Nói tên quãng 2,3,4,5,6,7,8 có âm gốc là nốt
Mi?
+ Nói tên quãng 2,3,4,5,6,7,8 có âm ngọn là
nốt Rế?
+ Sự khác nhau giữa quãng 3t và 3T? Nêu VD?
+ Sự khác nhau giữa quãng 6t và 6T
5> Dặn dò:
- Về nhà học thuộc bài hát, TĐN số 1 cho
thành thục
- Hãy chỉ ra các quãng 2,3,4,5,6 trong bài
TĐN số 1
- HS thực hiện
- HS trình bày
- HS thực hiện
- HS thực
hiện y/c
- HS thực hiện
theo tổ
- HS thực hiện
Ngày soạn:.
Ngày giảng:.
Tiết 3: ôn bài hát: bóng dáng một ngôi trờng
Ôn Tập Tập đọc nhạc: TĐN số 1
Âm nhạc thờng thức: ca khúc thiếu nhi phổ thơ
I- Mục tiêu:
-HS hát đúng giai điêụ và thuộc lời ca bài Bóng dáng một ngôi trờng. Tập trình bày bài
hát qua cách hát hoà giọng, hát lĩnh xớng.
- Ôn tập bài TĐN số 1 Cây sáo để HS đọc nhạc đúng và thuần thục hơn.
- HS có thêm kiến thức âm nhạc phổ thơ hiểu biết sơ qua về một phơng thức sáng tác bài
hát và giá trị của những bài hát phổ thơ thành công.
II- Chuẩn bị của GV:
- Đàn phím điện tử
Giáo án âm nhạc 9 - năm học 2007- 2008
5
Trờng THCS Phú - GV: Trần Thu Hà
- Su tầm một số đĩa nhạc bài hát thiêu nhi phổ thơ: Hạt gạo làng ta, Đi học, Cho con
- Tập trình bày một số ca khúc phổ thơ để giới thiệu cho HS.
III- Tiến trình dạy học:
HĐ của GV Nội dung HĐ của HS
- GV kiểm tra sĩ số
- GV yêu cầu
- GV chỉ định
- GV ghi bảng
- GV đàn, y/c
- GV đàn
- GV điều khiển
- GV thực hiện hát mẫu
với đàn
- GV y/c
- GV chỉ định
- GV đàn gam Đô trởng
- GV điều khiển
- GV hớng dẫn
- GV chỉ định
- GV ghi bài
- GV hỏi, nhấn mạnh lại
nội dung
1> Tổ chức
9A:
9B:
Hát tập thể đầu giờ
2>Kiểm tra bài cũ:
? Trình bày bài hát:Bóng dáng một ngôi
trờng?
3>Bài mới:
I- Ôn bài hát Bóng dáng một ngôi
trờng
- HS luyện thanh theo mẫu âm Ma-Mi-Mô
- GV đệm đàn cho cả lớp hát.
- HS đứng tại chỗ hát kết hợp với vận động
phụ hoạ
- Chia lớp thành 2 nhóm, GV cho HS tập hát
lĩnh xớng, 1 nhóm hát lĩnh xớng đoạn a, 1
nhóm hát hoà giọng đoạn b và đổi lại
- HS nghe, nhận biết các tiết tấu sau đây ở
câu hát nào? và y/c hát cả đoạn nhạc đó
Tiết tấu trên ở câu hát Và tình yêu ấy
sáng lên trong lòng chúng ta
- 2 cá nhân trình bày bài hát thể hiện phong
cách biểu diễn
II. Ôn tập đọc nhạc: Cây sáo TĐN số 1
- HS đọc gam Đô trởng và luyện âm trụ, cao
độ theo bài TĐN
- HS đọc giai điệu kết hợp gõ phách, GV
nghe sửa sai
- Từng dãy đọc kết hợp gõ phách, dãy kia
nghe nhận xét
- Cá nhân HS lên chỉ huy cho cả lớp đọc
nhạc
- Cá nhân HS lên đọc nhạc và ghép lời ca
III. Âm nhạc thờng thức: Ca khúc thiếu
nhi phổ thơ
- Thế nào là ca khúc phổ thơ?
Là bài hát đợc hình thành
-LTbáo cáo
- HS thực hiện
- 2 HS thực hiện
- HS ghi vở
- HS thực hiện
- HS thực hiện
- HS thực hiện
- HS theo dõi,
thực hiện
- HS thực hiện
- 2 HS trình bày
- HS thực hiện
- HS đọc
- HS thực hiện
-1-2HS trình bày
- HS ghi vở
- HS trả lời
Giáo án âm nhạc 9 - năm học 2007- 2008
6
Trờng THCS Phú - GV: Trần Thu Hà
- GV y/c
- GV y/c, điều khiển
- GV hỏi
- GV y/c
- GV thực hiện
- GV nhận xét
- GV y/c
- Đặc điểm của những ca khúc thiếu nhi phổ
thơ?
+ Giai điệu và lời ca thể hiện sự gắn kết
nhuần nhuyễn, âm nhạc tạo điều kiện cho
bài thơ bay bổng.
+ Lời ca có chất lợng nghệ thuật tốt, bởi bản
thân nó là bài thơ có giá trị.
+ Ngời phổ thơ đôi khi phải thay đổi lời bài
thơ cho phù hợp với cấu trúc bài hát hay đ-
ờng nét của giai điệu.
- Nêu những cách phổ thơ khác nhau?
- Hãy kể tên những ca khúc phổ thơ mà em
biết?
Cho HS nghe băng và phân tích, so sánh
cảm nhận qua các tác phẩm cụ thể
+ Bài: Hạt gạo làng ta tác giả Trần Viết
Bính khi phổ nhạc đã giữ nguyên lời thơ.
+ Bài : Bác Hồ ngời cho em tất cả đoạn
đầu nhạc sĩ khi phổ nhạc đã thay đổi, bỏ bớt
một số câu trong bài thơ Cho em của
Phong Thu cho phù hợp
- Yêu cầu các tổ tìm và trình bày các ca
khúc thiếu nhi phổ thơ theo tổ ; GV nhận xét
đánh giá.
4> Củng cố
- Nhắc lại nội dung bài học
- Gv hát minh hoạ thêm một số bài hát cho
HS nghe
- Nhận xét u, khuyết điểm
5> Dặn dò:
- Học và tập biểu diễn bài hát, tìm thêm
các ca khúc thiếu nhi phổ thơ
- HS chú ý nghe
- HS nêu
- HS kể tên, nghe
băng và cảm
nhận
- HS trình bày
theo tổ
- HS nghe
- HS nghe
- HS thực hiện
Ngày soạn:
Ngày giảng:
Tiết 4: học bài hát: nụ cời
Giáo án âm nhạc 9 - năm học 2007- 2008
7
Trờng THCS Phú - GV: Trần Thu Hà
I- Mục tiêu:
- HS hát đúng giai điệu và lời ca bài hát: Nụ cời. HS thực hiện đúng việc chuyển điệu từ
giọng Cđur sang giọng Cmol trong bài hát.
- HS biết trình bày bài hát bằng hình thức đơn ca, song ca, tốp ca.
- Qua nội dung của bài hát, giáo dục các em biết giữ gìn sự hồn nhiên của tuổi học trò, biết
mang niềm vui và tiếng cời đến với mọi ngời và tình thân ái hữu nghị giữa thiếu nhi hai nớc
Việt Nga.
II- Chuẩn bị của GV:
- Đàn phím điện tử
- Đàn và hát thuần thục bài hát
- Bản đồ thế giới
- Su tầm 1 số đĩa nhạc có các bài hát của nớc Nga nh: Chiều Mat xcơ va; Cuộc sống ơi
ta mến yêu ngời; Đôi bờ
- Một vài hình ảnh nớc Nga: Thủ đô Mat xcơ va, Cung điện Krem li, Quảng trờng đỏ
III- Tiến trình dạy học:
HĐ của GV Nội dung HĐ của HS
- GV kiểm tra sĩ số
- GV yêu cầu
- GV chỉ định
- GV ghi bảng
- GV giới thiệu
- GV chỉ bản đồ thế
giới, giới thiệu vị trí nớc
Nga và thuyết trình
1>Tổ chức
9A:
9B:
Hát tập thể đầu giờ
2>Kiểm tra bài cũ:
? Trình bày bài hát: Bóng dáng một ngôi
trờng, thể hiện phong cách biểu diễn?
? Trình bày bài TĐN số 1 và hát lời
3>Bài mới:
I- Học bài hát Nụ c ời
1. Giới thiệu bài hát và tác giả
- Nớc Nga là một đất nớc rộng lớn có vị trí
quan trọng trên thế giới, thủ đô là Mat xcơ
va. Nớc Nga là quê hơng của cuộc cách
mạng Tháng mời vĩ đại với vị lãnh tụ thiên
tài Lê - Nin. Đây cũng là đất nớc có nền
văn hoá cao với những tên tuổi lẫy lừng
thế giới nh:
+ Văn học có Pus kin, Sê khíp, Lep tôns
tôi
+ Về mỹ thuật có Lê vi tan
+ Về âm nhạc có Trai cốpxki, Prôcôphi ep
và nhiều danh nhân văn hoá nổi tiếng khác
Việt Nam và Nga đã có quan hệ hữu nghị
- LT báo cáo
- HS thực hiện
- 2 HS thực hiện
- 2 HS thực hiện
- HS ghi vở
- HS Nghe
- HS nghe
- HS quan sát
Giáo án âm nhạc 9 - năm học 2007- 2008
8
Trờng THCS Phú - GV: Trần Thu Hà
- GV hát mẫu
- GV yêu cầu
- GV đàn và hát
- GV hớng dẫn
- GV lu ý
- GV đàn
- GV lu ý HS
- GV đàn, chú ý sửa sai
- GV y/c
- GV y/c
từ nhiều năm nay và ngày càng phát triển
tốt đẹp.
Bài hát Nụ cời viết ở nhịp 2/4- là 1 ca
khúc quen thuộc của thiếu nhi nớc Nga.
Bài hát ca ngợi niềm lạc quan trong cuộc
sống của tuổi trẻ, ở đó tiếng cời đem lại
niềm vui và hạnh phúc.
Bài gồm 2 đoạn- Đoạn a viết ở giọng
Cdur tính chất âm nhạc trong sang, rộn
ràng diễn tả cuộc sống hạnh phúc tràn đầy
niềm vui và tiếng cời - Đoạn b chuyển
sang giọng Cmol, giai điệu nh một nét
buồn thoáng qua, rồi trở nên rắn rỏi, nghị
lực , thể hiện niềm tin tởng , tình đoàn kết
của bạn trẻ trong tiếng cời lạc quan.
2. Nghe hát mẫu bài hát
3. HS luyện thanh 1-2 phút
4. Học hát từng câu.
- GV hát mẫu câu 1=>đàn câu một 2-> 3
lần
- GV đàn câu một và bắt nhịp ( 1-2) cho
HS hát
- Hát đúng những chỗ có nốt móc đơn
chấm dôi đi đôi với móc kép
- Tập tơng tự với các câu tiếp theo
- HS hát nối cả đoạn a
- Tập tơng tự các câu ở đoạn b
- Nối cả bài hát, y/c HS thể hiện đúng sắc
thái của từng đoạn.
5. Hát hoàn chỉnh cả bài
- HS hát tập thể nhiều lần kết hợp gõ nhịp,
- Luyện tập theo lối hát đối đáp, nửa lớp
hát đoạn 1, nửa còn lại hát đoạn 2
- Chỉ định cá nhân HS hát, từng bàn hát
- HS đứng hát kết hợp vận động
4> Củng cố
5> Dặn dò:
- Học thuộc và tập biểu diễn bài hát.
Chuẩn bị trớc bài tiết 5
- HS nghe cảm
nhận
- HS luyện thanh
- HS nghe và
nhẩm theo
- HS tập hát, tập
các từ khó
- HS thực hiện
HS luyện tập, sửa
cho đúng
- HS thực hiện
- HS thực hiện
- HS thực hiện
- HS thực hiện y/c
Giáo án âm nhạc 9 - năm học 2007- 2008
9
Trờng THCS Phú - GV: Trần Thu Hà
Ngày soạn:
Ngày giảng:
Tiết 5: ôn tập bài hát: nụ cời
Tập đọc nhạc: TĐN số 2
I- Mục tiêu:
- HS năm vững bài hát Nụ cời , hát thuộc lời và thể hiện tốt sắc thái tình cảm trong mỗi
đoạn nhạc.
- HS nhận biét sơ lợc về giọng Mi thứ và đọc đúng cao độ , trờng độ bài TĐN số 2
II- Chuẩn bị của GV:
- Đàn phím điện tử
- Chép bài TĐN số 2 ra bảng phụ
III- Tiến trình dạy học:
HĐ của GV Nội dung HĐ của HS
- GV kiểm tra sĩ số
- GV yêu cầu
- GV chỉ định, đánh
giá cho điểm
- GV ghi bảng
- GV đánh đàn
- GV đệm đàn và thể
hiện bài hát
- GV chỉ định
- GV hớng dẫn
- GV hỏi
2> Tổ chức
9A:
9B:
Hát tập thể đầu giờ
2>Kiểm tra bài cũ:
? Trình bày bài hát: Lí dĩa bánh bò, thể
hiện phong cách biểu diễn
3>Bài mới:
I- Ôn tập bài hát
- HS luyện thanh 1-2 phút
- GV đàn và hát bài hát HS nghe để so
sánh và sửa những chỗ còn hát sai
- 1->2 HS trình bày bài hát, GV nghe và
chỉ ra những chỗ cha đạt và hớng dẫn sửa
sai.
- cả lớp thể hiện hoàn chỉnh bài hát
- HS đứng hát kết hợp vận động
- Hớng dẫn HS một vài động tác phụ hoạ
khi hát.
II- Tập đọc nhạc: TĐN số 2
1- Tìm hiểu về đoạn nhạc:
? Nhận xét cao độ có trong bản nhạc?
(Gồm các nốt: La, si đô, rê, mi, pha)
? Trờng độ có trong bản nhạc? (
- LT báo cáo
- HS thực hiện
- 2 HS thực hiện
- HS ghi vở
- HS thực hiện
- HS theo dõi
- HS trình bày
- HS thực hiện
- HS thực hiện
- HS thực hiện
-
- HS trả lời
- HS nghe
Giáo án âm nhạc 9 - năm học 2007- 2008
10
Trờng THCS Phú - GV: Trần Thu Hà
- GV đàn
- GV treo bảng phụ
- GV đàn
- GV đàn
- GV hớng dẫn
- GV đàn hớng dẫn
- GV đàn
- GV hớng dẫn, đàn
? Bài nhạc viết ở giọng gì? ( Giọng Mi thứ)
2- HS luyện thang âm Mi thứ, luyện trụ,
luyện các âm có trong bài
3- HS đọc tên nốt nhạc
4- Tập đọc nhạc từng câu
- GV đàn câu một 3 lần, y/c HS nghe và
nhẩm theo; GV đàn tiếp tục câu một 1 lần,
y/c HS đọc câu nhạc đó
- GV đàn câu hai 3 lần, y/c HS nghe và
nhẩm theo; GV đàn tiếp tục câu hai 1 lần,
y/c HS đọc câu nhạc đó
- Nối câu một và hai, y/c HS đọc
- Tiến hành tơng tự với các câu còn lại
5- Đọc hoàn chỉnh toàn bài
6- Ghép lời ca
- Chia lớp thành 2 nửa, 1 nửa TĐN và gõ
phách, một nửa hát lời ca và đổi bên
- Cả lớp cùng hát lời 2 lợt kết hợp đánh
nhịp 3|4
4> Củng cố
- GV đàn câu nhạc hai, y/c HS nhận biết
và đọc câu nhạc đó
- Cả lớp hát lại bài hát Nụ cời
- GV đa ra một vài bài hát viết ở giọng
thứ: Ai yêu Bác hồ Chí minh hơn thiếu
niên nhi đồng( Rê thứ), Chim sơn ca (
Mi thứ) , Ca- Chiu- Sa ( Rê thứ)
5> Dặn dò:
- Học và tập biểu diễn bài hát Nụ cời
- Tập đọc bài TĐN số 2
- HS nge và thực
hiện
- HS quan sát
- HS nghe và thực
hiện
- HS đọc
- HS thực hiện
- HS đọc và thực
hiện
- HS thực hiện y/c
HS hát
- HS thực hiện
- HS thực hiện y/c
Ngày soạn:
Ngày giảng:
Tiết 6. ôn tập tập đọc nhạc: tđn số 2
Nhạc lý sơ lợc về quãng
Âm nhạc thờng thức: Nhạc sĩ trai- cốp xki
I. Mục tiêu:
- HS đọc tốt bài TĐN sô 2, kết hợp với đánh nhịp
- Hiểu biết sơ lợc về hợp âm
Giáo án âm nhạc 9 - năm học 2007- 2008
11
Trờng THCS Phú - GV: Trần Thu Hà
- biết Trai- kốp xki là 1nhạc sĩ thiên tài của nớc Nga- đã có những đóng góp , cống hiến
to lớn cho nền âm nhạc Nga và thế giới.
ii. chuẩn bị của giáo viên:
- Đàn phím điện tử.
iii. tiến trình dạy học:
Hoạt động
của thầy
Nội dung
Hoạt động của
trò
- Kiểm tra sĩ số
1. ổ n định tổ chức:
9A:
9B:
- Lớp trởng báo
cáo sĩ số.
- Kiểm tra 15
2. Kiểm tra:
+ Đề bài: 1. Thế nào là gam thứ? Viết công thức
cấu tạo của gam thứ?
2. Thế nào là giọng thứ? Hãy kể tên 3 bài hát viết
ở giọng thứ?
+ Đáp án: (10đ)
- Trả lời đợc thế nào là gam thứ (2,5đ)
- Viết đúng CT cấu tạo gam thứ (2,5đ).
- Trả lời đúng giọng thứ (2,5đ).
- Kể đợc tên 3 bài hát viết ở giọng thứ (2,5đ)
- HS làm bài ra
giấy
3. Bài mới:
- GV đàn gam
Mmol.
- GV thực hiện
- GV yêu cầu
- GV điều khiển
- GV chỉ định
I. Ôn tập tập đọc nhạc số 2
- GV cho HS luyện gam Mmol và các nốt tạo
- Đàn lại giai điệu bài TĐN số 2 cho HS nghe.
- HS đọc lại TĐN số 2 ba đến bốn lợt kết hợp gõ
phách.
- Học sinh vừa đọc TĐN số 2 vừa đánh nhịp 3/4
- Một dãy đọc nhạc, một dãy ghép lời và đổi lại.
- Cá nhân lên bảng đọc.
- HS thực hiện
- HS nghe
- HS thực hiện
- HS thực hiện
- HS thực hiện
- GV giới thiệu
- GV đàn
- GV giải thích
và minh hoạ.
II- Nhạc lí: Sơ lợc về hợp âm.
- Cho họ xem các bản nhạc có ghi hợp âm và có
bè . Từ đó giơi thiệu về hợp âm ( hợp âm 3 và 7)
GV đàn hợp âm cho họ nghe để các em nhân
xét , so sánh, phân biệt t| chất ,âm hởng của hợp
âm
VD: Hợp âm 3T và 3t : khi nghe cần phân biệt
T| C khác nhau giữa 2 loại .
H|Â 3Tvà 3t thuận tai H|Â 7 o thuận tai
->.Tác dụng của hợp âm: Giai điệu có hợp âm
- HS theo dõi
SGK
- HS nghe và cảm
nhận
- HS nghe
Giáo án âm nhạc 9 - năm học 2007- 2008
12
Trờng THCS Phú - GV: Trần Thu Hà
nghe dầy dặn, đậm đà và sâu sắc.
VD: Bài gặp nhau trời thu Hà Nội
- GV giới thiệu
III- Âm nhạc thờng thức:
Giới thiệu đôi nét về nhạc sĩ Trai Cốp Xki:
Nớc Nga rất tự hào có một danh nhân âm nhạc là
nhạc sĩ Trai Cốp Xki.
Có ngời nói: Nếu ai đã đến thăm nớc Nga mà cha
đợc đọc thơ Pustin, xem tranh của Levitan và cha
nghe nhạc của Trai Cốp Xki thì cha hiểu đợc tâm
hồn Nga. Thật vậy, riêng trong lĩnh vực văn hoá
âm nhạc, nếu bạn đã tiếp xúc với văn hoá Nga,
nghe những bài hát Nga thì sẽ càng thấy rõ tâm
hồn Nga thấm đẫm trong từng nét nhạc của Trai
Cốp Xki không thể không biết những tác phẩm nổi
tiếng của ông: Bản giao hởng số 6 (là bản giao h-
ởng bi thơng đầy chất chữ tình, lãng mạn, bi tráng.
Những thủ pháp kĩ thuật sáng tác điêu luyện của
một bậc thầy âm nhạc. Trong bản nhạc Công xéc
tô số 1 viết cho đàn Piano và dàn nhạc giao hởng
bên cạnh đó là những tác phẩm nhạc kịch lừng
danh. Nhạc kịch épgemionhêghin dựa theo tác
phẩm thơ của nhà thơ Nga kiệt xuất Puskin, nhạc
kịch Con đầm bích, vũ kịch Hồ thiên nga và
nhiều tác phẩm hoà tấu, độc tấu khác tạo nên một
tác phẩm đồ sộ của một nhạc sĩ thiên tài, một trong
những tác giả âm nhạc hàng đầu thế giới ở thế kỉ
XIX.
- HS nghe, quan
sát.
- GV yêu cầu
- GV đàn
4. Củng cố:
- Tóm tắt nội dung bài.
- Cho HS nghe bài Cô gái miền đồng cỏ.
- HS đọc SGK
trang 20
- HS nghe
- GV yêu cầu
5. Dặn dò:
- Học thuộc bài TĐN số 2.
- HS thực hiện
Ngày soạn:
Ngày giảng:
Tiết 7. ôn tập và kiểm tra
I. Mục tiêu:
- HS hát đúng giai điệu và thuộc lời ca 2 bài hát: Bóng dáng một ngôi trờng và Nụ c-
ời
- Hiểu cấu tạo về quãng và hợp âm.
- Đọc đúng bài TĐN số 1 - 2.
Giáo án âm nhạc 9 - năm học 2007- 2008
13
Trờng THCS Phú - GV: Trần Thu Hà
- Biết giọng Gdur, Mmol là 2 giọng song song.
ii. chuẩn bị của giáo viên:
- Đàn phím điện tử.
iii. tiến trình dạy học:
Hoạt động
của thầy
Nội dung
Hoạt động của
trò
- Kiểm tra sĩ số
1. ổ n định tổ chức:
9A:
9B:
- Lớp trởng báo
cáo sĩ số.
2. Kiểm tra:
- Kết hợp khi ôn tập
- GV hỏi
- GV đàn giai
đoạn bài hát
- GV yêu cầu cả
lớp hát.
- GV hỏi
- GV yêu cầu
- GV nhận xét,
đánh giá.
- GV đàn giai điệu
- GV đàn giai
điệu, y/c HS hát.
- GV yêu cầu,
nhận xét, đánh giá
3. Bài mới:
I. Nội dung 1: Ôn tập 2 bài hát
- Từ đầu năm học đến nay chúng ta đã học những
bài hát nào?
- Bài hát Bóng dáng một ngôi trờng.
- HS nghe và phân loại.
- Cả lớp hát tập thể, GV sửa chữa những chỗ sai.
- Bài hát Bóng dáng một ngôi trờng
- Từng nhóm biểu diễn, kết hợp một số động tác
phụ hoạ.
+ Bài hát Nụ cời
- Cả lớp hát tập thể, GV sửa chữa những chỗ sai.
- Từng dây hát thể hiện đúng chất điệu của bài.
- Từng nhóm biểu diễn kết hợp một số động tác
phụ hoạ.
- HS trả lời
- HS thực hiện.
- HS thực hiện.
- HS trả lời.
- HS trình bày
- HS nghe,nhẩm lại
- HS thực hiện.
- HS thực hiện.
- HS trình bày
- GV đàn giai điệu.
- GV yêu cầu
- GV yêu cầu
- GV đánh giá lại
II. Nội dung 2: Ôn TĐN số 1, số 2.
+ TĐN số 1: Phân tích bài giọng Gdur và Mmol.
- Cả lớp đọc bài TĐN số 1 + 2, tập gõ tiết tấu, tập
hát lời ca.
- Từng nhóm đọc, cá nhân đọc và kết hợp hát lời ca.
Ghi nhớ: Cấu tạo gam Mnol có dấu Pha # kết thúc
của bản nhạc là nốt Mi.
Gdur và Mmol là 2 giọng song song (giống nhau về
- HS nghe
- HS thực hiện
- HS trình bày
Giáo án âm nhạc 9 - năm học 2007- 2008
14
- GV y/c
- GV điều khiển
- GV đàn và y/c
- GV nhận xét u,
nhợc điểm
- GV điều khiển
- GV y/c
=> Đọc hoàn chỉnh cả bài.
- GV đệm đàn Y/c HS trình bày hoàn chỉnh
toàn bài.
- Tập ghép lời ca: Y/c nửa lớp đọc nhạc, nửa
lớp hát lời ca sau đó đổi bên.
- Cả lớp đọc nhạc và hát lời bài Cây sáo kết
hợp gõ đệm theo phách, gõ đệm vơi 2 âm sắc
4> Củng cố bài:
- Từng tổ, cá nhân trình bày bài tập đọc nhạc
- Cho HS thực hiện làm phiếu học tập theo tổ
sau đó đại diện lên trình bày từng phần
+ Nói tên quãng 2,3,4,5,6,7,8 có âm gốc là nốt
Mi?
+ Nói tên quãng 2,3,4,5,6,7,8 có âm ngọn là
nốt Rế?
+ Sự khác nhau giữa quãng 3t và 3T? Nêu VD?
+ Sự khác nhau giữa quãng 6t và 6T
5> Dặn dò:
- Về nhà học thuộc bài hát, TĐN số 1 cho
thành thục
- Hãy chỉ ra các quãng 2,3,4,5,6 trong bài
TĐN số 1
- HS thực hiện
- HS trình bày
- HS thực hiện
- HS thực
hiện y/c
- HS thực hiện
theo tổ
- HS thực hiện
Ngày soạn:.
Ngày giảng:.
Tiết 3: ôn bài hát: bóng dáng một ngôi trờng
Ôn Tập Tập đọc nhạc: TĐN số 1
Âm nhạc thờng thức: ca khúc thiếu nhi phổ thơ
I- Mục tiêu:
-HS hát đúng giai điêụ và thuộc lời ca bài Bóng dáng một ngôi trờng. Tập trình bày bài
hát qua cách hát hoà giọng, hát lĩnh xớng.
- Ôn tập bài TĐN số 1 Cây sáo để HS đọc nhạc đúng và thuần thục hơn.
- HS có thêm kiến thức âm nhạc phổ thơ hiểu biết sơ qua về một phơng thức sáng tác bài
hát và giá trị của những bài hát phổ thơ thành công.
II- Chuẩn bị của GV:
- Đàn phím điện tử
Giáo án âm nhạc 9 - năm học 2007- 2008
5
Trờng THCS Phú - GV: Trần Thu Hà
- Su tầm một số đĩa nhạc bài hát thiêu nhi phổ thơ: Hạt gạo làng ta, Đi học, Cho con
- Tập trình bày một số ca khúc phổ thơ để giới thiệu cho HS.
III- Tiến trình dạy học:
HĐ của GV Nội dung HĐ của HS
- GV kiểm tra sĩ số
- GV yêu cầu
- GV chỉ định
- GV ghi bảng
- GV đàn, y/c
- GV đàn
- GV điều khiển
- GV thực hiện hát mẫu
với đàn
- GV y/c
- GV chỉ định
- GV đàn gam Đô trởng
- GV điều khiển
- GV hớng dẫn
- GV chỉ định
- GV ghi bài
- GV hỏi, nhấn mạnh lại
nội dung
1> Tổ chức
9A:
9B:
Hát tập thể đầu giờ
2>Kiểm tra bài cũ:
? Trình bày bài hát:Bóng dáng một ngôi
trờng?
3>Bài mới:
I- Ôn bài hát Bóng dáng một ngôi
trờng
- HS luyện thanh theo mẫu âm Ma-Mi-Mô
- GV đệm đàn cho cả lớp hát.
- HS đứng tại chỗ hát kết hợp với vận động
phụ hoạ
- Chia lớp thành 2 nhóm, GV cho HS tập hát
lĩnh xớng, 1 nhóm hát lĩnh xớng đoạn a, 1
nhóm hát hoà giọng đoạn b và đổi lại
- HS nghe, nhận biết các tiết tấu sau đây ở
câu hát nào? và y/c hát cả đoạn nhạc đó
Tiết tấu trên ở câu hát Và tình yêu ấy
sáng lên trong lòng chúng ta
- 2 cá nhân trình bày bài hát thể hiện phong
cách biểu diễn
II. Ôn tập đọc nhạc: Cây sáo TĐN số 1
- HS đọc gam Đô trởng và luyện âm trụ, cao
độ theo bài TĐN
- HS đọc giai điệu kết hợp gõ phách, GV
nghe sửa sai
- Từng dãy đọc kết hợp gõ phách, dãy kia
nghe nhận xét
- Cá nhân HS lên chỉ huy cho cả lớp đọc
nhạc
- Cá nhân HS lên đọc nhạc và ghép lời ca
III. Âm nhạc thờng thức: Ca khúc thiếu
nhi phổ thơ
- Thế nào là ca khúc phổ thơ?
Là bài hát đợc hình thành
-LTbáo cáo
- HS thực hiện
- 2 HS thực hiện
- HS ghi vở
- HS thực hiện
- HS thực hiện
- HS thực hiện
- HS theo dõi,
thực hiện
- HS thực hiện
- 2 HS trình bày
- HS thực hiện
- HS đọc
- HS thực hiện
-1-2HS trình bày
- HS ghi vở
- HS trả lời
Giáo án âm nhạc 9 - năm học 2007- 2008
6
Trờng THCS Phú - GV: Trần Thu Hà
- GV y/c
- GV y/c, điều khiển
- GV hỏi
- GV y/c
- GV thực hiện
- GV nhận xét
- GV y/c
- Đặc điểm của những ca khúc thiếu nhi phổ
thơ?
+ Giai điệu và lời ca thể hiện sự gắn kết
nhuần nhuyễn, âm nhạc tạo điều kiện cho
bài thơ bay bổng.
+ Lời ca có chất lợng nghệ thuật tốt, bởi bản
thân nó là bài thơ có giá trị.
+ Ngời phổ thơ đôi khi phải thay đổi lời bài
thơ cho phù hợp với cấu trúc bài hát hay đ-
ờng nét của giai điệu.
- Nêu những cách phổ thơ khác nhau?
- Hãy kể tên những ca khúc phổ thơ mà em
biết?
Cho HS nghe băng và phân tích, so sánh
cảm nhận qua các tác phẩm cụ thể
+ Bài: Hạt gạo làng ta tác giả Trần Viết
Bính khi phổ nhạc đã giữ nguyên lời thơ.
+ Bài : Bác Hồ ngời cho em tất cả đoạn
đầu nhạc sĩ khi phổ nhạc đã thay đổi, bỏ bớt
một số câu trong bài thơ Cho em của
Phong Thu cho phù hợp
- Yêu cầu các tổ tìm và trình bày các ca
khúc thiếu nhi phổ thơ theo tổ ; GV nhận xét
đánh giá.
4> Củng cố
- Nhắc lại nội dung bài học
- Gv hát minh hoạ thêm một số bài hát cho
HS nghe
- Nhận xét u, khuyết điểm
5> Dặn dò:
- Học và tập biểu diễn bài hát, tìm thêm
các ca khúc thiếu nhi phổ thơ
- HS chú ý nghe
- HS nêu
- HS kể tên, nghe
băng và cảm
nhận
- HS trình bày
theo tổ
- HS nghe
- HS nghe
- HS thực hiện
Ngày soạn:
Ngày giảng:
Tiết 4: học bài hát: nụ cời
Giáo án âm nhạc 9 - năm học 2007- 2008
7
Trờng THCS Phú - GV: Trần Thu Hà
I- Mục tiêu:
- HS hát đúng giai điệu và lời ca bài hát: Nụ cời. HS thực hiện đúng việc chuyển điệu từ
giọng Cđur sang giọng Cmol trong bài hát.
- HS biết trình bày bài hát bằng hình thức đơn ca, song ca, tốp ca.
- Qua nội dung của bài hát, giáo dục các em biết giữ gìn sự hồn nhiên của tuổi học trò, biết
mang niềm vui và tiếng cời đến với mọi ngời và tình thân ái hữu nghị giữa thiếu nhi hai nớc
Việt Nga.
II- Chuẩn bị của GV:
- Đàn phím điện tử
- Đàn và hát thuần thục bài hát
- Bản đồ thế giới
- Su tầm 1 số đĩa nhạc có các bài hát của nớc Nga nh: Chiều Mat xcơ va; Cuộc sống ơi
ta mến yêu ngời; Đôi bờ
- Một vài hình ảnh nớc Nga: Thủ đô Mat xcơ va, Cung điện Krem li, Quảng trờng đỏ
III- Tiến trình dạy học:
HĐ của GV Nội dung HĐ của HS
- GV kiểm tra sĩ số
- GV yêu cầu
- GV chỉ định
- GV ghi bảng
- GV giới thiệu
- GV chỉ bản đồ thế
giới, giới thiệu vị trí nớc
Nga và thuyết trình
1>Tổ chức
9A:
9B:
Hát tập thể đầu giờ
2>Kiểm tra bài cũ:
? Trình bày bài hát: Bóng dáng một ngôi
trờng, thể hiện phong cách biểu diễn?
? Trình bày bài TĐN số 1 và hát lời
3>Bài mới:
I- Học bài hát Nụ c ời
1. Giới thiệu bài hát và tác giả
- Nớc Nga là một đất nớc rộng lớn có vị trí
quan trọng trên thế giới, thủ đô là Mat xcơ
va. Nớc Nga là quê hơng của cuộc cách
mạng Tháng mời vĩ đại với vị lãnh tụ thiên
tài Lê - Nin. Đây cũng là đất nớc có nền
văn hoá cao với những tên tuổi lẫy lừng
thế giới nh:
+ Văn học có Pus kin, Sê khíp, Lep tôns
tôi
+ Về mỹ thuật có Lê vi tan
+ Về âm nhạc có Trai cốpxki, Prôcôphi ep
và nhiều danh nhân văn hoá nổi tiếng khác
Việt Nam và Nga đã có quan hệ hữu nghị
- LT báo cáo
- HS thực hiện
- 2 HS thực hiện
- 2 HS thực hiện
- HS ghi vở
- HS Nghe
- HS nghe
- HS quan sát
Giáo án âm nhạc 9 - năm học 2007- 2008
8
Trờng THCS Phú - GV: Trần Thu Hà
- GV hát mẫu
- GV yêu cầu
- GV đàn và hát
- GV hớng dẫn
- GV lu ý
- GV đàn
- GV lu ý HS
- GV đàn, chú ý sửa sai
- GV y/c
- GV y/c
từ nhiều năm nay và ngày càng phát triển
tốt đẹp.
Bài hát Nụ cời viết ở nhịp 2/4- là 1 ca
khúc quen thuộc của thiếu nhi nớc Nga.
Bài hát ca ngợi niềm lạc quan trong cuộc
sống của tuổi trẻ, ở đó tiếng cời đem lại
niềm vui và hạnh phúc.
Bài gồm 2 đoạn- Đoạn a viết ở giọng
Cdur tính chất âm nhạc trong sang, rộn
ràng diễn tả cuộc sống hạnh phúc tràn đầy
niềm vui và tiếng cời - Đoạn b chuyển
sang giọng Cmol, giai điệu nh một nét
buồn thoáng qua, rồi trở nên rắn rỏi, nghị
lực , thể hiện niềm tin tởng , tình đoàn kết
của bạn trẻ trong tiếng cời lạc quan.
2. Nghe hát mẫu bài hát
3. HS luyện thanh 1-2 phút
4. Học hát từng câu.
- GV hát mẫu câu 1=>đàn câu một 2-> 3
lần
- GV đàn câu một và bắt nhịp ( 1-2) cho
HS hát
- Hát đúng những chỗ có nốt móc đơn
chấm dôi đi đôi với móc kép
- Tập tơng tự với các câu tiếp theo
- HS hát nối cả đoạn a
- Tập tơng tự các câu ở đoạn b
- Nối cả bài hát, y/c HS thể hiện đúng sắc
thái của từng đoạn.
5. Hát hoàn chỉnh cả bài
- HS hát tập thể nhiều lần kết hợp gõ nhịp,
- Luyện tập theo lối hát đối đáp, nửa lớp
hát đoạn 1, nửa còn lại hát đoạn 2
- Chỉ định cá nhân HS hát, từng bàn hát
- HS đứng hát kết hợp vận động
4> Củng cố
5> Dặn dò:
- Học thuộc và tập biểu diễn bài hát.
Chuẩn bị trớc bài tiết 5
- HS nghe cảm
nhận
- HS luyện thanh
- HS nghe và
nhẩm theo
- HS tập hát, tập
các từ khó
- HS thực hiện
HS luyện tập, sửa
cho đúng
- HS thực hiện
- HS thực hiện
- HS thực hiện
- HS thực hiện y/c
Giáo án âm nhạc 9 - năm học 2007- 2008
9
Trờng THCS Phú - GV: Trần Thu Hà
Ngày soạn:
Ngày giảng:
Tiết 5: ôn tập bài hát: nụ cời
Tập đọc nhạc: TĐN số 2
I- Mục tiêu:
- HS năm vững bài hát Nụ cời , hát thuộc lời và thể hiện tốt sắc thái tình cảm trong mỗi
đoạn nhạc.
- HS nhận biét sơ lợc về giọng Mi thứ và đọc đúng cao độ , trờng độ bài TĐN số 2
II- Chuẩn bị của GV:
- Đàn phím điện tử
- Chép bài TĐN số 2 ra bảng phụ
III- Tiến trình dạy học:
HĐ của GV Nội dung HĐ của HS
- GV kiểm tra sĩ số
- GV yêu cầu
- GV chỉ định, đánh
giá cho điểm
- GV ghi bảng
- GV đánh đàn
- GV đệm đàn và thể
hiện bài hát
- GV chỉ định
- GV hớng dẫn
- GV hỏi
2> Tổ chức
9A:
9B:
Hát tập thể đầu giờ
2>Kiểm tra bài cũ:
? Trình bày bài hát: Lí dĩa bánh bò, thể
hiện phong cách biểu diễn
3>Bài mới:
I- Ôn tập bài hát
- HS luyện thanh 1-2 phút
- GV đàn và hát bài hát HS nghe để so
sánh và sửa những chỗ còn hát sai
- 1->2 HS trình bày bài hát, GV nghe và
chỉ ra những chỗ cha đạt và hớng dẫn sửa
sai.
- cả lớp thể hiện hoàn chỉnh bài hát
- HS đứng hát kết hợp vận động
- Hớng dẫn HS một vài động tác phụ hoạ
khi hát.
II- Tập đọc nhạc: TĐN số 2
1- Tìm hiểu về đoạn nhạc:
? Nhận xét cao độ có trong bản nhạc?
(Gồm các nốt: La, si đô, rê, mi, pha)
? Trờng độ có trong bản nhạc? (
- LT báo cáo
- HS thực hiện
- 2 HS thực hiện
- HS ghi vở
- HS thực hiện
- HS theo dõi
- HS trình bày
- HS thực hiện
- HS thực hiện
- HS thực hiện
-
- HS trả lời
- HS nghe
Giáo án âm nhạc 9 - năm học 2007- 2008
10
Trờng THCS Phú - GV: Trần Thu Hà
- GV đàn
- GV treo bảng phụ
- GV đàn
- GV đàn
- GV hớng dẫn
- GV đàn hớng dẫn
- GV đàn
- GV hớng dẫn, đàn
? Bài nhạc viết ở giọng gì? ( Giọng Mi thứ)
2- HS luyện thang âm Mi thứ, luyện trụ,
luyện các âm có trong bài
3- HS đọc tên nốt nhạc
4- Tập đọc nhạc từng câu
- GV đàn câu một 3 lần, y/c HS nghe và
nhẩm theo; GV đàn tiếp tục câu một 1 lần,
y/c HS đọc câu nhạc đó
- GV đàn câu hai 3 lần, y/c HS nghe và
nhẩm theo; GV đàn tiếp tục câu hai 1 lần,
y/c HS đọc câu nhạc đó
- Nối câu một và hai, y/c HS đọc
- Tiến hành tơng tự với các câu còn lại
5- Đọc hoàn chỉnh toàn bài
6- Ghép lời ca
- Chia lớp thành 2 nửa, 1 nửa TĐN và gõ
phách, một nửa hát lời ca và đổi bên
- Cả lớp cùng hát lời 2 lợt kết hợp đánh
nhịp 3|4
4> Củng cố
- GV đàn câu nhạc hai, y/c HS nhận biết
và đọc câu nhạc đó
- Cả lớp hát lại bài hát Nụ cời
- GV đa ra một vài bài hát viết ở giọng
thứ: Ai yêu Bác hồ Chí minh hơn thiếu
niên nhi đồng( Rê thứ), Chim sơn ca (
Mi thứ) , Ca- Chiu- Sa ( Rê thứ)
5> Dặn dò:
- Học và tập biểu diễn bài hát Nụ cời
- Tập đọc bài TĐN số 2
- HS nge và thực
hiện
- HS quan sát
- HS nghe và thực
hiện
- HS đọc
- HS thực hiện
- HS đọc và thực
hiện
- HS thực hiện y/c
HS hát
- HS thực hiện
- HS thực hiện y/c
Ngày soạn:
Ngày giảng:
Tiết 6. ôn tập tập đọc nhạc: tđn số 2
Nhạc lý sơ lợc về quãng
Âm nhạc thờng thức: Nhạc sĩ trai- cốp xki
I. Mục tiêu:
- HS đọc tốt bài TĐN sô 2, kết hợp với đánh nhịp
- Hiểu biết sơ lợc về hợp âm
Giáo án âm nhạc 9 - năm học 2007- 2008
11
Trờng THCS Phú - GV: Trần Thu Hà
- biết Trai- kốp xki là 1nhạc sĩ thiên tài của nớc Nga- đã có những đóng góp , cống hiến
to lớn cho nền âm nhạc Nga và thế giới.
ii. chuẩn bị của giáo viên:
- Đàn phím điện tử.
iii. tiến trình dạy học:
Hoạt động
của thầy
Nội dung
Hoạt động của
trò
- Kiểm tra sĩ số
1. ổ n định tổ chức:
9A:
9B:
- Lớp trởng báo
cáo sĩ số.
- Kiểm tra 15
2. Kiểm tra:
+ Đề bài: 1. Thế nào là gam thứ? Viết công thức
cấu tạo của gam thứ?
2. Thế nào là giọng thứ? Hãy kể tên 3 bài hát viết
ở giọng thứ?
+ Đáp án: (10đ)
- Trả lời đợc thế nào là gam thứ (2,5đ)
- Viết đúng CT cấu tạo gam thứ (2,5đ).
- Trả lời đúng giọng thứ (2,5đ).
- Kể đợc tên 3 bài hát viết ở giọng thứ (2,5đ)
- HS làm bài ra
giấy
3. Bài mới:
- GV đàn gam
Mmol.
- GV thực hiện
- GV yêu cầu
- GV điều khiển
- GV chỉ định
I. Ôn tập tập đọc nhạc số 2
- GV cho HS luyện gam Mmol và các nốt tạo
- Đàn lại giai điệu bài TĐN số 2 cho HS nghe.
- HS đọc lại TĐN số 2 ba đến bốn lợt kết hợp gõ
phách.
- Học sinh vừa đọc TĐN số 2 vừa đánh nhịp 3/4
- Một dãy đọc nhạc, một dãy ghép lời và đổi lại.
- Cá nhân lên bảng đọc.
- HS thực hiện
- HS nghe
- HS thực hiện
- HS thực hiện
- HS thực hiện
- GV giới thiệu
- GV đàn
- GV giải thích
và minh hoạ.
II- Nhạc lí: Sơ lợc về hợp âm.
- Cho họ xem các bản nhạc có ghi hợp âm và có
bè . Từ đó giơi thiệu về hợp âm ( hợp âm 3 và 7)
GV đàn hợp âm cho họ nghe để các em nhân
xét , so sánh, phân biệt t| chất ,âm hởng của hợp
âm
VD: Hợp âm 3T và 3t : khi nghe cần phân biệt
T| C khác nhau giữa 2 loại .
H|Â 3Tvà 3t thuận tai H|Â 7 o thuận tai
->.Tác dụng của hợp âm: Giai điệu có hợp âm
- HS theo dõi
SGK
- HS nghe và cảm
nhận
- HS nghe
Giáo án âm nhạc 9 - năm học 2007- 2008
12
Trờng THCS Phú - GV: Trần Thu Hà
nghe dầy dặn, đậm đà và sâu sắc.
VD: Bài gặp nhau trời thu Hà Nội
- GV giới thiệu
III- Âm nhạc thờng thức:
Giới thiệu đôi nét về nhạc sĩ Trai Cốp Xki:
Nớc Nga rất tự hào có một danh nhân âm nhạc là
nhạc sĩ Trai Cốp Xki.
Có ngời nói: Nếu ai đã đến thăm nớc Nga mà cha
đợc đọc thơ Pustin, xem tranh của Levitan và cha
nghe nhạc của Trai Cốp Xki thì cha hiểu đợc tâm
hồn Nga. Thật vậy, riêng trong lĩnh vực văn hoá
âm nhạc, nếu bạn đã tiếp xúc với văn hoá Nga,
nghe những bài hát Nga thì sẽ càng thấy rõ tâm
hồn Nga thấm đẫm trong từng nét nhạc của Trai
Cốp Xki không thể không biết những tác phẩm nổi
tiếng của ông: Bản giao hởng số 6 (là bản giao h-
ởng bi thơng đầy chất chữ tình, lãng mạn, bi tráng.
Những thủ pháp kĩ thuật sáng tác điêu luyện của
một bậc thầy âm nhạc. Trong bản nhạc Công xéc
tô số 1 viết cho đàn Piano và dàn nhạc giao hởng
bên cạnh đó là những tác phẩm nhạc kịch lừng
danh. Nhạc kịch épgemionhêghin dựa theo tác
phẩm thơ của nhà thơ Nga kiệt xuất Puskin, nhạc
kịch Con đầm bích, vũ kịch Hồ thiên nga và
nhiều tác phẩm hoà tấu, độc tấu khác tạo nên một
tác phẩm đồ sộ của một nhạc sĩ thiên tài, một trong
những tác giả âm nhạc hàng đầu thế giới ở thế kỉ
XIX.
- HS nghe, quan
sát.
- GV yêu cầu
- GV đàn
4. Củng cố:
- Tóm tắt nội dung bài.
- Cho HS nghe bài Cô gái miền đồng cỏ.
- HS đọc SGK
trang 20
- HS nghe
- GV yêu cầu
5. Dặn dò:
- Học thuộc bài TĐN số 2.
- HS thực hiện
Ngày soạn:
Ngày giảng:
Tiết 7. ôn tập và kiểm tra
I. Mục tiêu:
- HS hát đúng giai điệu và thuộc lời ca 2 bài hát: Bóng dáng một ngôi trờng và Nụ c-
ời
- Hiểu cấu tạo về quãng và hợp âm.
- Đọc đúng bài TĐN số 1 - 2.
Giáo án âm nhạc 9 - năm học 2007- 2008
13
Trờng THCS Phú - GV: Trần Thu Hà
- Biết giọng Gdur, Mmol là 2 giọng song song.
ii. chuẩn bị của giáo viên:
- Đàn phím điện tử.
iii. tiến trình dạy học:
Hoạt động
của thầy
Nội dung
Hoạt động của
trò
- Kiểm tra sĩ số
1. ổ n định tổ chức:
9A:
9B:
- Lớp trởng báo
cáo sĩ số.
2. Kiểm tra:
- Kết hợp khi ôn tập
- GV hỏi
- GV đàn giai
đoạn bài hát
- GV yêu cầu cả
lớp hát.
- GV hỏi
- GV yêu cầu
- GV nhận xét,
đánh giá.
- GV đàn giai điệu
- GV đàn giai
điệu, y/c HS hát.
- GV yêu cầu,
nhận xét, đánh giá
3. Bài mới:
I. Nội dung 1: Ôn tập 2 bài hát
- Từ đầu năm học đến nay chúng ta đã học những
bài hát nào?
- Bài hát Bóng dáng một ngôi trờng.
- HS nghe và phân loại.
- Cả lớp hát tập thể, GV sửa chữa những chỗ sai.
- Bài hát Bóng dáng một ngôi trờng
- Từng nhóm biểu diễn, kết hợp một số động tác
phụ hoạ.
+ Bài hát Nụ cời
- Cả lớp hát tập thể, GV sửa chữa những chỗ sai.
- Từng dây hát thể hiện đúng chất điệu của bài.
- Từng nhóm biểu diễn kết hợp một số động tác
phụ hoạ.
- HS trả lời
- HS thực hiện.
- HS thực hiện.
- HS trả lời.
- HS trình bày
- HS nghe,nhẩm lại
- HS thực hiện.
- HS thực hiện.
- HS trình bày
- GV đàn giai điệu.
- GV yêu cầu
- GV yêu cầu
- GV đánh giá lại
II. Nội dung 2: Ôn TĐN số 1, số 2.
+ TĐN số 1: Phân tích bài giọng Gdur và Mmol.
- Cả lớp đọc bài TĐN số 1 + 2, tập gõ tiết tấu, tập
hát lời ca.
- Từng nhóm đọc, cá nhân đọc và kết hợp hát lời ca.
Ghi nhớ: Cấu tạo gam Mnol có dấu Pha # kết thúc
của bản nhạc là nốt Mi.
Gdur và Mmol là 2 giọng song song (giống nhau về
- HS nghe
- HS thực hiện
- HS trình bày
Giáo án âm nhạc 9 - năm học 2007- 2008
14
MOT SO DE THI TRAC NGHIEM NUOC NGOAI tiep
. .
Viện hoá học hoàng gia australia
Kì thi
hoá học quốc gia australia 1994
Phổ thông trung học
Khối 10
Thứ t 27 tháng 7 năm 1994
Bảo trợ bởi:
Viện Đại học Charles sturt
mitchell
**************************************************
Điều lệ:
1. Không đợc mở tập đề thi cho đến khi đợc Thầy Cô
giám thị cho phép. Bài thi gồm 30 câu hỏi trắc nghiệm và
đợc làm trong 1 giờ.
2. Đợc phép dùng máy tính và giấy nháp. Bìa sau của
tập đề thi này có thể dùng để nháp.
3. Đánh dấu tất cả những câu trả lời đợc vào phiếu bài
làm đã phát, bằng bút chì mềm nh đã ghi ở phía sau tập đề
thi này.
* Không đợc đợc in lại bất kì phần nào của tập đề thi này nếu không
Thi Hoá Quốc Gia Australia 1994 Câu hỏi cho khối 10
đợc phép của Gs C. L. FOGLIANI
2
Thi Hoá Quốc Gia Australia 1994 Câu hỏi cho khối 10
Câu hỏi 1
Dung dịch bạc nitrat phản ứng với dung dịch natri clorua tạo kết
tủa màu trắng của bạc clorua, nhanh chóng lắng xuống đáy của hỗn
hợp phản ứng. Bạc clorua hình thành kết tủa rắn màu trắng vì:
A. bạc clorua nặng hơn bạc nitrat.
B. bạc clorua không dễ tan trong nớc.
C. các hợp chất của bạc hầu hết là chất rắn màu trắng.
D. bạc là kim loại quí nên có khuynh hớng chuyển thành bạc tự do.
Câu hỏi 2
Mô hình phân tử này là của một hợp chất
Mô hình trên phù hợp nhất với chất nào dới đây?
A. Chlorofom (triclo metan), CHCl
3
.
B. Metan, CH
4
C. Diclometan, CH
2
Cl
2
D. Tetraclometan, CCl
4
Câu hỏi 3
Nhiều nhà hoá học đợc tuyển dụng để làm việc nh các nhà khoa
học và kĩ thuật trong rất nhiều công việc khác nhau, từ chế biến dầu
mỏ và thực phẩm đến sản xuất dợc phẩm và chất dẻo. Họ có trách
nhiệm duy trì chất lợng sản phẩm, tạo sản phẩm mới và nghiên cứu
đặc tính của nhiều chất khác nhau.
Ba phát biểu dới đây mô tả các nhiệm vụ nhà hoá học đợc yêu cầu
thực hiện trong công việc. Phát biểu nào mô tả một việc thờng không
phải là của một nhà hoá học?
A. Kiểm soát chất lợng nớc cung cấp cho một thành phố.
B. Cố gắng tạo ra một vật liệu chất dẻo mới để dùng cho máy vi
tính.
C. Cố gắng phát triển một chủng loại thực vật mới.
D. Cố gắng để cải tiến việc chế biến và khẩu vị của một loại thực
phẩm.
3
Thi Hoá Quốc Gia Australia 1994 Câu hỏi cho khối 10
Câu hỏi 4
Thang pH để đo nồng độ ion hidro, [H
+
]
[H
+
] cao [H
+
] = [OH
] [H
+
] thấp
[OH
] thấp [OH
] cao
pH = 1 pH = 7 pH = 14
Độ pH của một số dung dịch đợc ghi dới:
pH Dung dịch
12,1 R
9,3 M
7,5 N
4,2 O
2,0 P
Xem xét các số liệu này và tìm phát biểu nào dới đây là đúng:
A. R có [H
+
] lớn nhất nhng [OH
] thấp hơn P
B. P có [OH
] lớn nhất, tơng đơng với (N + O)
C. P có [H
+
] lớn nhất và [OH
] nhỏ hơn R
D. O có [H
+
] thấp nhất và [OH
] nhỏ hơn M
Câu hỏi 5
Khí oxi có thể đợc điều chế một cách nhanh chóng và an toàn với
lợng nhỏ bằng cách nhiệt phân rất cẩn thận kali clorat (KClO
3
).
o = oxi = Cl = K
Phản ứng đợc biểu thị tốt nhất là:
A.
o
2 o
o
nhiệt phân
2
+ 3o
o
B.
o
2 o
o
nhiệt phân
2
o + 2
o
C.
o
2 o
o
nhiệt phân
2
o
+ 2o
D.
o
2 o
o
nhiệt phân
o
o
+ o
4
Thi Hoá Quốc Gia Australia 1994 Câu hỏi cho khối 10
Câu hỏi 6
Bốn loại nớc gội đầu đợc thử nghiệm để xác định chất lợng. Lấy
1ml mỗi loại, thêm vào các bình nh nhau chứa 20ml nớc, lắc mạnh
trong 1 phút. Độ cao của phần bọt tạo ra đợc đo sau cùng thời gian 30
giây. Nồng độ của nớc gội đầu coi nh tỉ lệ với độ cao của phần bọt. Từ
các số liệu dới đây, xác định loại nào có hiệu quả kinh tế nhất
Giá bán:
A. 8,00$ B. 2,80$ C. 3,00$ D. 4,30$
Độ cao của phần bọt:
5cm 7cm 3cm 1cm
Câu hỏi 7
Trong các sơ đồ dới đây: ì = eletron = proton = neutron
ì
ì
ì
ì
ì
ì
ì
ì
ì
ì
ì
ì
ì
ì
K L M N
Hai trờng hợp nào có tổng điện tích mang trị số dơng?
A. K và N B. L và M C. L và N D. K và M
Câu hỏi 8
Khi gali và oxi tạo hợp chất, hoá trị của gali là 3 và của oxi là 2.
Công thức đúng của gali oxit là:
A. Ga
3
O
2
B. Ga
2
O
3
C. GaO
2
D. GaO
3
5
Thi Hoá Quốc Gia Australia 1994 Câu hỏi cho khối 10
Câu hỏi 9
Magie nitrat có công thức hoá học Mg(NO
3
)
2
. Điều này có nghĩa là
trong một phân tử có chứa:
A. hai nguyên tử nitơ, ba nguyên tử oxi và một nguyên tử magiê.
B. hai nguyên tử magiê, một nguyên tử nitơ và ba nguyên tử oxi.
C. hai nguyên tử nitơ, sáu nguyên tử oxi và một nguyên tử magiê
D. hai nguyên tử magiê và một nitrat.
Câu hỏi 10
Công thức thực nghiệm của một chất biểu diễn tỉ lệ nguyên nhỏ
nhất giữa các loại nguyên tử hiện diện.
Công thức thực nghiệm nào dới đây là không đúng?
Công thức phân tử Công thức thực nghiệm
A.
CH
3
CH
2
CH
2
CH
3
C
2
H
5
B.
CH
3
CH
2
COOH CH
3
O
C,
CH
3
COCOCH
3
C
2
H
3
O
D.
CH
3
OCH
2
CH
2
CH
2
OH C
2
H
5
O
Dùng các thông tin sau cho câu hỏi 11 và 12
Công trình của một số nhà hoá học là phân tích thành phần hoá
học của thực phẩm. Một thành phần gây chú ý nhất của thực phẩm là
cholesterol. Đây là một hợp chất béo tạo ở gan và đợc cơ thể dùng để
tổng hợp các hooc-môn (kích tố) quan trọng. Nồng độ cao của
cholesterol trong máu có thể kết tủa các chất tích tụ ở thành mạch,
dẫn đến nhồi máu cơ tim, đột quị hoặc suy thận. Các chất béo no cũng
đợc phát hiện trong nhiều thực phẩm. Chúng làm cho gan sản xuất
nhiều cholesterol hơn.
Một số thực phẩm trong danh sách ghi dới với hàm lợng
cholesterol và chất béo no của chúng.
6
Thi Hoá Quốc Gia Australia 1994 Câu hỏi cho khối 10
Thực phẩm (100g) cholesterol (mg) chất béo no (g)
bơ 225 49
phó mát 70 20
phó mát mềm 15 2
trứng 230 2
cá 65 0,5
trái lê 0 5
dầu ô-liu 0 14
dầu hạt cải 0 10
sò 40 1
Câu hỏi 11
Thực phẩm nào mà gan sẽ tạo ít cholesterol nhất?
A. Bơ và trứng
B. Dầu ô-liu và dầu hạt cải
C. Cá và sò
D. Trái lê và dầu ô-liu
Câu hỏi 12
Thực phẩm nào chứa nhiều cholesterol nhất?
A. Sò
B. Phó mát mềm
C. Trứng
D. Bơ
Câu hỏi 13
Tiến hành một thí nghiệm, trong đó một khối lợng ngũ cốc đợc
cân, nung trong lò ở 110
o
C trong 20 phút và cân lại. Đâu là mục tiêu
chính của thí nghiệm này?
A. Để thấy các mẩu ngũ cốc phản ứng với nhau khi nung
B. Để tìm xem có bao nhiêu nớc chứa trong ngũ cốc
C. Để thấy rằng ngũ cốc có chứa protêin
D. Để phát hiện ngũ cốc bắt đầu cháy ở nhiệt độ nào
7
Thi Hoá Quốc Gia Australia 1994 Câu hỏi cho khối 10
Câu hỏi 14
Enzym là những hoá chất hoạt động nh là chất xúc tác để trợ giúp
sự tiêu hoá thức ăn. Một thí nghiệm đợc tiến hành để khảo sát ảnh h-
ởng của nhiệt độ cao đến đến hoạt tính của enzym. Thí nghiệm nào d-
ới đây là thích hợp nhất?
A.
EEE
xxx
EEE
xxx
B.
EEE
xxx
xxx
C.
EEE
EEE
xxx
D.
EEE
xxx
EEE
xxx
Ghi chú: EEE = Enzym, xxx = thức ăn, = nhiệt
Dùng các thông tin sau để trả lời các câu hỏi 15 và 16
Các nhà hoá học thực phẩm tiến hành một thí nghiệm để xác định
thời gian cần để đun sôi các loại dầu ăn khác nhau. Trong mỗi lần thử
20ml mỗi loại dầu đợc cho vào một bình chứa và đợc đun nhẹ với một
dây điện trở nhỏ đặt trong dầu.
Nhiệt độ đợc ghi nhận sau mỗi 30 giây cho đến khi dầu sôi. Các
đồ thị biểu diễn đợc vẽ để biết điểm sôi và thời gian cần thiết để sự sôi
xảy ra.
Câu hỏi 15
Yếu tố nào dới đây cần đợc giữ không đổi trong thí nghiệm trên?
A. Nhiệt độ của dầu
B. Khối lợng dầu sử dụng
C. Thời gian để đun sôi
D. Loại dầu sử dụng
8
Thi Hoá Quốc Gia Australia 1994 Câu hỏi cho khối 10
Câu hỏi 16
Hệ thống trục toạ độ nào nên dùng để biểu thị kết quả của thí
nghiệm trên?
A. B. C. D.
Điểm
sôi(
o
C)
Nhiệt độ(
o
C)
Nhiệt
độ(
o
C)
Thời gian(giây)
Thời
gian
(giây)
Điểm sôi(
o
C)
Nhiệt
độ
(giây)
Thời gian(
o
C)
Dùng các thông tin sau để trả lời câu hỏi 17 và 18
Bán sinh của một chất phóng xạ là thời gian cần thiết để một nửa
lợng chất ấy bị phân rã, thí dụ: Bán sinh của vàng phóng xạ là 3 ngày.
Bắt đầu Sau 3 ngày Sau 6 ngày Sau 9 ngày
40 g vàng 20 g vàng 10 g vàng 5 g vàng
Câu hỏi 17
Đồ thị nào biểu diễn đúng nhất kết quả trên?
A. Lượng
vàng
còn lại
(gam)
Thời gian(ngày)
từ lúc bắt đầu
B. Lượng
vàng
còn lại
(gam)
Thời gian(ngày)
từ lúc bắt đầu
C. Lượng
vàng
còn lại
(gam)
Thời gian(ngày)
từ lúc bắt đầu
D. Lượng
vàng
còn lại
(gam)
Thời gian(ngày)
từ lúc bắt đầu
Câu hỏi 18
Sau 15 ngày kể từ khi bắt đầu thì còn lại bao nhiêu gam vàng?
A. Không còn
B. 1
1
4
g C. 2
1
2
g
D. 5 g
Dùng các thông tin sau để trả lời câu hỏi 19 và 20
9
Thi Hoá Quốc Gia Australia 1994 Câu hỏi cho khối 10
Một hợp chất lỏng L đợc tạo bởi hai chất khí P và Q. Để định l-
ợng P và Q, ngời ta điện phân để phân tích chất lỏng L thành P và Q
theo hai thí nghiệm riêng biệt đợc ghi dới là thí nghiệm 1 và thí
nghiệm 2.
Thí nghiệm 1 Thí nghiệm 2
Câu hỏi 19
Dùng bảng kết quả nào là tốt nhất để ghi kết quả các thí nghiệm
trên?
A.
Thí nghiệm 1 Thể tích P (ml) Thí nghiệm 2 Thể tích Q (ml)
B.
Thể tích P (ml) Thể tích Q (ml)
Thí nghiệm 1
Thí nghiệm 2
C.
Thí nghiệm 1 Thể tích Q (ml)
Thể tích P (ml)
Thí nghiệm 2
D.
Khối lợng P (ml) Khối lợng Q (ml)
Thí nghiệm 1
Thí nghiệm 2
Câu hỏi 20
10
Thi Hoá Quốc Gia Australia 1994 Câu hỏi cho khối 10
Sơ đồ nào cho biết tỉ lệ của P và Q trong chất lỏng L?
P
Q
Q
P
P
Q
P
Q
Câu hỏi 21
Độ bền liên kết giữa các nguyên tử khi hình thành liên kết hoá
học có thể biểu thị bằng một số. Trị số này càng cao thì nối càng bền
và ngợc lại.
Các trị số nói trên cho một số liên kết giữa các cặp nguyên tử đợc
ghi trong bảng sau:
Clo Photpho Lu huỳnh
Clo 6,3 8,1 6,8
Photpho 8,1 4,3 5,3
Lu huỳnh 6,8 5,3 6,2
A. Lu huỳnh và clo
B. Photpho và lu huỳnh
C. Photpho và photpho
D. Clo và photpho
Dùng các thông tin sau để trả lời câu hỏi 22 và 23
Khối phổ kế đợc dùng để phân biệt các loại hạt vi mô khác nhau
có trong một chùm tia nhờ vào tỉ số giữa khối lợng và điện tích của
chúng. Chùm tia chứa các loại hạt P, Q R và S có khối lợng khác nhau
nhng cùng điện tích đợc cho qua khối phổ kế. Số lợng hạt của một loại
càng nhiều thì vùng đen trên ảnh thu đợc càng lớn.
11
Thi Hoá Quốc Gia Australia 1994 Câu hỏi cho khối 10
Câu hỏi 22
Lợng tơng đối của mỗi loại theo thứ tự giảm dần là:
A. R, S, P, Q B. Q, P, S, R C. R, P, S, Q D. Q, S, P, R
Câu hỏi 23
Phần trăm của một loại hạt trong chùm tia đợc tính bằng cách so
sánh diện tích vùng đen của hạt ấy trên ảnh thu đợc với tổng diện tích
vùng đen, thí dụ:
%Q trong chùm tia =
diện tích phần Q
tổng diện tích
ì
100
Phần trăm của các hạt P trong chùm tia là:
A. 5% B. 10% C. 20% D. 40%
Câu hỏi 24
Sơ đồ dới đây biểu diễn một số phản ứng hoá học
propen
H
2
, Pt, áp suất cao
propan natri propanoat
Cl
2
, ánh sáng propanol + dd HCl
NaOH
diclopropan
Cl
2
,ánh sáng
clopropan propyl propanoat
NaOH propanol
PCl
5
+H
2
SO
4
đặc
H
2
SO
4
đặc
propanol
MnO
4
,H
+
axit propanoic
Điều nào ghi dới đây là đúng?
A. ánh sáng đợc sử dụng ba lần trong sơ đồ
B. Không thể chuyển clopropan thành propan
C. Cần hai giai đoạn để chuyển clopropan thành axit propanoic
D. Cần ba giai đoạn để chuyển propanol thành propyl propanoat
Câu hỏi 25
Công thức và mô hình một số hoá chất nh sau:
XY
3
ZX
Mô hình đúng của hợp chất tạo thành giữa Z và Y là?
A. B. C. D.
12
Thi Hoá Quốc Gia Australia 1994 Câu hỏi cho khối 10
Câu hỏi 26
Muối là chất tao bởi sự kết hợp của kim loại với gốc axit nh trong
bảng ghi dới. Chúng có thể tan () hoặc không tan (ì) trong nớc.
Phần kim loại
Gốc axit
bạc chì kali bari
nitrat
photphat
ì ì ì
clorua
ì ì
sunfat
ì ì
Câu hỏi nào dới đây là đúng theo bảng trên?
A. Các sunfat không tan thì nhiều hơn các sunfat tan
B. Tất cả muối nitrat và kali đều tan
C. Tất cả muối chì là không tan
D. Các photphat tan thì nhiều hơn photphat không tan
Câu hỏi 27
Nhiều dợc phẩm và thực phẩm có chứa axit hữu cơ, có nhóm
cacboxyl
C
OH
O
hay COOH
Một số thí dụ:
spinach có chứa: HOOC COOH
13
Thi Hoá Quốc Gia Australia 1994 Câu hỏi cho khối 10
Chuối có chứa:
H
3
C H
C
CH
2
CH
2
O
OCH
3
H
3
C
Dựa vào các thông tin trên, phát biểu nào dới đây là đúng?
A. Aspirin và chuối có chứa nhóm chức axit
B. Spinach và sữa chua có chứa nhóm chức axit
C. Caranberries và chuối có chứa nhóm chức axit
D. Chuối và caranberries không có chứa nhóm chức axit
Câu hỏi 28
Liên kết hiđro có thể hình thành giữa các phân tử mà hiđro liên
kết trực tiếp với nitơ, flo hoặc oxi trong phân tử.
Hợp chất nào dới đây không tạo đợc liên kết hiđro giữa các phân
tử?
Etanol Diometyl ête
H H
H
C
C
OH
H H
H H
H
C
O
C
H
H H
Hydrazin Dimetyl oxim
HN NH
H H
H
3
C
C =N
O
H
H
3
C
A. Hydrazil và etanol
B. Dimetyl oxim
C. Dimetyl ête
D. Hydrazin
14
Viện hoá học hoàng gia australia
Kì thi
hoá học quốc gia australia 1994
Phổ thông trung học
Khối 10
Thứ t 27 tháng 7 năm 1994
Bảo trợ bởi:
Viện Đại học Charles sturt
mitchell
**************************************************
Điều lệ:
1. Không đợc mở tập đề thi cho đến khi đợc Thầy Cô
giám thị cho phép. Bài thi gồm 30 câu hỏi trắc nghiệm và
đợc làm trong 1 giờ.
2. Đợc phép dùng máy tính và giấy nháp. Bìa sau của
tập đề thi này có thể dùng để nháp.
3. Đánh dấu tất cả những câu trả lời đợc vào phiếu bài
làm đã phát, bằng bút chì mềm nh đã ghi ở phía sau tập đề
thi này.
* Không đợc đợc in lại bất kì phần nào của tập đề thi này nếu không
Thi Hoá Quốc Gia Australia 1994 Câu hỏi cho khối 10
đợc phép của Gs C. L. FOGLIANI
2
Thi Hoá Quốc Gia Australia 1994 Câu hỏi cho khối 10
Câu hỏi 1
Dung dịch bạc nitrat phản ứng với dung dịch natri clorua tạo kết
tủa màu trắng của bạc clorua, nhanh chóng lắng xuống đáy của hỗn
hợp phản ứng. Bạc clorua hình thành kết tủa rắn màu trắng vì:
A. bạc clorua nặng hơn bạc nitrat.
B. bạc clorua không dễ tan trong nớc.
C. các hợp chất của bạc hầu hết là chất rắn màu trắng.
D. bạc là kim loại quí nên có khuynh hớng chuyển thành bạc tự do.
Câu hỏi 2
Mô hình phân tử này là của một hợp chất
Mô hình trên phù hợp nhất với chất nào dới đây?
A. Chlorofom (triclo metan), CHCl
3
.
B. Metan, CH
4
C. Diclometan, CH
2
Cl
2
D. Tetraclometan, CCl
4
Câu hỏi 3
Nhiều nhà hoá học đợc tuyển dụng để làm việc nh các nhà khoa
học và kĩ thuật trong rất nhiều công việc khác nhau, từ chế biến dầu
mỏ và thực phẩm đến sản xuất dợc phẩm và chất dẻo. Họ có trách
nhiệm duy trì chất lợng sản phẩm, tạo sản phẩm mới và nghiên cứu
đặc tính của nhiều chất khác nhau.
Ba phát biểu dới đây mô tả các nhiệm vụ nhà hoá học đợc yêu cầu
thực hiện trong công việc. Phát biểu nào mô tả một việc thờng không
phải là của một nhà hoá học?
A. Kiểm soát chất lợng nớc cung cấp cho một thành phố.
B. Cố gắng tạo ra một vật liệu chất dẻo mới để dùng cho máy vi
tính.
C. Cố gắng phát triển một chủng loại thực vật mới.
D. Cố gắng để cải tiến việc chế biến và khẩu vị của một loại thực
phẩm.
3
Thi Hoá Quốc Gia Australia 1994 Câu hỏi cho khối 10
Câu hỏi 4
Thang pH để đo nồng độ ion hidro, [H
+
]
[H
+
] cao [H
+
] = [OH
] [H
+
] thấp
[OH
] thấp [OH
] cao
pH = 1 pH = 7 pH = 14
Độ pH của một số dung dịch đợc ghi dới:
pH Dung dịch
12,1 R
9,3 M
7,5 N
4,2 O
2,0 P
Xem xét các số liệu này và tìm phát biểu nào dới đây là đúng:
A. R có [H
+
] lớn nhất nhng [OH
] thấp hơn P
B. P có [OH
] lớn nhất, tơng đơng với (N + O)
C. P có [H
+
] lớn nhất và [OH
] nhỏ hơn R
D. O có [H
+
] thấp nhất và [OH
] nhỏ hơn M
Câu hỏi 5
Khí oxi có thể đợc điều chế một cách nhanh chóng và an toàn với
lợng nhỏ bằng cách nhiệt phân rất cẩn thận kali clorat (KClO
3
).
o = oxi = Cl = K
Phản ứng đợc biểu thị tốt nhất là:
A.
o
2 o
o
nhiệt phân
2
+ 3o
o
B.
o
2 o
o
nhiệt phân
2
o + 2
o
C.
o
2 o
o
nhiệt phân
2
o
+ 2o
D.
o
2 o
o
nhiệt phân
o
o
+ o
4
Thi Hoá Quốc Gia Australia 1994 Câu hỏi cho khối 10
Câu hỏi 6
Bốn loại nớc gội đầu đợc thử nghiệm để xác định chất lợng. Lấy
1ml mỗi loại, thêm vào các bình nh nhau chứa 20ml nớc, lắc mạnh
trong 1 phút. Độ cao của phần bọt tạo ra đợc đo sau cùng thời gian 30
giây. Nồng độ của nớc gội đầu coi nh tỉ lệ với độ cao của phần bọt. Từ
các số liệu dới đây, xác định loại nào có hiệu quả kinh tế nhất
Giá bán:
A. 8,00$ B. 2,80$ C. 3,00$ D. 4,30$
Độ cao của phần bọt:
5cm 7cm 3cm 1cm
Câu hỏi 7
Trong các sơ đồ dới đây: ì = eletron = proton = neutron
ì
ì
ì
ì
ì
ì
ì
ì
ì
ì
ì
ì
ì
ì
K L M N
Hai trờng hợp nào có tổng điện tích mang trị số dơng?
A. K và N B. L và M C. L và N D. K và M
Câu hỏi 8
Khi gali và oxi tạo hợp chất, hoá trị của gali là 3 và của oxi là 2.
Công thức đúng của gali oxit là:
A. Ga
3
O
2
B. Ga
2
O
3
C. GaO
2
D. GaO
3
5
Thi Hoá Quốc Gia Australia 1994 Câu hỏi cho khối 10
Câu hỏi 9
Magie nitrat có công thức hoá học Mg(NO
3
)
2
. Điều này có nghĩa là
trong một phân tử có chứa:
A. hai nguyên tử nitơ, ba nguyên tử oxi và một nguyên tử magiê.
B. hai nguyên tử magiê, một nguyên tử nitơ và ba nguyên tử oxi.
C. hai nguyên tử nitơ, sáu nguyên tử oxi và một nguyên tử magiê
D. hai nguyên tử magiê và một nitrat.
Câu hỏi 10
Công thức thực nghiệm của một chất biểu diễn tỉ lệ nguyên nhỏ
nhất giữa các loại nguyên tử hiện diện.
Công thức thực nghiệm nào dới đây là không đúng?
Công thức phân tử Công thức thực nghiệm
A.
CH
3
CH
2
CH
2
CH
3
C
2
H
5
B.
CH
3
CH
2
COOH CH
3
O
C,
CH
3
COCOCH
3
C
2
H
3
O
D.
CH
3
OCH
2
CH
2
CH
2
OH C
2
H
5
O
Dùng các thông tin sau cho câu hỏi 11 và 12
Công trình của một số nhà hoá học là phân tích thành phần hoá
học của thực phẩm. Một thành phần gây chú ý nhất của thực phẩm là
cholesterol. Đây là một hợp chất béo tạo ở gan và đợc cơ thể dùng để
tổng hợp các hooc-môn (kích tố) quan trọng. Nồng độ cao của
cholesterol trong máu có thể kết tủa các chất tích tụ ở thành mạch,
dẫn đến nhồi máu cơ tim, đột quị hoặc suy thận. Các chất béo no cũng
đợc phát hiện trong nhiều thực phẩm. Chúng làm cho gan sản xuất
nhiều cholesterol hơn.
Một số thực phẩm trong danh sách ghi dới với hàm lợng
cholesterol và chất béo no của chúng.
6
Thi Hoá Quốc Gia Australia 1994 Câu hỏi cho khối 10
Thực phẩm (100g) cholesterol (mg) chất béo no (g)
bơ 225 49
phó mát 70 20
phó mát mềm 15 2
trứng 230 2
cá 65 0,5
trái lê 0 5
dầu ô-liu 0 14
dầu hạt cải 0 10
sò 40 1
Câu hỏi 11
Thực phẩm nào mà gan sẽ tạo ít cholesterol nhất?
A. Bơ và trứng
B. Dầu ô-liu và dầu hạt cải
C. Cá và sò
D. Trái lê và dầu ô-liu
Câu hỏi 12
Thực phẩm nào chứa nhiều cholesterol nhất?
A. Sò
B. Phó mát mềm
C. Trứng
D. Bơ
Câu hỏi 13
Tiến hành một thí nghiệm, trong đó một khối lợng ngũ cốc đợc
cân, nung trong lò ở 110
o
C trong 20 phút và cân lại. Đâu là mục tiêu
chính của thí nghiệm này?
A. Để thấy các mẩu ngũ cốc phản ứng với nhau khi nung
B. Để tìm xem có bao nhiêu nớc chứa trong ngũ cốc
C. Để thấy rằng ngũ cốc có chứa protêin
D. Để phát hiện ngũ cốc bắt đầu cháy ở nhiệt độ nào
7
Thi Hoá Quốc Gia Australia 1994 Câu hỏi cho khối 10
Câu hỏi 14
Enzym là những hoá chất hoạt động nh là chất xúc tác để trợ giúp
sự tiêu hoá thức ăn. Một thí nghiệm đợc tiến hành để khảo sát ảnh h-
ởng của nhiệt độ cao đến đến hoạt tính của enzym. Thí nghiệm nào d-
ới đây là thích hợp nhất?
A.
EEE
xxx
EEE
xxx
B.
EEE
xxx
xxx
C.
EEE
EEE
xxx
D.
EEE
xxx
EEE
xxx
Ghi chú: EEE = Enzym, xxx = thức ăn, = nhiệt
Dùng các thông tin sau để trả lời các câu hỏi 15 và 16
Các nhà hoá học thực phẩm tiến hành một thí nghiệm để xác định
thời gian cần để đun sôi các loại dầu ăn khác nhau. Trong mỗi lần thử
20ml mỗi loại dầu đợc cho vào một bình chứa và đợc đun nhẹ với một
dây điện trở nhỏ đặt trong dầu.
Nhiệt độ đợc ghi nhận sau mỗi 30 giây cho đến khi dầu sôi. Các
đồ thị biểu diễn đợc vẽ để biết điểm sôi và thời gian cần thiết để sự sôi
xảy ra.
Câu hỏi 15
Yếu tố nào dới đây cần đợc giữ không đổi trong thí nghiệm trên?
A. Nhiệt độ của dầu
B. Khối lợng dầu sử dụng
C. Thời gian để đun sôi
D. Loại dầu sử dụng
8
Thi Hoá Quốc Gia Australia 1994 Câu hỏi cho khối 10
Câu hỏi 16
Hệ thống trục toạ độ nào nên dùng để biểu thị kết quả của thí
nghiệm trên?
A. B. C. D.
Điểm
sôi(
o
C)
Nhiệt độ(
o
C)
Nhiệt
độ(
o
C)
Thời gian(giây)
Thời
gian
(giây)
Điểm sôi(
o
C)
Nhiệt
độ
(giây)
Thời gian(
o
C)
Dùng các thông tin sau để trả lời câu hỏi 17 và 18
Bán sinh của một chất phóng xạ là thời gian cần thiết để một nửa
lợng chất ấy bị phân rã, thí dụ: Bán sinh của vàng phóng xạ là 3 ngày.
Bắt đầu Sau 3 ngày Sau 6 ngày Sau 9 ngày
40 g vàng 20 g vàng 10 g vàng 5 g vàng
Câu hỏi 17
Đồ thị nào biểu diễn đúng nhất kết quả trên?
A. Lượng
vàng
còn lại
(gam)
Thời gian(ngày)
từ lúc bắt đầu
B. Lượng
vàng
còn lại
(gam)
Thời gian(ngày)
từ lúc bắt đầu
C. Lượng
vàng
còn lại
(gam)
Thời gian(ngày)
từ lúc bắt đầu
D. Lượng
vàng
còn lại
(gam)
Thời gian(ngày)
từ lúc bắt đầu
Câu hỏi 18
Sau 15 ngày kể từ khi bắt đầu thì còn lại bao nhiêu gam vàng?
A. Không còn
B. 1
1
4
g C. 2
1
2
g
D. 5 g
Dùng các thông tin sau để trả lời câu hỏi 19 và 20
9
Thi Hoá Quốc Gia Australia 1994 Câu hỏi cho khối 10
Một hợp chất lỏng L đợc tạo bởi hai chất khí P và Q. Để định l-
ợng P và Q, ngời ta điện phân để phân tích chất lỏng L thành P và Q
theo hai thí nghiệm riêng biệt đợc ghi dới là thí nghiệm 1 và thí
nghiệm 2.
Thí nghiệm 1 Thí nghiệm 2
Câu hỏi 19
Dùng bảng kết quả nào là tốt nhất để ghi kết quả các thí nghiệm
trên?
A.
Thí nghiệm 1 Thể tích P (ml) Thí nghiệm 2 Thể tích Q (ml)
B.
Thể tích P (ml) Thể tích Q (ml)
Thí nghiệm 1
Thí nghiệm 2
C.
Thí nghiệm 1 Thể tích Q (ml)
Thể tích P (ml)
Thí nghiệm 2
D.
Khối lợng P (ml) Khối lợng Q (ml)
Thí nghiệm 1
Thí nghiệm 2
Câu hỏi 20
10
Thi Hoá Quốc Gia Australia 1994 Câu hỏi cho khối 10
Sơ đồ nào cho biết tỉ lệ của P và Q trong chất lỏng L?
P
Q
Q
P
P
Q
P
Q
Câu hỏi 21
Độ bền liên kết giữa các nguyên tử khi hình thành liên kết hoá
học có thể biểu thị bằng một số. Trị số này càng cao thì nối càng bền
và ngợc lại.
Các trị số nói trên cho một số liên kết giữa các cặp nguyên tử đợc
ghi trong bảng sau:
Clo Photpho Lu huỳnh
Clo 6,3 8,1 6,8
Photpho 8,1 4,3 5,3
Lu huỳnh 6,8 5,3 6,2
A. Lu huỳnh và clo
B. Photpho và lu huỳnh
C. Photpho và photpho
D. Clo và photpho
Dùng các thông tin sau để trả lời câu hỏi 22 và 23
Khối phổ kế đợc dùng để phân biệt các loại hạt vi mô khác nhau
có trong một chùm tia nhờ vào tỉ số giữa khối lợng và điện tích của
chúng. Chùm tia chứa các loại hạt P, Q R và S có khối lợng khác nhau
nhng cùng điện tích đợc cho qua khối phổ kế. Số lợng hạt của một loại
càng nhiều thì vùng đen trên ảnh thu đợc càng lớn.
11
Thi Hoá Quốc Gia Australia 1994 Câu hỏi cho khối 10
Câu hỏi 22
Lợng tơng đối của mỗi loại theo thứ tự giảm dần là:
A. R, S, P, Q B. Q, P, S, R C. R, P, S, Q D. Q, S, P, R
Câu hỏi 23
Phần trăm của một loại hạt trong chùm tia đợc tính bằng cách so
sánh diện tích vùng đen của hạt ấy trên ảnh thu đợc với tổng diện tích
vùng đen, thí dụ:
%Q trong chùm tia =
diện tích phần Q
tổng diện tích
ì
100
Phần trăm của các hạt P trong chùm tia là:
A. 5% B. 10% C. 20% D. 40%
Câu hỏi 24
Sơ đồ dới đây biểu diễn một số phản ứng hoá học
propen
H
2
, Pt, áp suất cao
propan natri propanoat
Cl
2
, ánh sáng propanol + dd HCl
NaOH
diclopropan
Cl
2
,ánh sáng
clopropan propyl propanoat
NaOH propanol
PCl
5
+H
2
SO
4
đặc
H
2
SO
4
đặc
propanol
MnO
4
,H
+
axit propanoic
Điều nào ghi dới đây là đúng?
A. ánh sáng đợc sử dụng ba lần trong sơ đồ
B. Không thể chuyển clopropan thành propan
C. Cần hai giai đoạn để chuyển clopropan thành axit propanoic
D. Cần ba giai đoạn để chuyển propanol thành propyl propanoat
Câu hỏi 25
Công thức và mô hình một số hoá chất nh sau:
XY
3
ZX
Mô hình đúng của hợp chất tạo thành giữa Z và Y là?
A. B. C. D.
12
Thi Hoá Quốc Gia Australia 1994 Câu hỏi cho khối 10
Câu hỏi 26
Muối là chất tao bởi sự kết hợp của kim loại với gốc axit nh trong
bảng ghi dới. Chúng có thể tan () hoặc không tan (ì) trong nớc.
Phần kim loại
Gốc axit
bạc chì kali bari
nitrat
photphat
ì ì ì
clorua
ì ì
sunfat
ì ì
Câu hỏi nào dới đây là đúng theo bảng trên?
A. Các sunfat không tan thì nhiều hơn các sunfat tan
B. Tất cả muối nitrat và kali đều tan
C. Tất cả muối chì là không tan
D. Các photphat tan thì nhiều hơn photphat không tan
Câu hỏi 27
Nhiều dợc phẩm và thực phẩm có chứa axit hữu cơ, có nhóm
cacboxyl
C
OH
O
hay COOH
Một số thí dụ:
spinach có chứa: HOOC COOH
13
Thi Hoá Quốc Gia Australia 1994 Câu hỏi cho khối 10
Chuối có chứa:
H
3
C H
C
CH
2
CH
2
O
OCH
3
H
3
C
Dựa vào các thông tin trên, phát biểu nào dới đây là đúng?
A. Aspirin và chuối có chứa nhóm chức axit
B. Spinach và sữa chua có chứa nhóm chức axit
C. Caranberries và chuối có chứa nhóm chức axit
D. Chuối và caranberries không có chứa nhóm chức axit
Câu hỏi 28
Liên kết hiđro có thể hình thành giữa các phân tử mà hiđro liên
kết trực tiếp với nitơ, flo hoặc oxi trong phân tử.
Hợp chất nào dới đây không tạo đợc liên kết hiđro giữa các phân
tử?
Etanol Diometyl ête
H H
H
C
C
OH
H H
H H
H
C
O
C
H
H H
Hydrazin Dimetyl oxim
HN NH
H H
H
3
C
C =N
O
H
H
3
C
A. Hydrazil và etanol
B. Dimetyl oxim
C. Dimetyl ête
D. Hydrazin
14
Công văn 4033/LĐTBXH-ATLĐ hướng dẫn triển khai Chương trình Quốc gia về an toàn lao động, vệ sinh lao động năm 2011 do Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội ban hành
- Các kiến thức về an toàn - vệ sinh lao động, các nguyên tắc phòng ngừa tai nạn lao động, bệnh
tật liên quan đến lao động, xử lý tình huống khẩn cấp …;
- Tuyên dương các tổ chức, cá nhân làm tốt công tác ATVSLĐ; phê phán các hành vi vi phạm
pháp luật để ATVSLĐ; …
b) Hình thức tuyên truyền:
- Tuyên truyền trên các phương tiện thông tin đại chúng (các báo, tạp chí, đài phát thanh và truyền
hình …);
- Phát hành các ấn phẩm truyền thông (tờ rơi, sổ tay, sách, áp phích, đĩa hình …). Lưu ý việc phát
các ấn phẩm phải đúng đối tượng, kèm theo danh sách ký nhận ấn phẩm (có đủ nội dung: họ và
tên, chức vụ, đơn vị công tác, chữ ký);
- Tổ chức các cuộc thi về ATVSLĐ: thi tìm hiểu pháp luật về ATVSLĐ, thi sáng kiến cải thiện điều
kiện lao động, thi sáng tác tranh, áp phích, thi ảnh, thi viết, thi phóng sự, làm phim về công tác
ATVSLĐ …
- Tổ chức các hội thảo, tọa đàm, diễn đàn trao đổi nhằm phổ biến thông tin về ATVSLĐ;
- Một số hình thức tuyên truyền khác như tổ chức tư vấn pháp luật ngay tại các khu công nghiệp,
doanh nghiệp; thao diễn kỹ thuật an toàn - vệ sinh lao động, phòng cháy chữa cháy …
4. Hoạt động quản lý, giám sát Chương trình tại địa phương
Năm 2011 chỉ gồm 02 hoạt động:
- Xây dựng và kiện toàn Chương trình ATVSLĐ giai đoạn 2011 - 2015 của địa phương để trình
UBND cấp tỉnh phê duyệt, bao gồm từ khâu soạn thảo, hội thảo góp ý, xin ý kiến chuyên gia, đến
tổng hợp trình ký;
- Theo dõi, tổng hợp kết quả triển khai Chương trình tại địa phương, báo cáo Bộ LĐTBXH.
II. MỘT SỐ ĐIỂM CẦN LƯU Ý KHI TRIỂN KHAI CÁC HOẠT ĐỘNG:
- Về tài chính phải thực hiện đúng theo hướng dẫn của Liên Bộ Tài chính và Bộ Lao động -
Thương binh và Xã hội tại Thông tư liên tịch số 140/2011/TTLT-BTC-BLĐTBXH ngày 14/10/2011
hướng dẫn quản lý và sử dụng kinh phí Chương trình Quốc gia về ATLĐ, VSLĐ giai đoạn 2011 -
2015;
- Các hoạt động phải đúng phạm vi và đối tượng; trong đó ưu tiên các đối tượng thuộc mục tiêu
của Chương trình, Dự án (như người làm công tác quản lý nhà nước về ATVSLĐ; người làm nghề
NNĐHNH, người làm các công việc có yêu cầu nghiêm ngặt về ATVSLĐ trong khu vực làng nghề,
doanh nghiệp vừa và nhỏ có nguy cơ cao về ATVSLĐ …);
- Địa phương căn cứ vào năng lực và yêu cầu thực tiễn để xác định các nội dung cụ thể của từng
Dự án (có thể bao gồm tất cả nội dung, hoặc chỉ một số nội dung, có thể tăng kinh phí hoạt động
này và giảm kinh phí hoạt động khác, có thể tăng kinh phí Dự án này, giảm kinh phí Dự án khác),
nhưng phải tiến hành hoạt động 1.4 (điểm a và hoạt động 1 điểm b) của Dự án 1 (rà soát danh
sách người dân tại địa phương bị chết do tai nạn lao động; khảo sát năng lực quản lý công tác
ATVSLĐ cấp quận huyện, xã phường), đồng thời phải triển khai hoạt động 3.1 của Dự án 3 (huấn
luyện) với số lớp tối thiểu là 03 lớp/địa phương.
- Năm 2011 không có hoạt động mua máy, thiết bị dưới bất kỳ hình thức nào;
- Trong hoạt động huấn luyện, cần lập danh sách ký nhận đúng theo quy định hiện hành, nhưng
cần lưu ý nếu phát các tài liệu hỗ trợ huấn luyện thì phải có thêm danh sách người nhận tài liệu.
Ngoài ra, phải lập danh sách học viên có đủ các thông tin về nghề nghiệp, cơ quan, địa chỉ và số
điện thoại hoặc email liên lạc (không cần chữ ký) để tổng hợp, báo cáo và phục vụ việc kiểm soát,
đánh giá chất lượng học viên;
- Việc in, phát các ấn phẩm truyền thông phải kèm theo danh sách ký nhận tài liệu phát hành (có
đủ nội dung: tên tài liệu, số lượng họ và tên, chức vụ, đơn vị công tác, ký nhận); mỗi người chỉ
được nhận 01 bộ tài liệu;
- Ủy ban nhân dân tỉnh/thành quyết định việc điều chuyển kinh phí giữa các Dự án trong Chương
trình, bổ sung kinh phí từ ngân sách địa phương (nếu có) theo đề nghị của các cơ quan quản lý tài
chính, lao động tại địa phương.
PHỤ LỤC 1
CHƯƠNG TRÌNH HUẤN LUYỆN BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ VỀ CÔNG TÁC ATVSLĐ CHO CÁN
BỘ QUẬN, HUYỆN, XÃ, PHƯỜNG
TT Nội dung Thời lượng (tiết)
Quận
huyện
Xã
phường
I Kiểm tra nhận thức đầu vào
(Đánh giá kiến thức ban đầu làm cơ sở đánh giá chất lượng lớp
học)
1 1
II Tổng quan về công tác ATVSLĐ 3 2
1 Một số kinh nghiệm thường gặp
- Bảo hộ lao động
- Điều kiện lao động
- Tai nạn lao động, bệnh nghề nghiệp
- Yếu tố nguy hiểm, yếu tố có hại
0,5 0,5
2 Hệ thống văn bản pháp luật về ATVSLĐ ở Việt Nam 1,5 1
2.1 Hệ thống hóa các VBPL về ATVSLĐ ở Việt Nam
(Mô hình hóa các lĩnh vực, nội dung chính được quy định về
ATVSLĐ)
2.2 Hệ thống tiêu chuẩn và quy chuẩn kỹ thuật ATVSLĐ ở VN
3 Phân công trách nhiệm quản lý Nhà nước về ATVSLĐ 1 0,5
III Một số quy định cụ thể về công tác ATVSLĐ tại cơ sở
(Nêu mục đích, ý nghĩa; nội dung cơ bản của các quy định)
5 5
1 Tổ chức thực hiện công tác ATVSLĐ tại cơ sở 1 1
2 Quyền và nghĩa vụ của NLĐ và NSDLĐ trong công tác ATVSLĐ 0,5 0,5
3 Các chế độ BHLĐ
- Thời giờ làm việc, thời giờ nghỉ ngơi
- Bồi thường, trợ cấp TNLĐ, BNN
- Bồi dưỡng bằng hiện vật cho NLĐ
- Trang cấp Phương tiện BVCN
- Chăm sóc sức khỏe người lao động
- Quy định đối với lao động đặc thù
1,5 1,5
- Các quy định đối với người làm nghề, công việc NNĐHNH
4 Công tác khai báo, điều tra, thống kê báo cáo TNLĐ, BNN:
(Quy trình, trình tự, thẩm quyền và trách nhiệm)
0,5 0,5
5 Khen thưởng, kỷ luật và xử lý các hành vi vi phạm pháp luật về
ATVSLĐ
0,5 0,5
6 Thảo luận 1 1
III Một số kỹ năng, nghiệp vụ triển khai công tác ATVSLĐ 13,5 6,5
1 Tổ chức thông tin, tuyên truyền
- Cung cấp kỹ năng cơ bản truyền đạt thông tin
- Giới thiệu cụ thể một số biện pháp truyền thông qua các
phương tiện thông tin đại chúng; Panô, tranh áp phích, tờ rơi; hội
thảo, tọa đàm, thảo luận nhóm …
- Tham gia và tổ chức các sự kiện truyền thông: tuần lễ quốc gia
ATVSLĐ, hội thi ATVSLĐ …
1 1
2 Tổ chức huấn luyện 0,5 0
3 Kiểm tra ATVSLĐ tại doanh nghiệp, cơ sở 2 1
4 Cải thiện điều kiện làm việc tại cơ sở
- Nêu rõ quy trình cải thiện điều kiện làm việc từ khâu nhận biết
các yếu tố nguy hiểm, có hại; đánh giá nguy cơ, đề xuất cải thiện;
lựa chọn giải pháp và tổ chức thực hiện
- Giới thiệu một số biện pháp cải thiện điều kiện lao động theo
phương pháp giáo dục hành động: Wind, Wise, Wiscon …
(Giảng viên chọn một trong các phương pháp cho phù hợp với
đối tượng huấn luyện)
6 4,5
5 Thực tế 4 0
V Kiểm tra cuối giờ 1,5 1,5
Tổng số 24 16
Ghi chú:
- Một tiết = 45 phút = 1 giờ học tập; một ngày học không quá 8 giờ
- Trường hợp tổ chức huấn luyện cả cán bộ quận, huyện, phường, xã trong một lớp thì áp dụng
Chương trình 16 tiết.
PHỤ LỤC 2
CHƯƠNG TRÌNH HUẤN LUYỆN XÂY DỰNG HỆ THỐNG QUẢN LÝ AN TOÀN - VỆ SINH LAO
ĐỘNG TRONG DOANH NGHIỆP VỪA VÀ NHỎ
STT Nội dung Thời lượng (tiết)
Huấn
luyện tại
Bước 1
Tập huấn
trực tiếp tại
doanh nghiệp
I Kiểm tra đánh giá kiến thức và việc thực hiện quản lý 1 0
công tác ATVSLĐ tại doanh nghiệp
II Tổng quan về hệ thống quản lý an toàn - vệ sinh lao động 3 1
1 Quan điểm về hệ thống quản lý ATVSLĐ 0
2 Giới thiệu hệ thống quản lý ATVSLĐ của ILO 0
3 Các quy định liên quan tổ chức quản lý công tác AT - VSLĐ
tại doanh nghiệp của Việt Nam
1
(Giới thiệu
quy định phù
hợp với
doanh
nghiệp)
4 Giới thiệu các bước xây dựng hệ thống quản lý 0
III Hướng dẫn chi tiết các biện pháp xây dựng hệ thống
quản lý AT - VSLĐ
12 6
1 Bước 1: Xây dựng mục tiêu, nhiệm vụ về công tác
ATVSLĐ
- Tự đánh giá kết quả tình hình quản lý ATVSLĐ tại doanh
nghiệp
- Dự kiến mục tiêu (theo quy định của pháp luật, theo định
hướng quản lý …)
- Tự đánh giá năng lực thực hiện các mục tiêu; điều chỉnh
mục tiêu, đưa vào các quy định chung của doanh nghiệp (nội
quy, thỏa ước lao động tập thể ….) hoặc xây dựng các bản
cam kết về công tác ATVSLĐ …
- Cụ thể mục tiêu, xác định nhiệm vụ cần thực hiện để đạt
mục tiêu
2 1
2 Bước 2. Xây dựng bộ máy tổ chức làm công tác AT-
VSLĐ
- Xác định yêu cầu về tổ chức bộ máy làm công tác ATVSLĐ
so với mục tiêu, nhiệm vụ;
- Đánh giá về tổ chức bộ máy hiện có làm công tác ATVSLĐ,
so sánh sự phù hợp với yêu cầu đặt ra;
- Định hướng xây dựng bộ máy và phân công trách nhiệm
(vừa phải phù hợp với quy định của pháp luật và điều kiện
của doanh nghiệp).
2 1
3 Bước 3: Xây dựng và triển khai kế hoạch ATVSLĐ
- Xác định các căn cứ để xây dựng kế hoạch
- Xác định nội dung kế hoạch
o Những kỹ năng cơ bản để xác định các nội dung trong xây
dựng kế hoạch
o Xây dựng nội dung, tiến độ triển khai
- Phân công nhiệm vụ thực hiện kế hoạch
- Triển khai kế hoạch
o Những nhiệm vụ có thể thực hiện ngay: Nội quy, quy trình
3 2
o Những công việc đầu tư, cải thiện …
4 Bước 4: Đánh giá và hoàn thiện việc thực hiện công tác
ATVSLĐ
- Kỹ năng tự kiểm tra công tác về ATVSLĐ
- Kỹ năng phân tích, đánh giá số liệu
3 1
5 Bước 5: Đề xuất các phương án hoàn thiện mô hình
quản lý
- Đề xuất phương án
- Lựa chọn phương án tối ưu
2 1
IV Giới thiệu một số phương pháp phòng ngừa nguy cơ, rủi
ro nghề nghiệp
4 2
1 Nhận biết và đánh giá rủi ro
2 Các biện pháp kỹ thuật loại trừ các nguy cơ
3 Trang bị phương tiện bảo vệ cá nhân
4 Cải thiện điều kiện lao động theo phương pháp wise
5 Giới thiệu và hướng dẫn một số mẫu biểu cơ bản để thực
hiện công tác ATVSLĐ tại doanh nghiệp
- Mẫu tự đánh giá công tác ATVSLĐ
- Mẫu nội quy, quy trình lao động
- Mẫu tự kiểm tra: hàng ngày, định kỳ
- Mẫu biểu đánh giá, phân tích công tác an toàn - vệ sinh lao
động
- Mẫu sổ thống kê công tác ATVSLĐ
- Mẫu sổ thống kê TNLĐ, BNN
- Mẫu sổ thống kê máy, thiết bị yêu cầu nghiêm ngặt AT -
VSLĐ
- Mẫu biên bản làm thêm giờ
- Mẫu hồ sơ vệ sinh lao động
- Mẫu hồ sơ quản lý sức khỏe
V Đi thực tế 4 0
Tổng số 24 8
PHỤ LỤC 3
MẪU PHIẾU RÀ SOÁT, THU THẬP THÔNG TIN NGƯỜI DÂN Ở ĐỊA PHƯƠNG BỊ CHẾT DO TAI
NẠN LAO ĐỘNG
SỞ LAO ĐỘNG - THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI ….
PHIẾU THU THẬP THÔNG TIN
NGƯỜI DÂN Ở ĐỊA PHƯƠNG BỊ CHẾT DO TAI NẠN LAO ĐỘNG GIAI ĐOẠN 2006 - 2010
1. Địa bàn thu thập thông tin: Xã/phường ………………… Quận/huyện ………………………
Tỉnh/thành phố:
2. Người cung cấp thông tin vào phiếu
2.1. Họ và tên: năm sinh ………….
2.2. Giới tính: Nam: [ ] Nữ: [ ]
2.3. Trình độ
- Văn hóa: ………………………………
- Học vấn chuyên môn (đánh dấu vào trình độ cao nhất đang có):
1- Trên đại học 4- Trung cấp nghề
2- Đại học 5- Sơ cấp nghề
3- Cao đẳng 6- Chưa qua đào tạo
2.4. Công việc đang làm:
2.5. Thời gian công tác trong nghề trên …………………. (tháng)
2.6. Hoạt động theo hình thức:
- Chuyên trách - Bán chuyên trách
2.7. Địa chỉ cơ quan:
2.8. Số điện thoại liên hệ: ………………………… số fax:
Điều tra viên
(Ký, ghi rõ họ, tên)
Ngày tháng năm 2011
Người cung cấp thông tin
(Ký, ghi rõ họ, tên)
XÁC NHẬN CỦA CHÍNH QUYỀN
ĐỊA PHƯƠNG
(ký, đóng dấu)
BẢNG DỮ LIỆU VỀ NGƯỜI DÂN ĐỊA PHƯƠNG CHẾT
DO TAI NẠN LAO ĐỘNG
(Kèm theo Phụ lục 3)
STT Họ và tên
người chết
Giới
tính
Năm
sinh
Địa chỉ
thường trú
Năm
chết
Nơi
chết
Nguyên
nhân chết
a b c d e g H
1
2
3
4
……….
Ngày tháng năm 2011
Người cung cấp thông tin
(Ký, ghi rõ họ tên)
Lưu ý:
- Các số liệu được điền bằng tay hoặc đánh máy vào bảng;
- Người dân tại địa phương bao gồm cả người lao động có quan hệ và không có quan hệ lao
động;
- Các vụ tai nạn lao động được thu thập bao gồm cả tai nạn trong quá trình lao động, tai nạn có
nguyên nhân từ lao động sản xuất;
- Việc ký xác nhận của Ủy ban nhân dân cấp xã và người cung cấp tin có thể ký 01 lần vào cuối
bảng kết quả;
- Các chứng từ cần thanh toán theo đúng hướng dẫn Thông tư 140/2011/TTLT-BTC-BLĐTBXH.
PHỤ LỤC 4
MẪU TỔNG HỢP THÔNG TIN NGƯỜI DÂN Ở ĐỊA PHƯƠNG BỊ CHẾT DO TAI NẠN LAO ĐỘNG
CẤP TỈNH/THÀNH GIAI ĐOẠN 2006 - 2010
STT Quận/huyện Xã/
phường
Tổng số người chết theo báo cáo năm
Năm 2006 Năm 2007 Năm 2008 Năm 2009 Năm 2010
Nam Nữ Nam Nữ Nam Nữ Nam Nữ Nam Nữ
PHỤ LỤC 5
MẪU PHIẾU KHẢO SÁT TÌNH HÌNH QUẢN LÝ CÔNG TÁC AN TOÀN - VỆ SINH LAO ĐỘNG CẤP
XÃ, PHƯỜNG
Tỉnh, Thành phố: ………………………… Số thứ tự phiếu: ………………………
PHIẾU KHẢO SÁT TÌNH HÌNH QUẢN LÝ CÔNG TÁC AN TOÀN - VỆ SINH LAO ĐỘNG CẤP
XÃ, PHƯỜNG
UBND xã/phường:
Quận/huyện
Địa chỉ:
Điện thoại liên hệ: …………………………… số fax:
I. THÔNG TIN CHUNG
1. Ủy ban bố trí người làm công tác lao động tại địa phương theo các phương án nào sau
đây: (đánh dấu vào các ô phù hợp)
1.1. Chủ tịch hoặc Phó Chủ tịch Ủy ban trực tiếp thực hiện công tác lao động [ ]
1.2. Bố trí cán bộ chuyên trách theo dõi và thực hiện công tác lao động [ ]
1.3. Bố trí cán bộ kiêm nhiệm thực hiện công tác lao động [ ]
2. Công tác an toàn - vệ sinh lao động (viết tắt là ATVSLĐ) được thực hiện tại địa phương
gồm các nội dung nào sau đây và do ai thực hiện? (Nếu có thì đánh dấu vào các ô phù hợp,
Nếu không có thì không đánh dấu)
TT Nội dung
Cán bộ, công chức
Thống
kê
Địa chính - Đô thị (hoặc
nông nghiệp - môi
trường - xây dựng)
Văn
xã
Tư
pháp
2.1 Tuyên truyền quy định về ATVSLĐ
được thực hiện bởi:
2.2 Kiểm tra và xử lý các vi phạm về
ATVSLĐ
2.3 Các nhiệm vụ theo sự phân công của UBND cấp huyện
Báo cáo tình hình thực hiện công tác
về ATVSLĐ
Hướng dẫn về công tác ATVSLĐ
3. Có bất kỳ cán bộ, công chức của Ủy ban đã được tập huấn về công tác ATVSLĐ chưa?
1- Có 2- Không
Nếu có thì là những cán bộ nào sau đây:
TT Cán bộ, công chức xã, phường được huấn luyện
Cơ quan tổ chức huấn luyện
Sở LĐTBXH Cơ quan khác
3.1 Lãnh đạo xã/phường (Chủ tịch, Phó Chủ tịch)
3.2 Văn hóa - xã hội
3.3 Địa chính - xây dựng - Đô thị (hoặc nông nghiệp và môi
trường)
3.4 Tư pháp - Hộ tịch
3.5 Tài chính kế toán
II. THÔNG TIN VỀ THỰC HIỆN CÔNG TÁC AN TOÀN - VỆ SINH LAO ĐỘNG
1. Người cung cấp thông tin vào phiếu
1.1. Họ tên người được phỏng vấn: ……… …………… năm sinh
1.2 Giới: Nam: [ ] Nữ: [ ]
1.3. Trình độ văn hóa: ………
1.4. Trình độ học vấn chuyên môn (đánh dấu vào trình độ cao nhất đang có):
1- Trên đại học 4- Trung cấp nghề
2- Đại học 5- Sơ cấp nghề
3- Cao đẳng 6- Chưa qua đào tạo
1.5. Chức vụ, nghề nghiệp:
1.6. Thời gian công tác (tuổi nghề): ………………… (tháng)
1.7. Lương và phụ cấp lương hàng tháng: (đồng).
1.8. Loại hình lao động:
1. Hợp đồng lao động dưới 1 năm hoặc thời vụ 2. Hợp đồng lao động từ 1 đến 3 năm
3. Biên chế hoặc hợp đồng lao động dài hạn 4. Chưa được ký hợp đồng lao động
1.9. Hoạt động theo hình thức: - Chuyên trách - Bán chuyên trách
1.10. Số điện thoại liên hệ:
2. Công việc của Ông/Bà có liên quan đến công tác ATVSLĐ không?
1- Có 2- Không
Nếu có thì mô tả rõ là nội dung gì
3. Hiểu biết của Ông/Bà về công tác ATVSLĐ qua nguồn thông tin nào?
3.1. Qua đào tạo, huấn luyện
3.2. Tự tìm hiểu qua:
a. Phương tiện truyền thông đại chúng b. Khi tham gia tuyên truyền
c. Khi tham gia các hội thảo, hội thi d. Khi tham gia kiểm tra
e. Đọc tài liệu
3.3. Chưa bao giờ tìm hiểu công tác này
4. Ông/Bà biết những nội dung nào về công tác ATVSLĐ nêu dưới đây?
Qua đào tạo Tự tìm hiểu
1. Chính sách, chế độ về bảo hộ lao động
2. Các yếu tố nguy hiểm, có hại tại nơi làm việc
3. Kiểm tra an toàn - vệ sinh lao động
4. Phương pháp sơ cứu, cấp cứu, chữa cháy
5. Các biện pháp tự cải thiện điều kiện lao động
5. Ông/Bà có được huấn luyện nghiệp vụ về ATVSLĐ (1-2 ngày) hay không?
1- Có 2- Không
5.1. Nếu được huấn luyện thì theo các nguồn: 1. Từ Sở LĐTBXH 2. Khác
Từ 2006 - 2010, những năm nào được huấn luyện: ……………………
5.2. Nếu được huấn luyện thì Ông/bà đánh giá thế nào về các chỉ tiêu sau (Đánh dấu vào 1 ô
duy nhất ứng với mỗi chỉ tiêu)
Hiệu quả Ít hiệu quả Không hiệu quả
1 Phương pháp huấn luyện
2 Nội dung huấn luyện
3 Tài liệu huấn luyện
5.3. Theo Ông / Bà thì thời lượng huấn luyện nên là
- 1 ngày
- 2 ngày
- 3 ngày
- Trên 3 ngày
6. Việc phổ biến thông tin về ATVSLĐ ở địa phương nhìn chung là:
(Đánh dấu vào 01 ô duy nhất)
1- Kịp thời
2- Phổ biến chậm
3- Không nhận được thông tin
4- Thông tin chưa đầy đủ
5- Thông tin đầy đủ
7. Các biện pháp thông tin nào hiệu quả ở địa phương (Đánh dấu vào 01 ô duy nhất):
TT Nội dung Rất hữu ích Hữu ích Ít hiệu quả
1. Tờ rơi về ATVSLĐ
2. Panô, tranh áp phích ATVSLĐ
3. Băng rôn, khẩu hiệu về ATVSLĐ
4. Sách, sổ tay ATVSLĐ
5. Bài về ATVSLĐ đăng trên báo, tạp chí
6. Bài, phim ATVSLĐ đăng trên mạng Internet
7. Nghe cán bộ xã hướng dẫn, nhắc nhở
8. Nghe bài về ATVSLĐ phát trên đài Trung ương
9. Nghe bài về ATVSLĐ phát trên đài địa phương
10. Xem trên đài truyền hình Trung ương
11. Xem trên đài TH địa phương
12. Tham dự thi tìm hiểu về ATVSLĐ, PCCC
8. Ông/bà đánh giá việc phổ biến pháp luật, thông tin về ATVSLĐ như thế nào?
1- Kịp thời
2- Phổ biến chậm
3- Không nhận được thông tin
4- Thông tin chưa đầy đủ
5- Thông tin đầy đủ
9. Ông/ bà ứng dụng kiến thức đã được tập huấn hoặc được phổ biến vào công việc:
TT Công việc
Tần suất ứng dụng Tự đánh giá hiệu quả
Thường
xuyên
Thỉnh
thoảng
Chưa
bao giờ
Rất hiệu
quả
Hiệu
quả
Ít hiệu
quả
1 Tuyên truyền, phổ biến
2 Kiểm tra
3 Hướng dẫn, huấn luyện
4 Báo cáo
10. Những nội dung ATVSLĐ mong muốn được bồi dưỡng
1 Tổ chức thực hiện công tác ATVSLĐ tại cơ sở
2 Quyền và nghĩa vụ của NLĐ và NSDLĐ trong công tác ATVSLĐ
3 Chính sách, chế độ về bảo hộ lao động
4 Các yếu tố nguy hiểm, có hại tại nơi làm việc
5 Công tác khai báo, điều tra, thống kê báo cáo TNLĐ, BNN
6 Khen thưởng, kỷ luật và xử lý các hành vi vi phạm pháp luật về ATVSLĐ
7 Một số kỹ năng
tật liên quan đến lao động, xử lý tình huống khẩn cấp …;
- Tuyên dương các tổ chức, cá nhân làm tốt công tác ATVSLĐ; phê phán các hành vi vi phạm
pháp luật để ATVSLĐ; …
b) Hình thức tuyên truyền:
- Tuyên truyền trên các phương tiện thông tin đại chúng (các báo, tạp chí, đài phát thanh và truyền
hình …);
- Phát hành các ấn phẩm truyền thông (tờ rơi, sổ tay, sách, áp phích, đĩa hình …). Lưu ý việc phát
các ấn phẩm phải đúng đối tượng, kèm theo danh sách ký nhận ấn phẩm (có đủ nội dung: họ và
tên, chức vụ, đơn vị công tác, chữ ký);
- Tổ chức các cuộc thi về ATVSLĐ: thi tìm hiểu pháp luật về ATVSLĐ, thi sáng kiến cải thiện điều
kiện lao động, thi sáng tác tranh, áp phích, thi ảnh, thi viết, thi phóng sự, làm phim về công tác
ATVSLĐ …
- Tổ chức các hội thảo, tọa đàm, diễn đàn trao đổi nhằm phổ biến thông tin về ATVSLĐ;
- Một số hình thức tuyên truyền khác như tổ chức tư vấn pháp luật ngay tại các khu công nghiệp,
doanh nghiệp; thao diễn kỹ thuật an toàn - vệ sinh lao động, phòng cháy chữa cháy …
4. Hoạt động quản lý, giám sát Chương trình tại địa phương
Năm 2011 chỉ gồm 02 hoạt động:
- Xây dựng và kiện toàn Chương trình ATVSLĐ giai đoạn 2011 - 2015 của địa phương để trình
UBND cấp tỉnh phê duyệt, bao gồm từ khâu soạn thảo, hội thảo góp ý, xin ý kiến chuyên gia, đến
tổng hợp trình ký;
- Theo dõi, tổng hợp kết quả triển khai Chương trình tại địa phương, báo cáo Bộ LĐTBXH.
II. MỘT SỐ ĐIỂM CẦN LƯU Ý KHI TRIỂN KHAI CÁC HOẠT ĐỘNG:
- Về tài chính phải thực hiện đúng theo hướng dẫn của Liên Bộ Tài chính và Bộ Lao động -
Thương binh và Xã hội tại Thông tư liên tịch số 140/2011/TTLT-BTC-BLĐTBXH ngày 14/10/2011
hướng dẫn quản lý và sử dụng kinh phí Chương trình Quốc gia về ATLĐ, VSLĐ giai đoạn 2011 -
2015;
- Các hoạt động phải đúng phạm vi và đối tượng; trong đó ưu tiên các đối tượng thuộc mục tiêu
của Chương trình, Dự án (như người làm công tác quản lý nhà nước về ATVSLĐ; người làm nghề
NNĐHNH, người làm các công việc có yêu cầu nghiêm ngặt về ATVSLĐ trong khu vực làng nghề,
doanh nghiệp vừa và nhỏ có nguy cơ cao về ATVSLĐ …);
- Địa phương căn cứ vào năng lực và yêu cầu thực tiễn để xác định các nội dung cụ thể của từng
Dự án (có thể bao gồm tất cả nội dung, hoặc chỉ một số nội dung, có thể tăng kinh phí hoạt động
này và giảm kinh phí hoạt động khác, có thể tăng kinh phí Dự án này, giảm kinh phí Dự án khác),
nhưng phải tiến hành hoạt động 1.4 (điểm a và hoạt động 1 điểm b) của Dự án 1 (rà soát danh
sách người dân tại địa phương bị chết do tai nạn lao động; khảo sát năng lực quản lý công tác
ATVSLĐ cấp quận huyện, xã phường), đồng thời phải triển khai hoạt động 3.1 của Dự án 3 (huấn
luyện) với số lớp tối thiểu là 03 lớp/địa phương.
- Năm 2011 không có hoạt động mua máy, thiết bị dưới bất kỳ hình thức nào;
- Trong hoạt động huấn luyện, cần lập danh sách ký nhận đúng theo quy định hiện hành, nhưng
cần lưu ý nếu phát các tài liệu hỗ trợ huấn luyện thì phải có thêm danh sách người nhận tài liệu.
Ngoài ra, phải lập danh sách học viên có đủ các thông tin về nghề nghiệp, cơ quan, địa chỉ và số
điện thoại hoặc email liên lạc (không cần chữ ký) để tổng hợp, báo cáo và phục vụ việc kiểm soát,
đánh giá chất lượng học viên;
- Việc in, phát các ấn phẩm truyền thông phải kèm theo danh sách ký nhận tài liệu phát hành (có
đủ nội dung: tên tài liệu, số lượng họ và tên, chức vụ, đơn vị công tác, ký nhận); mỗi người chỉ
được nhận 01 bộ tài liệu;
- Ủy ban nhân dân tỉnh/thành quyết định việc điều chuyển kinh phí giữa các Dự án trong Chương
trình, bổ sung kinh phí từ ngân sách địa phương (nếu có) theo đề nghị của các cơ quan quản lý tài
chính, lao động tại địa phương.
PHỤ LỤC 1
CHƯƠNG TRÌNH HUẤN LUYỆN BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ VỀ CÔNG TÁC ATVSLĐ CHO CÁN
BỘ QUẬN, HUYỆN, XÃ, PHƯỜNG
TT Nội dung Thời lượng (tiết)
Quận
huyện
Xã
phường
I Kiểm tra nhận thức đầu vào
(Đánh giá kiến thức ban đầu làm cơ sở đánh giá chất lượng lớp
học)
1 1
II Tổng quan về công tác ATVSLĐ 3 2
1 Một số kinh nghiệm thường gặp
- Bảo hộ lao động
- Điều kiện lao động
- Tai nạn lao động, bệnh nghề nghiệp
- Yếu tố nguy hiểm, yếu tố có hại
0,5 0,5
2 Hệ thống văn bản pháp luật về ATVSLĐ ở Việt Nam 1,5 1
2.1 Hệ thống hóa các VBPL về ATVSLĐ ở Việt Nam
(Mô hình hóa các lĩnh vực, nội dung chính được quy định về
ATVSLĐ)
2.2 Hệ thống tiêu chuẩn và quy chuẩn kỹ thuật ATVSLĐ ở VN
3 Phân công trách nhiệm quản lý Nhà nước về ATVSLĐ 1 0,5
III Một số quy định cụ thể về công tác ATVSLĐ tại cơ sở
(Nêu mục đích, ý nghĩa; nội dung cơ bản của các quy định)
5 5
1 Tổ chức thực hiện công tác ATVSLĐ tại cơ sở 1 1
2 Quyền và nghĩa vụ của NLĐ và NSDLĐ trong công tác ATVSLĐ 0,5 0,5
3 Các chế độ BHLĐ
- Thời giờ làm việc, thời giờ nghỉ ngơi
- Bồi thường, trợ cấp TNLĐ, BNN
- Bồi dưỡng bằng hiện vật cho NLĐ
- Trang cấp Phương tiện BVCN
- Chăm sóc sức khỏe người lao động
- Quy định đối với lao động đặc thù
1,5 1,5
- Các quy định đối với người làm nghề, công việc NNĐHNH
4 Công tác khai báo, điều tra, thống kê báo cáo TNLĐ, BNN:
(Quy trình, trình tự, thẩm quyền và trách nhiệm)
0,5 0,5
5 Khen thưởng, kỷ luật và xử lý các hành vi vi phạm pháp luật về
ATVSLĐ
0,5 0,5
6 Thảo luận 1 1
III Một số kỹ năng, nghiệp vụ triển khai công tác ATVSLĐ 13,5 6,5
1 Tổ chức thông tin, tuyên truyền
- Cung cấp kỹ năng cơ bản truyền đạt thông tin
- Giới thiệu cụ thể một số biện pháp truyền thông qua các
phương tiện thông tin đại chúng; Panô, tranh áp phích, tờ rơi; hội
thảo, tọa đàm, thảo luận nhóm …
- Tham gia và tổ chức các sự kiện truyền thông: tuần lễ quốc gia
ATVSLĐ, hội thi ATVSLĐ …
1 1
2 Tổ chức huấn luyện 0,5 0
3 Kiểm tra ATVSLĐ tại doanh nghiệp, cơ sở 2 1
4 Cải thiện điều kiện làm việc tại cơ sở
- Nêu rõ quy trình cải thiện điều kiện làm việc từ khâu nhận biết
các yếu tố nguy hiểm, có hại; đánh giá nguy cơ, đề xuất cải thiện;
lựa chọn giải pháp và tổ chức thực hiện
- Giới thiệu một số biện pháp cải thiện điều kiện lao động theo
phương pháp giáo dục hành động: Wind, Wise, Wiscon …
(Giảng viên chọn một trong các phương pháp cho phù hợp với
đối tượng huấn luyện)
6 4,5
5 Thực tế 4 0
V Kiểm tra cuối giờ 1,5 1,5
Tổng số 24 16
Ghi chú:
- Một tiết = 45 phút = 1 giờ học tập; một ngày học không quá 8 giờ
- Trường hợp tổ chức huấn luyện cả cán bộ quận, huyện, phường, xã trong một lớp thì áp dụng
Chương trình 16 tiết.
PHỤ LỤC 2
CHƯƠNG TRÌNH HUẤN LUYỆN XÂY DỰNG HỆ THỐNG QUẢN LÝ AN TOÀN - VỆ SINH LAO
ĐỘNG TRONG DOANH NGHIỆP VỪA VÀ NHỎ
STT Nội dung Thời lượng (tiết)
Huấn
luyện tại
Bước 1
Tập huấn
trực tiếp tại
doanh nghiệp
I Kiểm tra đánh giá kiến thức và việc thực hiện quản lý 1 0
công tác ATVSLĐ tại doanh nghiệp
II Tổng quan về hệ thống quản lý an toàn - vệ sinh lao động 3 1
1 Quan điểm về hệ thống quản lý ATVSLĐ 0
2 Giới thiệu hệ thống quản lý ATVSLĐ của ILO 0
3 Các quy định liên quan tổ chức quản lý công tác AT - VSLĐ
tại doanh nghiệp của Việt Nam
1
(Giới thiệu
quy định phù
hợp với
doanh
nghiệp)
4 Giới thiệu các bước xây dựng hệ thống quản lý 0
III Hướng dẫn chi tiết các biện pháp xây dựng hệ thống
quản lý AT - VSLĐ
12 6
1 Bước 1: Xây dựng mục tiêu, nhiệm vụ về công tác
ATVSLĐ
- Tự đánh giá kết quả tình hình quản lý ATVSLĐ tại doanh
nghiệp
- Dự kiến mục tiêu (theo quy định của pháp luật, theo định
hướng quản lý …)
- Tự đánh giá năng lực thực hiện các mục tiêu; điều chỉnh
mục tiêu, đưa vào các quy định chung của doanh nghiệp (nội
quy, thỏa ước lao động tập thể ….) hoặc xây dựng các bản
cam kết về công tác ATVSLĐ …
- Cụ thể mục tiêu, xác định nhiệm vụ cần thực hiện để đạt
mục tiêu
2 1
2 Bước 2. Xây dựng bộ máy tổ chức làm công tác AT-
VSLĐ
- Xác định yêu cầu về tổ chức bộ máy làm công tác ATVSLĐ
so với mục tiêu, nhiệm vụ;
- Đánh giá về tổ chức bộ máy hiện có làm công tác ATVSLĐ,
so sánh sự phù hợp với yêu cầu đặt ra;
- Định hướng xây dựng bộ máy và phân công trách nhiệm
(vừa phải phù hợp với quy định của pháp luật và điều kiện
của doanh nghiệp).
2 1
3 Bước 3: Xây dựng và triển khai kế hoạch ATVSLĐ
- Xác định các căn cứ để xây dựng kế hoạch
- Xác định nội dung kế hoạch
o Những kỹ năng cơ bản để xác định các nội dung trong xây
dựng kế hoạch
o Xây dựng nội dung, tiến độ triển khai
- Phân công nhiệm vụ thực hiện kế hoạch
- Triển khai kế hoạch
o Những nhiệm vụ có thể thực hiện ngay: Nội quy, quy trình
3 2
o Những công việc đầu tư, cải thiện …
4 Bước 4: Đánh giá và hoàn thiện việc thực hiện công tác
ATVSLĐ
- Kỹ năng tự kiểm tra công tác về ATVSLĐ
- Kỹ năng phân tích, đánh giá số liệu
3 1
5 Bước 5: Đề xuất các phương án hoàn thiện mô hình
quản lý
- Đề xuất phương án
- Lựa chọn phương án tối ưu
2 1
IV Giới thiệu một số phương pháp phòng ngừa nguy cơ, rủi
ro nghề nghiệp
4 2
1 Nhận biết và đánh giá rủi ro
2 Các biện pháp kỹ thuật loại trừ các nguy cơ
3 Trang bị phương tiện bảo vệ cá nhân
4 Cải thiện điều kiện lao động theo phương pháp wise
5 Giới thiệu và hướng dẫn một số mẫu biểu cơ bản để thực
hiện công tác ATVSLĐ tại doanh nghiệp
- Mẫu tự đánh giá công tác ATVSLĐ
- Mẫu nội quy, quy trình lao động
- Mẫu tự kiểm tra: hàng ngày, định kỳ
- Mẫu biểu đánh giá, phân tích công tác an toàn - vệ sinh lao
động
- Mẫu sổ thống kê công tác ATVSLĐ
- Mẫu sổ thống kê TNLĐ, BNN
- Mẫu sổ thống kê máy, thiết bị yêu cầu nghiêm ngặt AT -
VSLĐ
- Mẫu biên bản làm thêm giờ
- Mẫu hồ sơ vệ sinh lao động
- Mẫu hồ sơ quản lý sức khỏe
V Đi thực tế 4 0
Tổng số 24 8
PHỤ LỤC 3
MẪU PHIẾU RÀ SOÁT, THU THẬP THÔNG TIN NGƯỜI DÂN Ở ĐỊA PHƯƠNG BỊ CHẾT DO TAI
NẠN LAO ĐỘNG
SỞ LAO ĐỘNG - THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI ….
PHIẾU THU THẬP THÔNG TIN
NGƯỜI DÂN Ở ĐỊA PHƯƠNG BỊ CHẾT DO TAI NẠN LAO ĐỘNG GIAI ĐOẠN 2006 - 2010
1. Địa bàn thu thập thông tin: Xã/phường ………………… Quận/huyện ………………………
Tỉnh/thành phố:
2. Người cung cấp thông tin vào phiếu
2.1. Họ và tên: năm sinh ………….
2.2. Giới tính: Nam: [ ] Nữ: [ ]
2.3. Trình độ
- Văn hóa: ………………………………
- Học vấn chuyên môn (đánh dấu vào trình độ cao nhất đang có):
1- Trên đại học 4- Trung cấp nghề
2- Đại học 5- Sơ cấp nghề
3- Cao đẳng 6- Chưa qua đào tạo
2.4. Công việc đang làm:
2.5. Thời gian công tác trong nghề trên …………………. (tháng)
2.6. Hoạt động theo hình thức:
- Chuyên trách - Bán chuyên trách
2.7. Địa chỉ cơ quan:
2.8. Số điện thoại liên hệ: ………………………… số fax:
Điều tra viên
(Ký, ghi rõ họ, tên)
Ngày tháng năm 2011
Người cung cấp thông tin
(Ký, ghi rõ họ, tên)
XÁC NHẬN CỦA CHÍNH QUYỀN
ĐỊA PHƯƠNG
(ký, đóng dấu)
BẢNG DỮ LIỆU VỀ NGƯỜI DÂN ĐỊA PHƯƠNG CHẾT
DO TAI NẠN LAO ĐỘNG
(Kèm theo Phụ lục 3)
STT Họ và tên
người chết
Giới
tính
Năm
sinh
Địa chỉ
thường trú
Năm
chết
Nơi
chết
Nguyên
nhân chết
a b c d e g H
1
2
3
4
……….
Ngày tháng năm 2011
Người cung cấp thông tin
(Ký, ghi rõ họ tên)
Lưu ý:
- Các số liệu được điền bằng tay hoặc đánh máy vào bảng;
- Người dân tại địa phương bao gồm cả người lao động có quan hệ và không có quan hệ lao
động;
- Các vụ tai nạn lao động được thu thập bao gồm cả tai nạn trong quá trình lao động, tai nạn có
nguyên nhân từ lao động sản xuất;
- Việc ký xác nhận của Ủy ban nhân dân cấp xã và người cung cấp tin có thể ký 01 lần vào cuối
bảng kết quả;
- Các chứng từ cần thanh toán theo đúng hướng dẫn Thông tư 140/2011/TTLT-BTC-BLĐTBXH.
PHỤ LỤC 4
MẪU TỔNG HỢP THÔNG TIN NGƯỜI DÂN Ở ĐỊA PHƯƠNG BỊ CHẾT DO TAI NẠN LAO ĐỘNG
CẤP TỈNH/THÀNH GIAI ĐOẠN 2006 - 2010
STT Quận/huyện Xã/
phường
Tổng số người chết theo báo cáo năm
Năm 2006 Năm 2007 Năm 2008 Năm 2009 Năm 2010
Nam Nữ Nam Nữ Nam Nữ Nam Nữ Nam Nữ
PHỤ LỤC 5
MẪU PHIẾU KHẢO SÁT TÌNH HÌNH QUẢN LÝ CÔNG TÁC AN TOÀN - VỆ SINH LAO ĐỘNG CẤP
XÃ, PHƯỜNG
Tỉnh, Thành phố: ………………………… Số thứ tự phiếu: ………………………
PHIẾU KHẢO SÁT TÌNH HÌNH QUẢN LÝ CÔNG TÁC AN TOÀN - VỆ SINH LAO ĐỘNG CẤP
XÃ, PHƯỜNG
UBND xã/phường:
Quận/huyện
Địa chỉ:
Điện thoại liên hệ: …………………………… số fax:
I. THÔNG TIN CHUNG
1. Ủy ban bố trí người làm công tác lao động tại địa phương theo các phương án nào sau
đây: (đánh dấu vào các ô phù hợp)
1.1. Chủ tịch hoặc Phó Chủ tịch Ủy ban trực tiếp thực hiện công tác lao động [ ]
1.2. Bố trí cán bộ chuyên trách theo dõi và thực hiện công tác lao động [ ]
1.3. Bố trí cán bộ kiêm nhiệm thực hiện công tác lao động [ ]
2. Công tác an toàn - vệ sinh lao động (viết tắt là ATVSLĐ) được thực hiện tại địa phương
gồm các nội dung nào sau đây và do ai thực hiện? (Nếu có thì đánh dấu vào các ô phù hợp,
Nếu không có thì không đánh dấu)
TT Nội dung
Cán bộ, công chức
Thống
kê
Địa chính - Đô thị (hoặc
nông nghiệp - môi
trường - xây dựng)
Văn
xã
Tư
pháp
2.1 Tuyên truyền quy định về ATVSLĐ
được thực hiện bởi:
2.2 Kiểm tra và xử lý các vi phạm về
ATVSLĐ
2.3 Các nhiệm vụ theo sự phân công của UBND cấp huyện
Báo cáo tình hình thực hiện công tác
về ATVSLĐ
Hướng dẫn về công tác ATVSLĐ
3. Có bất kỳ cán bộ, công chức của Ủy ban đã được tập huấn về công tác ATVSLĐ chưa?
1- Có 2- Không
Nếu có thì là những cán bộ nào sau đây:
TT Cán bộ, công chức xã, phường được huấn luyện
Cơ quan tổ chức huấn luyện
Sở LĐTBXH Cơ quan khác
3.1 Lãnh đạo xã/phường (Chủ tịch, Phó Chủ tịch)
3.2 Văn hóa - xã hội
3.3 Địa chính - xây dựng - Đô thị (hoặc nông nghiệp và môi
trường)
3.4 Tư pháp - Hộ tịch
3.5 Tài chính kế toán
II. THÔNG TIN VỀ THỰC HIỆN CÔNG TÁC AN TOÀN - VỆ SINH LAO ĐỘNG
1. Người cung cấp thông tin vào phiếu
1.1. Họ tên người được phỏng vấn: ……… …………… năm sinh
1.2 Giới: Nam: [ ] Nữ: [ ]
1.3. Trình độ văn hóa: ………
1.4. Trình độ học vấn chuyên môn (đánh dấu vào trình độ cao nhất đang có):
1- Trên đại học 4- Trung cấp nghề
2- Đại học 5- Sơ cấp nghề
3- Cao đẳng 6- Chưa qua đào tạo
1.5. Chức vụ, nghề nghiệp:
1.6. Thời gian công tác (tuổi nghề): ………………… (tháng)
1.7. Lương và phụ cấp lương hàng tháng: (đồng).
1.8. Loại hình lao động:
1. Hợp đồng lao động dưới 1 năm hoặc thời vụ 2. Hợp đồng lao động từ 1 đến 3 năm
3. Biên chế hoặc hợp đồng lao động dài hạn 4. Chưa được ký hợp đồng lao động
1.9. Hoạt động theo hình thức: - Chuyên trách - Bán chuyên trách
1.10. Số điện thoại liên hệ:
2. Công việc của Ông/Bà có liên quan đến công tác ATVSLĐ không?
1- Có 2- Không
Nếu có thì mô tả rõ là nội dung gì
3. Hiểu biết của Ông/Bà về công tác ATVSLĐ qua nguồn thông tin nào?
3.1. Qua đào tạo, huấn luyện
3.2. Tự tìm hiểu qua:
a. Phương tiện truyền thông đại chúng b. Khi tham gia tuyên truyền
c. Khi tham gia các hội thảo, hội thi d. Khi tham gia kiểm tra
e. Đọc tài liệu
3.3. Chưa bao giờ tìm hiểu công tác này
4. Ông/Bà biết những nội dung nào về công tác ATVSLĐ nêu dưới đây?
Qua đào tạo Tự tìm hiểu
1. Chính sách, chế độ về bảo hộ lao động
2. Các yếu tố nguy hiểm, có hại tại nơi làm việc
3. Kiểm tra an toàn - vệ sinh lao động
4. Phương pháp sơ cứu, cấp cứu, chữa cháy
5. Các biện pháp tự cải thiện điều kiện lao động
5. Ông/Bà có được huấn luyện nghiệp vụ về ATVSLĐ (1-2 ngày) hay không?
1- Có 2- Không
5.1. Nếu được huấn luyện thì theo các nguồn: 1. Từ Sở LĐTBXH 2. Khác
Từ 2006 - 2010, những năm nào được huấn luyện: ……………………
5.2. Nếu được huấn luyện thì Ông/bà đánh giá thế nào về các chỉ tiêu sau (Đánh dấu vào 1 ô
duy nhất ứng với mỗi chỉ tiêu)
Hiệu quả Ít hiệu quả Không hiệu quả
1 Phương pháp huấn luyện
2 Nội dung huấn luyện
3 Tài liệu huấn luyện
5.3. Theo Ông / Bà thì thời lượng huấn luyện nên là
- 1 ngày
- 2 ngày
- 3 ngày
- Trên 3 ngày
6. Việc phổ biến thông tin về ATVSLĐ ở địa phương nhìn chung là:
(Đánh dấu vào 01 ô duy nhất)
1- Kịp thời
2- Phổ biến chậm
3- Không nhận được thông tin
4- Thông tin chưa đầy đủ
5- Thông tin đầy đủ
7. Các biện pháp thông tin nào hiệu quả ở địa phương (Đánh dấu vào 01 ô duy nhất):
TT Nội dung Rất hữu ích Hữu ích Ít hiệu quả
1. Tờ rơi về ATVSLĐ
2. Panô, tranh áp phích ATVSLĐ
3. Băng rôn, khẩu hiệu về ATVSLĐ
4. Sách, sổ tay ATVSLĐ
5. Bài về ATVSLĐ đăng trên báo, tạp chí
6. Bài, phim ATVSLĐ đăng trên mạng Internet
7. Nghe cán bộ xã hướng dẫn, nhắc nhở
8. Nghe bài về ATVSLĐ phát trên đài Trung ương
9. Nghe bài về ATVSLĐ phát trên đài địa phương
10. Xem trên đài truyền hình Trung ương
11. Xem trên đài TH địa phương
12. Tham dự thi tìm hiểu về ATVSLĐ, PCCC
8. Ông/bà đánh giá việc phổ biến pháp luật, thông tin về ATVSLĐ như thế nào?
1- Kịp thời
2- Phổ biến chậm
3- Không nhận được thông tin
4- Thông tin chưa đầy đủ
5- Thông tin đầy đủ
9. Ông/ bà ứng dụng kiến thức đã được tập huấn hoặc được phổ biến vào công việc:
TT Công việc
Tần suất ứng dụng Tự đánh giá hiệu quả
Thường
xuyên
Thỉnh
thoảng
Chưa
bao giờ
Rất hiệu
quả
Hiệu
quả
Ít hiệu
quả
1 Tuyên truyền, phổ biến
2 Kiểm tra
3 Hướng dẫn, huấn luyện
4 Báo cáo
10. Những nội dung ATVSLĐ mong muốn được bồi dưỡng
1 Tổ chức thực hiện công tác ATVSLĐ tại cơ sở
2 Quyền và nghĩa vụ của NLĐ và NSDLĐ trong công tác ATVSLĐ
3 Chính sách, chế độ về bảo hộ lao động
4 Các yếu tố nguy hiểm, có hại tại nơi làm việc
5 Công tác khai báo, điều tra, thống kê báo cáo TNLĐ, BNN
6 Khen thưởng, kỷ luật và xử lý các hành vi vi phạm pháp luật về ATVSLĐ
7 Một số kỹ năng
Đăng ký:
Nhận xét (Atom)